新媒体融合环境下电视新闻人才培养研究

何 勇邵水兵王太刚郭绍朋

（作者单位：1.湖北省卫生计生宣传教育中心电视部；2.湖北省卫生计生宣传教育中心新媒体部；3.湖北广播电视台电视新闻中心；4.湖北医药学院附属东风医院）

新媒体融合环境下电视新闻人才培养研究

何 勇1邵水兵2王太刚3郭绍朋4

（作者单位：1.湖北省卫生计生宣传教育中心电视部；2.湖北省卫生计生宣传教育中心新媒体部；3.湖北广播电视台电视新闻中心；4.湖北医药学院附属东风医院）

随着信息技术和数字化技术的不断发展，新媒体技术逐渐发展起来，并成为了人们获取信息的主要通道。这就给传统的电视新闻媒体带来了巨大的挑战。传统媒体要想在新媒体环境下发展下去，必须要加强电视新闻专业人才的培养，根据新媒体的要求调整人才培养工作的方向和策略。本文主要分析新媒体融合环境下电视新闻专业人才培养的特点和策略。

新媒体融合；电视新闻专业人才；培养策略

新媒体时代就是媒体融合的时代。随着媒介传播技术的迅速发展，媒体融合也逐渐朝着一体化的方向发展，媒体融合之后，受众获取信息的渠道增多，这就给传统的新闻媒体带来了巨大的压力。当前，我国电视新闻人才培养工作比较滞后，未来应对新媒体环境带来的挑战，必须加强对电视新闻专业人才的培养。可通过分析行业的发展趋势来调整当前的教育体系，培养出具备复合知识、能够掌握各种多媒体技术的专业人才，进而促进传统电视媒体的发展。

1　新媒体时代电视新闻行业的特点

一般而言，媒体融合的表现包括了平等传播理念、媒体运作平台及媒体传播方式的融合。

首先，各种新媒体手段，使人人都可以成为信息的传播者，信息传播的自由大大增加，这使主流媒体的绝对垄断地位不再，普通公众成了信息传播的主体。其次，在新媒体技术的影响下，传统媒体也不再固守其原有的传播模式，而是走上了与新媒体的融合道路，通过新媒体技术的平台，传播媒体实现了新的发展。最后，随着传播平台的融合，为了达到共同的传播目标，采取多种传播方式共同完成对新闻事件的全媒体传播已经成为主流。

有研究者总结，在新媒体时代信息传播的新特征表现为：第一，传播主体上，昔日的传播媒体机构由内容提供者变为平台提供者，全体民众成为真正的传播主体；第二，传播方式上，由单向传播变为多向互动传播，传统媒体时代的单向直线型的信息传播方式，转化为通过多种途径多方即时参与的全方位交流互动；第三，传播内容上，由单一行为变为多种形式共存，整合了文字、图片、声音、影像和动画等多种形式；第四，传播途径上，由单个媒体变为多种媒体联动，报纸、杂志、广播、电视、网站和手机等多种形式整合，各自发挥其在内容或传播形式、传播速度上的优势［1］。

2　广播电视新闻工作者的特点

在新媒体时代，尽管自媒体的新闻传播形势使信息更加丰富，但自媒体传播也存在着一些弊端，那就是假新闻、谣言太多，一些青少年为了引起别人的注意，故意在网上危言耸听，这严重影响了人们的生活。相比之下，传统媒体中的报纸、广播电视新闻在传播方面更具权威性，这些媒体发布的新闻由于对从业者有严格要求，且在发布过程中严格把关，因而新闻可信度强，权威性高［2］。与新媒体相比，广播电视新闻更加完整，它不仅对一些重大事件有连续报道，还会有专业人才对事件进行全面剖析。但新媒体发布的新闻都是碎片式，对事件的前因后果都没有进行交代，因而使广大读者在获取了新媒体的新闻之后，还需要通过传统媒体来验证。传统媒体之所以有这样的优势，主要还在于新闻专业工作者的特点，他们都有专业素质，为了获取有价值的新闻不怕困难，不畏权贵，敢于为民请命。这些优势在新媒体时代仍然具有重要意义。因此，培养广播电视专业人才在新媒体时代显得更加重要。

