“一带一路”新形势下教育发展新思路

罗亚萍（陕西学前师范学院 陕西西安 710100）



“一带一路”新形势下教育发展新思路

罗亚萍（陕西学前师范学院 陕西西安 710100）

摘 要：教育的发展关乎“一带一路”建设的发展，“一带一路”战略的提出，给教育的发展和改革带来了难得的机遇，教育发展应重视教育发展对国家战略发展的战略意义，根据“一带一路”战略发展的需要，走“自我发展”和“外部促进”国际化新思路。

关键词：“一带一路”；教育发展；国际化

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.072

一带一路”战略既包含经济建设等方面硬实力的发展，也涉及文化教育等方面软实力的比拼。在某种程度上，软实力的支撑更胜于硬实力的较量。面对压力与挑战，教育发展应依据“一带一路”战略发展要求，以“内部发展”和“外部促进”为策略，转变观念，更新体制，勇于实践，完全承担起人才培养的重要责任。

一、“一带一路”战略的教育意义

“一带一路”战略可以加快我国经济增长方式的转变，提高我国自主发展能力，对于实现我国的伟大复兴有着重要意义。“一带一路”历经多国和地区，在给我国带来机遇的同时，也会在诸如语言文化和经济等各方面带来更多挑战，单方面的物质投入显然是不够的，大量熟悉经济擅长管理的人才将会成为“一带一路”战略成功的关键，在建设人力资源大国的同时，更要建设人力资源强国。人力资源强国必然依托教育发展，因此，教育发展一定要主动适应一带一路的战略发展中，初步探索符合教育发展的未来模式，促进教育合作发展，迈向新形势下教育发展的国际化。

社会的进步离不开教育的发展，“一带一路”倡导的“交流合作，互利共赢”在教育的发展中也同样适用，我国“一带一路”战略的推进工作，最迫切的需要就是高端人才，这种迫切程度甚至已经超过了技术和资金方面的需求，人才的国际化和专业化为我国“一带一路”建设提供了人才支撑和智力支持，也为教育的合作发展提供了可能，这是教育发展应有的责任。

二、“一带一路”战略的教育形势

“一带一路”战略建设立足国际视野，主张区域文化合作交流、培养国际化专门人才、开展国家化的校际合作，展开新型教育理念和模式的经营，改变传统的教育路线，由单方面引进重点领域的专门人才逐步过渡到“培养”和“引进”双线结合发展，促进“一带一路”新形势下教育的国际化进程，并促使这个进程逐步缩短。“一带一路”战略主导教育的合作与交流，为我国的教育发展提供了良好机遇，符合我国发展国际化教育的目标，也为进一步推进教育的国际化历程提供了依据和方向。

实施“一带一路”战略将会带动沿线区域经济的快速发展，构成沿线经济带人才的大量需求，进而反过来再促进这些区域经济的不断发展。可以说，“一带一路”战略区域经济是建立在人才基础上的经济，人才是经济可持续发展的动力，可以实现科学决策，便于打破传统经济对物力资源的依赖，逐步开展智力投资，过度到经济发展以人力资源为中心，强化产业优化升级，避免通过过度消耗自然资源带来的经济发展，防止经济发展进入误区。通过引进人才和培养人才，在引进人才的同时，尽可能依靠内部培养的人才队伍，建立起国内人力资源强国。通过不断培养人才，逐步提高人才队伍的数量，进一步提高人才素质，尽力做好人才的储备工作，进而建立起内部教育资源和外部教育资源互补的立体化人才培养体制，不断形成区域经济发展所需的人才供应链，逐步实现培养目标和实际需求的良好对接，并通过多种方式对人才进行培训和再教育，让终身教育逐渐成为现实，将人力资源不断转化成经济和科技优势。

三、“一带一路”战略的教育思路

1.自我发展思路

（1）强化国际竞争意识与能力

“一带一路”背景下学生应对全球化和国际化的举动由被动变为主动，为适应“一带一路”战略建设的发展，学校就要以培养学生运用所学去分析外部世界，能够准确把握他们看问题的角度，并与不同的人进行有效的沟通和交流，可以将进步的理念转化成积极的行动，同时学会从事国际交往所必备的核心价值观和胜任力，

