小学高年级阅读教学谈

阅读之所以重要，是因为这种能力将伴随我们一生，对于学生未来的发展也非常重要。而小学阶段，是培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的重要阶段。所以，教师在语文教学中要重视本阶段的阅读教学，通过应用科学的教学方法，为学生营造良好的课堂阅读环境，进而不断调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读意识，提升学生的阅读能力。当然，教师在教学中应用创新的教学方法时，一定要做到充分了解课程和学生实际，进而设置合理的教学内容。

一、创新课堂培养学生阅读兴趣

“兴趣是人类最好的老师”，它可以指引人们走向成功。在阅读教学中也是一样，教师要想提高学生的阅读能力，首先要培养学生的阅读兴趣。学生对阅读有兴趣，才愿意花费更多的时间和精力，才能树立终身阅读习惯，也就能够从根本上提高阅读能力。

要提高学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，教师的引导非常重要[1]。由于学生的年级较低，学习和理解能力都相对较差，所以教师的帮助就非常重要。课堂是学生的主要学习环境，良好的课堂氛围，对学生学习情绪的影响非常大。教师可以通过应用创新型教学方法，如情境教学法，多媒体教学法等，不断培养学生的阅读兴趣。

二、科学方法提高学生阅读能力

教师在阅读教学中应用科学的教学方法，对于学生阅读能力的培养有重要意义。科学的教学方法，可以使学生的阅读效率得到提高[2]。好的教学方法有很多，最重要的是选择最适合学生的方法。这要求教师在平时的教学中，加强与学生之间的交流和互动，充分了解学生，进而为学生选择选择最科学的教学方法。

例如，在学习五年级下册“司马迁发愤写《史记》”这一课时，教师可以应用情境教学法，在阅读开始之前，先为学生讲一些司马迁的英雄事迹，让学生对司马迁这个人物先做初步了解。并且利用故事营造教学情境，为接下来的阅读做好铺垫，然后再让学生自行阅读，使学生更容易理解阅读内容，阅读效率也会大大提高。

三、在主题活动中感受阅读魅力

五年级的学生，性格活泼好动，如果利用学生本阶段的性格特点，结合课程内容，为学生开展主题活动，可以更好地调动学生的学习积极性。在活动中学习，学生会觉得更加放松，能更好地发挥学生的课堂主体地位。

例如，在学习“伊索寓言”时，教师可以将学生分成小组，让小组根据伊索寓言故事的内容进行分角色表演阅读。通过开展这种类似于情景剧表演的主题活动，可以非常有效地调动学生参与阅读的积极性，大大提高了课堂活动的学生参与度。在活动中可以加强学生与老师之间的互动，增进老师和学生之间的相互了解，建立良好的师生感情。融洽的师生关系同样是重要的教学任务，学生与老师关系越密切，也就会越愿意学习相应的课程，学习效果也就会更好。

四、在竞赛中提升应用阅读能力

要使学生的阅读能力得到稳步的提高，建立竞赛制度是一种有效地办法。通过竞赛，学生可以很容易发现自己在阅读理解以及表达上与其他同学的差距，可以使学生在今后的学习中，更容易准确地把握学习的方向。而通过这样的竞赛，教师也会更容易发现学生在学习中遇到的问题，并在今后的教学中不断改进，对学生遇到的问题进行针对性的解决，以帮助学生尽快提高。

例如，教师可以开展读后感朗诵比赛。教师可以在课内或者课外为学生选择几篇阅读素材，让学生选择一篇自己喜欢的进行阅读，并且在阅读后根据自己对文章的理解写下一篇读书感想。然后在特定的时间进行展示，由教师根据学生的表现，和对阅读内容的把握进行评比。对于学生的进步，教师要进行及时的表扬，让学生继续努力。对于稍差的学生教师也要进行及时的鼓励。这种方式，可以使学生的阅读态度更加认真，而不是走马观花式的阅读，学生的阅读能力也就会得到根本的提高。

结语：培养学生的阅读能力是小学语文教学中一项重要的内容，阅读使学生获取信息的重要来源。通过阅读，学生可以积累更多的知识，丰富人生的阅历。所以教师在教学中应该通过不断地创新教学手段，调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。增强师生在课上的互动，使学生更愿意配合老师完成教学任务。

参考文献：

[1]王建华，温添盛.浅谈如何在小学语文教学中科学契合阅读与写作[J].读与写（教育教学刊）.2014（01）

[2]李家慧，王利维.在小学语文教学中提高学生阅读能力的有效途径[J].中国科教创新导刊.2013（15）

李霞，教师，现居山东菏泽。