媒介融合与新闻传播教育“融合”探究

彭 可

（河南省水利宣传中心，河南 郑州 450003）

媒介融合与新闻传播教育“融合”探究

彭 可

（河南省水利宣传中心，河南 郑州 450003）

随着信息化进程的推进，媒介融合俨然成了当今时代的潮流。其对新闻传播教育产生了深刻的影响，促进了教育理念、教学方式的革新。其次，两者之间的融合，也对我国培养本专业的综合型人才起到了积极的促进作用。对此，本文就媒介融合与新闻传播教育“融合”展开分析，希望对我国媒介融合背景下新闻传播教育专业的可持续发展带来积极影响。

媒介融合；新闻传播教育

一、前言

新媒体是当前数字化信息时代发展的必然产物，是对传统媒体形式的优化和补充，尤其是网络媒体的兴起，其凭借多样的信息传播方式，大大地拓宽了人们的信息获取渠道。同时，随着传媒行业的不断革新，媒介融合在给新旧媒体带来机遇的同时也带来了挑战。所以，传统的新闻传播教育已经不能满足于当前的新闻人才培养模式，应当更加注重两者之间的融合，从而更好地促进我国新闻传播教育事业的革新。

二、媒介融合概述

媒介融合主要是指不同类型媒介的结合，也有学者定义为传播文化的融合。但它们都是以信息技术为前提，将不同媒体信息在同一平台互换统一。国内学者认为，媒介融合分为微观、中观、宏观三个层面的融合，并将媒介融合形式划分为新闻内容融合、传播网络融合、终端融合三种类型。美国学者总结出了五种媒介融合形式，即媒介所有权的融合、媒介传播策略融合、媒介结构融合、信息采集融合、新闻表达融合类型。另外，媒介融合对新闻传播的影响主要体现在人人皆为媒体、新闻传播方式多元化、新闻媒介信息管理实现了革新这几方面。

三、媒介融合背景下新闻传播教育人才目标建设

（一）策划能力

在当前的媒介融合背景下，新闻媒介市场的竞争对象也逐渐往品牌效应趋势发展，而受众也成了某个媒介品牌的独立受众。由此可见，媒介融合提升了市场的竞争力，新闻媒介就要加强自身的多媒体策划能力以及市场定位，对受众人群进行专业化、个性化的产品推广，将新闻工作精细化，从而更好地提升市场竞争力。

（二）信息整合能力

媒介多样化首要就是要挖掘受众喜欢的信息，根据受众的实际需求在保证信息真实性的基础上进行解读、整合、加工和再传播，继而提升受众范围。在当前的媒介融合背景下，新闻专业人员更应当具备独特的思想，以及了解受众需求、信息整合、选择解读信息等能力，继而提升自身多媒体信息“搬运”价值。

（三）信息传播能力

在当前的新媒介融合背景下，更需要一些知识复合型人才，而不是以往媒体的文学爱好者。同时，对媒体人员的综合素养也提出了更高的要求。当今时代的媒体从业者，要能够灵活地实现多媒体操作，继而才能更好地保证有效地传播信息。

四、媒介融合与新闻传播教育融合分析

当前，我国新闻教育仍存在很多弊端，不仅教学模式、课程设置等没有做到与时俱进，并且还忽视了提升学生的理论实践能力。其教学现状主要存在以下几个问题：第一，注重学生文字规范编辑的教学；第二，教育理念与社会教育观念不符；第三，重理论教育忽视实践教育；第四，新闻媒介教育较为单一。为了更好地改善学校新闻传播教育的效果，使其符合社会人才培养的要求，笔者提出了媒介融合与新闻传播教育融合的对策，并对其展开了详细的分析。

（一）教育与媒介行业的联合

学校教育既离不开生活也离不开社会，由此可见教育事业的特殊性以及综合性。为了更好地保证学生学习到更多、更精、更全、更加实用的新媒体行业的知识，以及提高实践能力，就要注重两者之间的联合，将教材、教学方式、教学观念等进行有效的调整，坚持“引进来”和“走出去”的原则，开阔学生的视野，丰富学生的价值观念。例如，教师可以积极利用社会新闻素材等进行教学，让学生展开讨论，或是让学生以小组的形式进行任务探究，继而更好地实现三个教学目标。

（二）积极打造专业特色

当前媒介融合背景下的新闻传播教育，应当积极调整专业设置、知识整合建设等，继而形成具备独特魅力的专业特色，提升学生日后的工作竞争力。例如，学校可以积极创建新闻评论、民族新闻、民生新闻等不同专业，并打破各个专业的知识壁垒，让学生根据自己的兴趣爱好学习专业知识的同时，以选修的形式，培养学生的综合新闻素养和理论素养。

（三）不同专业的融合

学生不能只限制于本专业的理论实践教学，更要打破不同专业之间的限制，让新闻专业与其他专业进行有效的融合，这有利于培养复合型知识结构的专家型人才。例如，学校可以采取双学位课程的学院教学方式，让学生更加全面精准地解读新闻知识，继而达到教学目的。

（四）新闻教育与媒介教育的融合

将新闻认知成媒介是一个错误的看法，其并没有意识到新闻的本质。积极融合新闻教育、媒介教育，如在新闻传播教育中融入数字网络技术等，并以此对学生进行培养，不仅可以提升学生的学习积极性、实践技能水平等，还能让学生更加全面地了解本专业的教学目标。

五、结语

通过对媒介融合与新闻传播教育的“融合”分析，发现两者之间是相互影响、相互带动的关系。对此，教师在展开专业教学的同时，首先要全面掌握当前对媒介融合的定义、社会对人才的需求等，在此基础上运用针对性的教学模式，从而更好地提升学生日后的工作竞争力。

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