大众传媒背景下大学生思想政治网络课程平台的探索与构建

吴卓蔓

(华中师范大学 湖北 武汉 430070)

大众传媒背景下大学生思想政治网络课程平台的探索与构建

吴卓蔓

(华中师范大学 湖北 武汉 430070)

随着互联网技术的迅猛发展，我们正生活在一个全新的“信息化时代”，各种网络新应用也不断涌现、不断更新。以互联网为媒介的大众传媒迅速成为人们日常生活中不可缺少的一部分，而大众传媒很早就成为思想政治教育的主要载体之一。当代大学生接收信息面广、接受新信息能力强、对信息的需求量大，网络媒体已经成为大学生获取信息和传播信息的主要方式之一，影响着大学生的世界观、人生观、价值观，思考事情的方式和生活行为的习惯，这使得各个高校的思想政治教学和教育将要面对新的机遇与挑战。本篇文章基于这种大众传媒背景下，利用互联网技术创新大学生思想政治教育模式和载体，提升高校学生思想政治教育的实效性。

大众传媒；思想政治网络课程；教育模式

网络媒体作为大众传媒的一部分，不仅在它自身的技术上不断提升，而且对我们生活方方面面的影响不断扩大，如政府服务业、商业贸易的应用、个人生活等方面都已经产生了较大的影响，尤其对大众的思想观念、行为习惯、生活方式、学习方式方面产生着巨大的影响力。网络化的思想政治教育因网络的出现而产生，并且在实践和理论研究方面不断发展。大众传媒在思想政治教育功能上是表现为多方面的，它不仅关系到个人的成长与社会的发展，而且关系到政治的稳定与文化的传承①。当前，高校思想政治理论课网络课程建设的发展面临着诸多的机遇，同时也需要应对各式各样的挑战，但是其未来的发展趋势也是十分清晰的。

1 大众传媒对大学生的影响

1.1 行为习惯方面的影响

大学生对于新鲜事物有着极大的热情并且接受能力较强，他们走在时尚潮流的前沿。大众传媒时代打破了以往信息垄断的局面，网络的出现为大学生编织了一张信息网，它可以把全球的政治、文化、经济、艺术、科学等信息全部纳入其中，信息的全面性更加便于大学生对信息的采集，可以开拓大学生的视野，抬高大学生的视界②。大众传媒、网络的出现创新了学习和交流的方式，在当前的时代背景下，大学生能够树立正确的三观，思想上积极进取，不断的提升自我。但是网络上的信息鱼龙混杂，一些不利于思政教育的信息也是同时存在，不利于将大学生的思想行为往正确的方向上引导。

1.2 生活方式方面的影响

当代大学生的出生、成长都是伴随着网络和信息的便捷化，他们可能随时都接触并且传播到最新的资讯，同时表达出自己的观点和看法，他们身上都带有强烈的标签色彩，对同一件事有着不同的角度和看法。在生活方面，他们不在通过报纸、电视和广播来了解新闻，而是随时都通过新闻资讯的app或者微博来知晓新闻事件，并且不再是以天为新闻的计算时间单位，而是以小时甚至分钟来更新新闻资讯，了解最新动态。电话、短信也不是常用的社交工具了，微信、微博和QQ成为了不离手的交流软件，购物也不是商场、超市，而是淘宝、京东等购物网站，真正做到了足不出户，却知晓一切的方便快捷。虽然网络和大众传媒给我们带来了无限的便利，却也有负面影响，如有些大学生患有社交恐惧症，而且不是个例，普遍都是网络上能说会道、观点犀利、讲话风趣幽默，实际上却木讷、不善表达等，这些都是大众传媒背景下的不利影响。

1.3 学习方式方面的影响

大学生可以通过网络学习全国各地的公开课，甚至是国外顶尖大学哈佛、剑桥里优秀教授的演讲，这样可以接触到不同的视野、从不同的角度产生不同的观点，学习到不同的优秀的观念，从而开拓自己的视野、拓宽自己的思路。网络可以让大学生接触到最新的知识点、观点和研究出的成果，但网络的传达若是不到位或者产生一些错误信息易导致大学生理解错误或是歪曲信息，一些别的信息也容易干扰大学生的思维，刚从高考放松来到大学的学生，在没有压力和外界环境束缚的情况下也易沉迷于一些网游。

