让童心在想象中飞扬

孩子的世界总是丰富多彩的，因为童心荡漾起的总是五色斑斓的涟漪。拨动孩子想象的琴弦，让灵动的思维更加灵动，让纯洁的心灵更加纯洁，这是一名教师的天职。我庆幸，我拥有这样一个平台：在训练孩子续编故事的空间里，我惊喜地看到孩子的童心正在想象中飞扬。

一、激发想象的兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣的活动，无疑如一潭死水，难以激起美丽的水花。所以，培养孩子续编故事，训练他们的想象能力，首先要激发他们想象的兴趣。激发想象的兴趣方法很多，最主要的是选择孩子喜欢的文本，选择贴近孩子生活的故事情节。只有走进了孩子的心灵，才能收获他们心悦诚服的付出与参与。

长春版一年级上册《小山羊和小熊》，这是一篇童话故事，通过冬天和夏天两个季节，勾画了北风呼啸的冬夜和倾盆大雨的夏夜这样两个场景，描写小山羊和小熊两个主人公分别遇到困难向对方求助时，两个主人公的不同表现，活脱脱地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、热情呈现在学生面前。学习这篇课文时，孩子的兴趣很高，因为他们对小熊、小羊并不陌生，很喜欢这个故事，再加上课堂上的分角色朗读和表演，充分调动了学生的积极性，以至于当下课铃声响起时，孩子仍兴趣盎然，余兴未尽。我立刻决定抓住这一契机，第二节课让学生继续编故事，他们编的故事，真是出乎我的意料。他们对故事的演绎颇有几分精彩，让我惊讶的并不是所有的孩子都是顺着故事的应有的意思，让小熊改变了先前的做法。他们大发奇想，让小山羊再一次经过小熊家，小熊还是不愿意帮助小山羊，没有意识到它的错误有多严重，最终让它失去了所有的朋友，使它在孤独寂寞中不断反省，从而意识到自己的错误。进而告诉小朋友应该互相关心，互相帮助。因为，你为别人提供了帮助，别人也会为你提供帮助。文中的小山羊多可爱呀！他这种助人为乐的精神值得我们学习。

因为有了良好的兴趣作基础，孩子的思维被激活起来，他们用无限真诚演绎了超越于我们想象的精彩。兴趣成就精彩，我深为自己的做法而欣慰！

二、拓展想象的空间

激发学生兴趣是训练孩子想象的基础，而拓展孩子想象的空间，更会无限挖掘孩子的潜力。作一名教师，时刻应该存有这样一种心理：给孩子一棵小草，希翼他们会还你一片绿荫！因为孩子的思维有时的确是超乎于我们想象的，拓展他们想象的空间，意在给孩子多一种引领，让他们有机会释放自己。

长春版四年级上册《病房里的故事》讲述了一个感人肺腑的故事。文章篇幅短小，却给人留下了大量的思考空间。本文采用白描的写法，写了病重的吉姆对同样病重的的大卫给予的鼓励和希望，使之坚强乐观地生活下去。当吉姆死后，大卫搬到靠窗户的那张床时，他惊奇地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外，“除了一堵灰白色的、光秃秃的水泥墙之外，什么也没有……”课文写到这里戛然而止，给人留下了无限回味空间。

我惊叹于课文的巧妙剪裁，让故事有如余音绕梁，但仅就于文本的教学却未免有些单一，我坚信，如果试着让孩子接着这个故事写下去，也一定会有意想不到的效果，给孩子搭建一个平台，给他们一个思维拓展的空间，收获的是孩子，也是我们自己。孩子的想象真是五花八门，多数的学生认为大卫一定会克服困难，战胜疾病，走出病房。因为从课文中就可以看出他非常感动，“两行泪水”写出了大卫内心深处无尽的感动，所以他战胜了疾病。但也有一部分学生续写道：第二天，病房又来了一位病友，大卫也像吉姆一样，用善意的谎言，编织着窗外的美好世界，想把这种爱传递下去。

对于孩子的种种想象，我都给予了充分的肯定，我知道我不能用我们的思想去左右我们的孩子，给孩子的天空强加上成人的枷锁，势必束缚了他们的发展。所以，只要有机会，我都会无限地拓展孩子思维的空间，任他们的思维驰骋。

三、激荡想象的豪情

我很崇尚一句话：没有平淡的生活，只有平淡的激情。我们可以想见，一个没有激情的人该会以怎样的无奈面对循环往复的生活。我觉得教师应该比平常人更多一份激情，学生才会更多一份对生活的渴望与追求。所以我十分关注孩子是否有激情，更注重激荡他们想象的豪情。我一直觉得，想象需要兴趣，需要空间，更需要一种激情。有了激情的想象才会更饱满、更丰盈、更鲜活、更愉悦于人、更激荡于人。

长春版四年级下册《地震中的父与子》课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。这是一篇表现特殊环境下的父子情的课文，内容浅显，但内涵深刻;语言平实，但令人震撼。当读至课文的最后一段：“这对了不起的父子，经过了这场巨大的灾难，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”时，我的心中不由地萌发了这样的想法 ;如何让学生激荡于心中的那份豪情抒发出来呢？我知道续编是个最好的方法，让学生想象一下阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？这时，无需教师太多的教育，孩子想象的空间里必然会融进父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这种血浓于水的亲情的感染、感动。孩子的激情宛如一朵含苞待放的花蕾，只要教师稍加点拨，给他们一点阳光，这朵鲜嫩的小花就会绽放出它的芬芳来。恰如其分的续编，常常会激荡豪情无限！

四、抒写想象的篇章

激发想象的兴趣，拓展想象的空间，激荡想象的豪情，都只是为了让孩子具备足够的想象能力，成就他们敢于超越、喜欢超越的情趣，促进他们形成敏锐的头脑，有品味的思想，但这并不是终点，如何将这些想象的成果积淀起来，我的做法是鼓励孩子多动笔，勤动笔，用自己的思想抒写想象的篇章。

在我们的教学中，有些是教师先想到的，然后布置学生去做，而更高的境界是变教师想为学生主动想，写自己想写的，表达自己想表达的，抒发自己想抒发的，这是我追求的更高境界，在修改、品味学生的成果中，我和我的孩子一同享受着、收获着……

我终于可以欣慰地说：在续编的世界里，在想象的天空中，我的童心早已与孩子一起飞扬！

（注：杜颖，小教高级  吉林市昌邑区林荫路实验小学）