3　新媒体时代下电视新闻人才培养的要求

新媒体技术对整个电视新闻产业的运作模式和发展环境都产生巨大的影响。在这一现实面前，电视新闻产业需要紧跟时代步伐，抓出产业发展的趋势，更新发展理念。电视新闻教育产业要实现创新，必须确定当前电视新闻行业人才培养的新标准。一般而言，在新媒体时代，电视新闻行业的人才培养需要符合以下几个标准。

3.1可以熟练操作运用多种新媒体技术工具

新媒体时代下，信息通过多个平台进行，新闻节目的完成需要依赖多种技术联合实现，这就要求记者、新闻编辑等工作人员掌握必要的技术工具操作技能，特别是虚拟影像合成技术、数字合成技术、特技制作技术和音视频编辑技术等在内的新媒体技术。

3.2能够适应多媒体环境下整合营销

能够适应新媒体时代要求，并带领所在的传媒产业实现专业化经营的媒体行业的管理者，应当是既懂得如何运用新科技使新闻传播内容得到更多认同，又懂得把握新闻传媒产业的发展规律，实现产业经济效益和社会效益的最大化。而这一类型人才的培养需要多方面的专业和实践背景的锻炼。

3.3具备综合学科知识结构以及较强的信息分析和归纳能力

在信息爆炸，受众对信息的要求越来越高的时代，单一的学科背景已经很难适应新时代的要求。要想实现深度报道，赢得市场口碑，新闻从业工作者应当通晓人文社会科学和自然科学知识，对社会的经济、政治、文化和法律有比较深刻的了解和把握。只有做到以上这些，才能从浩如烟海的信息中提取和整合出对受众有价值的有效信息，提高自己所在产业的行业竞争力和影响力。第四，具备创新能力的人才。创新是一个行业发展的动力，前进的方向。只有不断创新，才能推动行业的进步。一味地抄袭和模仿，只会导致产业发展的停滞不前。电视新闻媒体行业更是如此，要想在信息爆炸的环境下，取得产业的长足发展，就需要一批具备创新意识和创新能力的人才。

4　培养新媒体环境下电视新闻人才的策略

电视新闻专业人才的培养应当按照符合媒体融合时代要求的，掌握多媒体技术，具备复合知识背景、洞悉行业发展规律的创新型人才标准来调整现有的教育体系和教育模式。这一目标具体可以通过以下途径来实现。

4.1按照社会实际需求来设置专业，着力培育自身的教育优势

设置广播电视新闻专业的院校可以结合自身在理工科、法律类或是体育类学科的优势，创设更加具有专业背景和跨学科要求的新闻传媒专业，在此基础上挖掘出自身的办学特色。在有条件的情况下，还可以充分调动校内外的教学资源，进行跨院系、跨专业的合作，培养具备多学科背景和多学科视角的复合型新闻人才。

4.2改革教学内容，合理开设与新媒体技术及其应用相关的课程

新的电视新闻专业教学体系应当包括以下内容：一是宽广的人文、社会科学和自然科学知识教育；二是深厚的新闻传播专业知识教育；三是各类媒介技术使用能力的训练；四是科学思维方法与专业工作方法的培养；五是职业素质与职业道德的培养。在课程上，既涵盖有专业核心的新闻采写、新闻编辑、新闻评论和新闻摄影等课程，也包括了数字媒体技术应用、多媒体信息传播以及新媒体管理等有关媒体融合的课程。

4.3加强实践教学，构建系统完善的实践教学体系

多层次的实践教学体系应当涵盖平时的实践教学课程，专题的实践训练及毕业实习等。此外，在建设校内实践平台的同时，还应当让学生多多参与校园媒体的工作，通过各种平台给学生增强自己的实践能力和处理社会信息的能力。

4.4扩大师资队伍，引进专业的业内资深人士担任教师

高校在教学上应当与传媒行业保持紧密联系和合作，促进资源的优化配置和充分运用。多元化的师资背景对复合型新闻人才的培养也有所帮助。

5　结语

当前，网络技术和信息技术发展迅速，新媒体也处于不断的发展过程中，只有根据媒体发展的需要提高电视新闻人才培养的要求，改革人才教育理念、改变人才培养模式，才能培养出新媒体时代下综合型的电视新闻专业人才。

[1]孙宜君,刘进.媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考[J].现代传播(中国传媒大学学报),2010(11).

[2]刘波.媒体融合环境下高校电视新闻专业人才培养探析[J].新闻研究导刊,2015(20).