（2）加快高层次国际人才培养

“一带一路”战略建设的逐步推进，人才是关键，高层次国际化人才培养，特别是精通相关外语知识、熟悉全部国际规则、具备相对国际视野，善于在全球化竞争中把握机遇并主动争取机会的国际化人才是我们此次培养的重点。“一带一路”人才建设战略推进工作，需要根据我国战略和现实需求开展教学改革，强化校际合作，建立高水平的人才教育，开展联合培养方案，调整教育内容，促进复合型人才的培养。将加快复合型人才培养纳入企业“一带一路”战略规划中。学校主动与企业共商制定人才培养标准、开展人才联合培养培训。

（3）深化教育领域综合改革

“一带一路”新政的最终落实要以实际需求为出发点，改变以往的以供而非以求为主的策略，涉及到教育领域就是教育需要顺应整个社会的发展，人才培养必须按需进行。“一带一路”建设需要能够面向实践、应用性强的专门性国际高端人才，人才培养的质量高低直接关系着“一带一路”建设目标的实现程度，因此，必须要保证人才培养的质量。改善学校办学条件、继续增加教学经费投入，完善教师队伍建设和实现教师专业化发展，建立起一整套教学质量督评体系，提升学校教管理水平，办出特色学校和优势专业，让学生能够顺利踏入社会和融入到国际社会。

（4）完善教学师资队伍建设

改变目前教学目标的模糊定位，设置合理的课程，改善薄弱的教师队伍，改进单一的教学方式。新形势下，我们要不断更新教育理念，转变人才培养模式，利用自身优势，按需培养，为社会提供最需要的人才。要不断完善教学师资队伍建设，加快教师队伍建设，按需调整教育教学内容和教学方法，优化教学管理模式，教学改革转到以社会需求为出发点，不断学习先进文化，坚持以人为本，不偏不倚，将重视学生和重视教师双方面的需求结合起来，优化教学管理模式。

2.外部促进思路

（1）加强来华留学教育

近年来我国来华留学呈现快速发展的势头。《2014年度来华留学调查报告》统计数字显示，在2014年期间，一共有来自203个国家和地区的大约37.7万名各类外国留学人员在我国的775所高校学习，来华留学生规模已占到全球留学生份额的8%，成为美英之后的第三大留学生输入国。

（2）开展多层次海外办学

“一带一路”建设为我国海外办学提供了很好的机遇，我国在做好加大留学教育规模的同时，也应该充分利用国内资源，加大境外办学力度，通过共建大学和开办分校，传播好中国文化，扩大中国教育的影响力。

（3）推进多样化融合发展

四.结语

教育发展的国际化是提升国家软实力的必然要求，教育的合作发展是实现教育国际化的重要思路，“一带一路”战略的构想为进一步推进我国教育国际化事业提供了重大战略机遇，新形势下教育发展新思路应根据“一带一路”战略的要求，以“内部发展”和“外部促进”为策略，通过各自的研究领域和研究方向，积极参与到全面合作交流中，真正肩负起培养人才的重要使命，为早日实现我国教育国际化作出应有的贡献。

参考文献：

[1]李兴.丝绸之路经济带：支撑“中国梦”的战略，还是策略?[J].东北亚论坛，2015.02.

[2]淮建军，王征兵，赵寅科.新丝绸之路经济带研究综述[J].学术界，2015.01.

[3]记者 张哲浩通讯员谢霞宇.“丝绸之路经济带大学联盟”成立[N].光明日报2015.05.

[4]中国地质大学〔武汉〕校长王焰新.“一带一路”战略引领高等教育国际化[N].光明日报，2015.05.

[5]瞿振元“一带一路”建设与国家教育新使命[M].光明日报.2015-08-13.

作者简介：

罗亚萍（1982--）女，汉，陕西省渭南市，陕西学前师范学院图书馆，助理馆员，硕士研究生，教育行政。