浅析教育电视台节目设置如何顺应新的传媒时代

李 琦

（太原教育电视台，山西 太原 030024）

浅析教育电视台节目设置如何顺应新的传媒时代

李 琦

（太原教育电视台，山西 太原 030024）

在信息技术和网络技术不断发展的今天，以网络媒体为代表的新兴媒体不断冲击传统媒体的统治地位，也进一步改变了信息的传播方式，人类社会已经进入了新媒体时代。教育电视台自产生之日起就在普及国民教育、提高国民素质等方面发挥了不可替代的作用。在新的传媒时代下，教育电视台的节目制作和传播方式也发生了一定程度的变化。本文就在现实基础上，对新传媒时代下，教育电视台的节目设置和制作模式的改变进行了重要探究，希望对传媒行业的进一步发展有一定的指导意义。

教育电视台；新媒体时代；发展；电视节目

一、引言

1980年，新疆教育电视台的创办和1986年中国教育电视台的创办标志着我国教育电视台的兴起。1990～2001年的10余年间，教育电视台在市场经济体制之下进入了快速发展时期。在此期间，中国教育电视台逐步形成了中央级、省级、市级和县级等四种发展模式，并在成人教育、学历教育中扮演了不容忽视的角色，为国家培养了大量的专业性人才。进入21世纪以来，在新型科技的引领下，新的传媒技术不断涌现，在很大程度上改变了传统媒体节目的制作模式和传播途径。因此，在新形势下，如何实现教育电视台节目的改革与发展是摆在中国教育电视台相关制作单位面前的重要课题。

二、中国教育电视台的发展现状

我国实行改革开放以来，教育电视台在市场竞争中逐渐走向边缘化和非主流的境地，发展空间逐渐萎缩。究其原因，主要是教育电视台没有紧跟时代的发展步伐，一味地追求经济效益和收视率而忽视了提升节目质量的重要性。再者，由于政府相关部门经费紧张而陷入节目投资不足的境地，导致无法有效融资，节目制作水平下降。总的来说，当前我国教育电视台的发展主要存在以下几个方面的问题：第一，中国的教育电视台不是一般的以营利为主要目的生产企业，它是由国家行政部门直接领导，并接受广电行政部门的行业指导和直接管理的传媒企业。因此，在民众心中，教育电视台是一种集教育性、娱乐性和文化性于一身的大众传媒形式。第二，近年来由于缺乏资金以及上级主管部门的重视程度不够，教育节目的资源严重不足，节目制作效果不佳，难以引起人们足够的观看兴趣，因此造成了观众的大量流失，收视率逐年下降。第三，教育电视台在人才建设方面也存在诸多问题。首先，教育电视台的从业人员学历普偏低，其专业素养难以胜任教育电视台节目的制作要求；其次，电视传媒方面的专业人才呈现供不应求的状态，很多工作人员都是“半路出家”从事传媒行业的，这就在一定程度上影响了教育电视台的进一步发展；最后，从业人员的队伍结构建设不合理，年龄分布不均匀，在素材收集以及节目录制的工作一线缺乏活力四射的年轻人，导致做出来的节目大多枯燥无味，难以提起人们的观看兴趣。

三、教育电视台应对新媒体技术挑战的主要策略

（一）做好技术保障，解决最高峰访问量的带宽需求

目前，下一代广播电视网（NGB）技术正处在试验阶段，还没有实现大面积推广和使用。在当前的带宽网络技术条件下，新型媒体网站建设必须考虑到这一瓶颈问题，重点解决在访问高峰期的带宽需求问题。据了解，中国教育电视台（CNTV）主站出口带宽容量为60G，建有几十个国内边缘站点和6个国际镜像站点，镜像站点总带宽之和与主站带宽基本相同，最高可以容纳800万的直播并访问，或者是6万～8万的点播访问量。据统计，吉林教育电视台的最高日访问量达到了将近5万，独立IP数量为5万个。因此，我们可以将5万/天作为预计最高访问量。所以，教育电视台的网络带宽建设容量应该最少能满足5万个并发访问需求。但实际上，这样的带宽容量是远远不够的。根据《广电总局关于开办网络广播电视台有关问题的通知》规定，开办网络电视台要有能力支持大规模用户点播和跨区域传播音视节目信号的保障体系。因此，在实际建设中，教育电视台应该保证10万以上的点播信号并发流量，网络出口总带宽也不应少于30G。

（二）整合资源，打造一支跨媒体的采编队伍

在当今的信息时代大背景下，传播媒介呈现出多样化的发展趋势。同时，对节目采编和制作人员的综合素质要求越来越高。在当前的环境下，要求记者、编辑既能深入一线进行实地采访工作，又能撰写网络时评，必要时还要承担摄像、剧务等工作。因此，必须精心打造一支一专多能的跨媒体采编团队，提升信息采集和报道的效率和质量。根据国家广电总局的有关规定和实际工作需要，维持一个省级教育电视台的正常运转需要几十人甚至上百人，同时需配备必要的策划、生产、管理、营销和经营等多个部门。各家教育电视台要本着精简机构、提升工作效率的目的，有针对性地建立一支高水平、全方位、跨领域的人才队伍，促进各领域的广泛合作，为提升教育电视台的节目质量提供充足的人员支持。

（三）更新节目创作理念，打造具有特色的教育类节目

提升教育电视台收视率的关键就是要创办独具特色的教育类节目，打造属于自身的品牌节目。新媒体技术和设备具有交互性强、参与性强的特点，直播类节目更是如此。针对新媒体的这些特征，教育电视台要充分认识到传统的节目制作和播出技术已经无法满足用户的实际收看需求。因此，必须更新节目创作理念，改变传统的节目制作模式，根据新时代人们的观看习惯和兴趣合理选择节目制作形式。例如，在直播南非世界杯比赛的过程中，可以为用户提供有关球队、教练员、球员以及当地自然、人文环境等的检索通道，并通过QQ、MSN、微信、微博等实时交互软件让观众与朋友互相侃球。同时，导播还可以将网友评论的信息直接切到播出线上，将传统的球赛直播打造成一个真正的全方位互动式的节目。

四、结语

为了应对激烈的市场竞争，教育电视台应该注重抓住历史的发展机遇，不断更新节目制作和播出理念，通过做好技术保障、提升从业人员的综合素质以及打造有特色的教育类节目三个方面提升节目制作水平，进而提高收视率，为教育电视台的可持续发展打下坚实的基础。

［1］ 龙艳.中国教育电视台节目定位及节目形式创新研究［D］.陕西师范大学，2012.

［2］ 饶钢.我国教育电视台发展模式之研究［D］.复旦大学，2005.

［3］ 付良.省级教育电视台节目定位研究［D］.湖南大学，2010.

［4］ 张初蕾.吉林教育电视台现状及发展对策研究［D］.东北师范大学，2008.

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