谈初中英语阅读教学中的问题设计

李理

【摘  要】在初中英语教学中，英语阅读是提高学生英语水平的重要途径，而问题设计是在初中英语阅读教学中常用的教学手段，它可以激发学生的好奇心与学习兴趣，促进学生对所学知识的求知欲、拓展学生的思维，从而达到调动学生对课堂教学的积极性。本文讲述了初中英语阅读教学中问题设计对英语教学的重要性，并对初中英语阅读教学中的问题设计进行了分析与探讨。

【关键词】初中英语  阅读教学  问题设计

【中图分类号】G633.41         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0059-01

在初中英语阅读教学中，课堂问题设计应该标新立异、突出学习重点、容易吸引学生的注意力等，通过此类问题设计将学生引入到所要学习的内容当中，有利于节省老师的时间与精力。另外，老师在问题设计的同时，还要注意引导学生回答问题的方法与技巧。以下是本文对初中英语阅读教学中的问题设计进行分析。

一、多元化提问，能激发学生的兴趣

老师在进行初中英语阅读的问题设计时，除了与教学内容有关外还应该结合学生的生活、兴趣、爱好等，从多方面进行课堂问题的设计，而不仅仅只是以课本内容为依据。除此之外，还要大胆得运用文章情感作为问题设计的构思，从而激发学生对所学知识的好奇心与学习欲望，有利于拓展学生的思维能力。因此，设计得当的提问可以调动学生的学习兴趣，使学生积极的投入到初中英语阅读教学当中，对提高学生的英语水平有很大的帮助。比如在课程“Christmas Day”（lesson 54-55 in Junior Book III）中的提问设计：

（一） Is Christmas eve the night of December 25th？

（二）Why do children in England put a stocking at the

end of their beds before they go to sleep on Christmas eve？If youre a child in England，what will you do that night？

（三）What does father do on Christmas eve？ Can you

imagine his action？

（四）Do you think there is really a father Christmas in

the world？

（五）Why do the children get up early on the morning of Christmas day？What about you on the morning of the new year？Why？

老师通过以上的问题设计导入英语阅读课堂，从一开始便抓住了学生对圣诞节的好奇心理，吸引了学生的注意力，并鼓励学生在课堂上利用搜集到的资料用英文进行讨论，从而提高了学生的英语水平与自学能力，这样得到的课堂效果更明显。

二、根据文章情感的问题设计

良好的阅读需要语调、情感的配合，提高学生的英语阅读水平必须对文章所流露出来的情感、故事的发展有比较全面的了解，才能更好的使学生投入感情完成阅读，有利于培养学生的英语阅读语感。比如：在学到Its a nice day，isnt it？时，老师可以通过多媒体播放“大自然”的短片，短片中讲述了大自然从朝霞到日暮的变幻，短片中还引用了许多赞美大自然的诗句与配乐，然后老师问，Teacher reads it for students. Students enjoy the poem with music？通过展现大自然变幻的美，使学生对生活充满了正能量。不仅强化了课题，还加强了学生的情感教育。接着老师继续提问，“Time is like water flowing away quickly，we must cherish it.”，通过这样的问题设计丰富了课堂的知识与情感，使学生对课文有了更全面的了解，对提高学生学习英语的理解与阅读能力有很大的帮助。因此，根据文章情感的问题设计能够使学生积极的参与到话题的讨论当中，营造了一个真实情境的英语交流氛围，有利于学生快速提高英语口语水平。

三、提问设计要有“度”

（一）挖掘文章的深度，突出学习的重点

老师在对问题设计时要注意挖掘文章的深度，突出学习的重点。

（二）控制问题设计的难度

老师应该运用自身的专业知识控制问题设计的难度，毕竟每个学生的接受能力不同，要保证设计的问题使每个学生都能从中得到知识。

（三）抓住文章流露出来的情感为问题设计增加亮度

老师只有把深度、难度、亮度的使用把握好，才能更好的运用问题设计来进行初中英语教学，尤其是问题设计中挖掘文章深度的把握，因为同一个班级会因为接受能力的不同而对文章的理解存在差异，因而建议使用阶梯式提问的方法，采用递进的方式进行提问，引导学生深入学习文章内容。因此，好的问题设计有利于初中英语阅读教学目标的实施，对发展学生的思维、提高学生的语言能力有很大的帮助，从而促进了阅读质量的提高。

四、阅读引发写作的问题设计

（一）分析文章

在初中英语阅读教学中，先从文章标题分析文章的主要内容及所要表达的情感与思想。

（二）写作的顺序

就是从写作的顺序了解事物的发展顺序，区分文章的主次内容。

（三）观察文章

通过观察文章的写作结构进行课堂分析，也就是说问题设计引导当得，对激发学生的写作内容有很大的帮助。比如，学生在进行阅读与探索文章的内容时，例句涉及到的内容比较广

泛，其中包含了大量的单词与语法，潜移默化中锻炼了学生对句型、语法的运用等，帮助学生获得了大量的写作信息量，从而提高了学生的观察能力与写作能力。