国学经典阶梯式诵读与提高小学生语文素养的研究实践

邹桂芹

《论语》是儒家的经典著作之一，从文学的角度分析，《论语》有其特有的文学特点和文学价值，小学生学习和诵读《论语》对他们语文素养的提高有着很大的促进作用。我们知道，《论语》一书以其博大精深的思想和文化内涵而被世人传诵，奉为经典，影响着的每一个中华儿女。而其在文学方面的造诣和价值也是不可估量的，小学生如果细细的鉴赏和诵读《论语》，必然会大大提高自身的语文素养。

一、学习国学经典中的语言使用技巧，提升自己的表达能力

虽然《论语》诞生于春秋战国之际，但其语言运用已经到了娴熟高超的水平，显示出了极高的文学水平。在文学界和史学界，《论语》都具有极高的研究价值。就它的文学价值而言，《论语》的语言表达较为娴熟，字字饱满，句句精炼，总的来说《论语》的语言表达讲究的是简洁精练，同时也讲究字里行间的韵味。一篇文章虽然只有为数不多的词句，但是两三个字都可以折射和透露出作者所要表达的意境，也可以把人物性格描写的栩栩如生，让读者感觉到即富有文采，又充满情感色彩。在《论语》中，不仅仅字里行间充满着文学气息，也折射出一定的品德情感宣扬，把儒家教义表达的也非常的透彻。所以，小学生如果能认真的品读国学经典，认真感悟它们的文学修为，肯定会极大的促进小学生文学素养的提升，同时也能提高他们的理解和表达能力。就拿《论语》来说，它的语言非常的精炼，用词恰到好处，如：“柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”虽然内容中只有简简单单的几个字，但是把人物刻画的淋漓尽致，描绘的也非常形象生动，这些都需要小学生在诵读国学经典的时候多加感悟和反思，进而促进他们学问素养的提升。《论语》当中的词汇运用是耐人寻味的，往往孔子都是点到为止，有的时候留有一定的悬念。如：“益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”在语言的运用上有对比和议论，小学生可以直观的感受到语言词汇的运用是非常微妙的，让他们对《论语》中的语言表达赞不绝口，这样小学生就会产生崇拜心态，安心诵读国学经典，从中汲取营养，进而提高他们的语文素养和语言运用把控能力。需要特别强调的是，《论语》在使用语言的过程中，呈现出一定的韵律美，主要的表现就是语言句子整齐、富有活性，抑扬顿挫，在阅读的过程中比较顺口轻快，词句也经得起推敲，这些存在的优点小学生在诵读的时候都可以慢慢学者效仿，以促进语文素养的提升。《论语》在语言的应用上也呈现出一定的视听效果，给读者无穷的想象，运用的修辞手法也比较多，写作技巧较为灵活。在语言应用的修辞手法上面，《论语》较为常用的就是排比和对偶，这两种修辞手法有时候齐头并进，大大提升了文章的可读性和形式美。小学生在诵读国学经典的时候能够培养自身的语感，并从中有所启迪，这样势必会提高他们的语文素养。

二、效仿和学习经典文章中的描写手法，培养学生的全面素养

《论语》的整理者和编写者是孔子的学生或者是土地，所以在整理的材料之中，他们对孔子的个性、特点和性格有一个全面的把握，在整个经典文章之中，都记录了孔子的所思所行。并且在整理的过程中，肯定或多或少也有所修饰，无论是在内容上还是语言上都是经过推敲过的，那么学生在诵读的时候就会耳濡目染，小学生通过对《论语》的学习就可以大大的提升这方面的语文素养。《论语》中的关键性人物就是孔子，他们言谈举止，心胸为人都具有仁者风范，言行得体，这些都是小学生学习的榜样。他尊君爱民，和蔼宽容，博学强知，谦虚谨慎，一生积极入世，以拯救天下为己任，知其不可为而为之。孔子是我国著名的教育家、思想家和政治家，它的成就可以说前无古人后无来者。但是，《论语》的整理者并没有神化孔子，而是通过生活化的方式和手段如实的反应了孔子的生活，记录了它的行踪。在《论语》的很多篇幅中，文章的描写手法呈现出多元化的特点，在诵读的时候，学生可以稍加留意，并学以致用，这样就会全面的提升学生的全面素养。《论语》之中对人物形象的刻画也是惟妙惟肖，对人物行为的描写也是栩栩如生，通过大量的诵读嗯哼鉴赏，小学生肯定会受到感染，那么人文素质自然就会潜移默化地提升。

三、让学生在诵读文章的时候学会反思，提高语感和文学素养

《论语》毕竟是一部语录体的哲学著作，它对我国文学文体的影响是有限的，但对文学语言的影响却是广泛而深远。《论语》作为国学经典之作，经过时代的传习，对社会的影响是非常深远的。《论语》的叙述是温文尔雅的，词约义丰、讲究韵律协调，可以说是小学生诵读的首选。在我国的古代文化瑰宝之中，古代散文一般写作的较为简单和简洁，少了今天的臃肿和浮夸，其实这些优点在《论语》当中都是普遍存在的。《论语》每篇文章的篇幅不长，但是每一篇都是经典，都不可或缺，并且很多的篇幅之中都有很多耐人寻味、令人深省和反思的词句，并且千古流传，成为当下学生表达和写作的内容首选。其言简意赅的特点使其不仅为文人所推崇，也为广大民众所喜闻乐见，对提高我国国民语文素养具有积极的意义。如：“三人行，必有我师焉”，这句话教人不仅要谦虚好学，而且要善于明辨是非，不管对方是什么人，有优点就要学习，有缺点就要自省。“学而不思则罔，思而不学则殆。”就是告诉我们在学习的过程中不能被动接受，还要学会积极思考，这样才能提升学习效果，提升教学质量。

小学生诵读国学经典，不但可以拓展知识面，提升自己的表达能力和理解能力，促进语文素养的提升;还能培养学生的情感，提升学生的品性，促进学生的全面发展。