2 大众传媒对高校思想政治教育工作的影响

大众传媒在发展的同时思想政治教育也在发展，思想政治教育为大众传媒提供宣传的方向和专业的人员。思想政治教育的过程是一个信息互动传播的过程，并不是单一存在的。大众传媒可以作为一种传播渠道、采用多种的传播方式和方法将信息传递给受教育者，通过影响他们的思维和行为达到认知、意识和行动的统一③。

2.1 大众传媒给高校思想政治教育工作带来的机遇

第一,大众传媒为高校的思想政治教育提供了先进的教学手段和物质环境，高校思想政治教育活动对大众传媒的利用可以产生事半功倍的效果。第二,大众传媒的多元化和多变化，使得思想政治教育变得多样且通过多种途径进行。大众传媒使时代的到来，思想政治教育不再仅仅是以前单一的课堂化教学模式，以人际传播为主。而现在的政治教育有通过一些报刊、电视、网络等多种媒介进行全方位、立体化地传播,有利于将正确的、具有导向性的思想政治教育相关信息传达给受众,从而产生影响④。最后,大众传媒将思想政治教育的传播主体与受众客体紧密联系起来。现代社会快节奏的生活、残酷的竞争,人们面临的心理压力越来越多,心理问题不断地产生,这就要求思想政治教育除了在传播正确的思想外，还要去深入的了解教育者和受教育者的内心世界、心理状况,从而更好地掌握他们心理产生的变化,来解决心理存在的问题。

2.2 大众传媒给高校思想政治教育工作带来的挑战

思想政治教育的含义就是国家或整个社会是以一定的思想、政治观念、道德规范，对其社会的成员进行的有目的、有计划、有组织的管理且产生一定影响，使他们形成符合国家和社会要求的人⑤。图片、文字、音频、视频共同建构了一套大众传媒传播的流程,随着影像技术的创新、印刷技术的革新、电子传播技术的提升等技术的发展,信息传播更多的进入了直观的“视觉化”、“图像化”时代。这种传播方式虽然带给了受众视觉和听觉上的便捷,但也使得现代社会越来越来肤浅、浮躁，容易将一些错误的消费观和审美观传递给受众。这种图片、声音、影像技术的标准化、固定化、统一化的模式容易使受众的形成一尘不变的思维模式,使受众的形象思维能力和价值判断能力减弱,导致受到教育的对象思维模式教条化和无主体思维。

3 思想政治网络课程平台的探索与构建

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一文件主要明确了思想政治教育主要还是要在课堂中完成，课堂教学是主要形式，还明确了思想政治理论课在高等学校中的地位和作用，在其他学科课程中起带头作用。《意见》还特别强调，“除了政治本科，其他学科的教师也要不断地深入挖掘各类课程中的思想政治教育资源，在传授其本科专业知识的过程中也要加强学生思想政治的教育，使学生在学习奇特科学文化知识的过程中，也在自觉的加强思想道德修养⑥。”据此，我结合当前网络发展状况试着提出了几种网络教学的形式。

3.1 高校内的思想政治教学网站建设

高校内设教学、科研单位包括内设行政机构、科研机构和教学单位。现在高校校园网络的建设，除了专题性的网站外，多属于工作平台性质。在这样的架构下，高校内设行政、科研机构的网页建设，多数均没有思想政治教育价值取向的内容设计，但在事实上，这些内设机构网页上的内容，作为一种隐性思想政治教育资源，也应从思想政治教育视角进行建设，使其充分地发挥作用。高校的教学院系，作为教育教学的基层单位，其网页建设的学科专业特色较强，与学生所学专业关联度高，学生关注度高，实际浏览次数多。因此，在学院网页中的党建栏目、学生工作栏目、团学活动栏目中也应包含思想政治教育的资源材料，可以将其视为高校网络思想政治教育资源之一⑦。

3.2 其他新兴网络载体的建设

首先，我们应该充分利用“微博”、“微信”等这些新兴网络媒体。“微博”、“微信”的出现，在很大程度上改变了当前社会舆论的形成、发展和传播方式，大学生最容易接受新鲜事物了，微博、微信是他们获取信息、发表言论和进行交流的主要工具⑧。教育工作者们应该通过微博、微信与学生建立双向互动的关系，利用微博、微信不断收集新鲜讯息和学生的状况，同时发布最新的教育教学信息，如评奖评先、心理咨询、主题教育、会议讯息等日常教育管理与服务工作。但在讯息传达有效的同时，也有一些不法分子利用微博的权限自由，发布一些煽动性、负面和虚假信息，来引起群众恐慌，所以教育者需要提高警惕的同时树立学生正确看待信息和学习新事物的能力。因此，我们应该充分借助微博、微信的独特优势，为大学生的思想政治教育服务，但同时也要关注它不利于思想政治学习的一面，避免对学生进行误导，以此来树立大学生正确的人生观、价值观和世界观。

其次，网络教学和多媒体教学方式应该在已经熟练地情况下不断提高创新。在大众传媒背景下，多媒体教学是现代教育技术的重要手段，在我国教育教学体制改革中发挥着关键作用。在实际教学过程中。多媒体教学将计算机作为教学的辅助工具，在结合传统的投影“录像”幻灯等教育技术手段的基础上，针对不同的学科的特殊要求，进行合理设计，从而使得教学效果达到最优⑨。大学生是新鲜事物的追逐者，他们的求知欲促使他们不断吸收、学习最新的信息，教育工作者应该抓住他们这一特点，从而对学生进行思想政治教育。

总之，在大众传媒的背景下，思想政治教育工作不能是静止的，应该坚持创新，同时与其他网络教育形式相结合，进行教学。思想政治教育工作需要工作者坚持不断学习、接收新讯息，不断提升自己运用网络的能力，将其它网络教育形式的教学方式和学生的兴趣爱好相结合的原则，对学生进行教学。思想政治教育的工作者还要不断创新教育教学新方法，通过各种网络教育来传播先进的理念，使得思想政治教学更具有灵活性，进而增强了大学生的参与性，可以与之形成良好的互动，有益于思想政治的宣传教育，也有利于大学生良好品格的形成。

注释：

① 梁庆婷，陈勇，陈旻.大众传媒思政政治教育功能的效果探析[J].思想理论教育导刊,2013(1).

② 徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳师范大学，2014.

③ 刘一含.大众传媒对新时期思想政治教育的影响及对策研究[D].辽宁师范大学，2014.

④ 陈妍.论大众传媒对思想政治教育的传播影响力及其对策[D].华东师范大学，2009.

⑤ 李宏博.现代大众传媒对大学生思想政治教育的影响及其对策研究[D].中南民族大学，2012.

⑥ 中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]116号)[N].光明日报,2004-10-15.

⑦ 李方裕，杨霞.高校网络思想政治教育资源建设探析[J].教育探索，2011(8).

⑧ 黄春丽、张文超、张浩男，微博时代大学生思想政治教育工作的新途径[J].思想政治教育研究，2013(4).

⑨ 吴江海.论网络环境背景下多媒体在法学课程教学中的运用[J].法制博览,2013(2).

⑩ 李东沙.“慕课”掀起在线教育风暴或酝酿高等教育新革命[N].中国青年报,2013-5-23.

[1] 梁庆婷，陈勇，陈旻.大众传媒思政政治教育功能的效果探析[J].思想理论教育导刊,2013(1).

[2] 中国互联网络信息中心.第 36 次中国互联网络发展状况统计报告[R].2015.

[3] 徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳师范大学，2014.

[4] 刘一含.大众传媒对新时期思想政治教育的影响及对策研究[D].辽宁师范大学，2014.

[5] 陈妍.论大众传媒对思想政治教育的传播影响力及其对策[D].华东师范大学，2009.

[6] 李宏博.现代大众传媒对大学生思想政治教育的影响及其对策研究[D].中南民族大学，2012.

[7] 中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]116号)[N].光明日报,2004-10-15.

[8] 唐荣双.高校思想政治教育主题网站功能探析[J].新世纪论丛,2006(2).

[9] 李方裕，杨霞.高校网络思想政治教育资源建设探析[J].教育探索，2011(8).

吴卓蔓(1993.12-)，女，汉族，武汉，华中师范大学，硕士，学科教学(思政)。

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1672-5832(2016)09-0063-02