在思想政治教学中如何转化后进生

武娜

【摘  要】随着我国素质教育和新课程改革的全面实施，在思想政治教学中，作为教育者，我们要明确爱心是转化后进生的基石，要用爱心塑造后进生健全的人格，增强其自信心，推动其走进成功的大门。

【关键词】思想政治教学  爱心  后进生  转化

【中图分类号】G631         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0098-01

素质教育是一种面向全体学生，追求学生全面发展的教育。在素质教育理念中后进生是指成绩、品德、行为习惯、自控能力等其中的某方面或几个方面相对滞后的学生，而并不是指智力落后、反应迟钝、一无是处的学生。今天，在思想政治教学中，我们应如何转化后进生呢？我国著名教育家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。教学是师生之间的双向活动，它不仅是知识的传授，也是情感的交流。一位充满爱心的教师，有可能把枯燥的政治理论知识化作一缕缕清泉，带进后进生干涸的心田，促使其在课堂上聚精会神，积极参与，努力的提升自己。

一、保护后进生的自尊心，塑造健全的人格

教师以尊重学生人格为突破口，才能与学生建立相互理解、相互平等、相互关爱的师生关系。苏霍姆林斯基认为：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源。”自尊心对后进生而言，尤为重要。那么，在思想政治教学中，我们应如何保护后进生的自尊心呢？

（一）尽力保全后进生的“面子”

后进生由于学习成绩差，自卑心理重等多种因素的影响，

往往对人对事多疑，比较敏感，常常觉得自己不如人，老师的表扬与批评会引起他们的极度关注，自尊心一般较强，非常爱面子，做错了事不愿意直接当面接受批评，直接批评他们往往收不到良好的教育效果，可能还会引起逆反心理，使其自暴自弃。因此，我们在思想政治教学中，要尽力保全后进生的“面子”，用心地去理解他们，避免正面冲突，多花时间与他们进行平起平坐的单独谈话，找到最佳切入点，让他们心服口服的愿意接受批评，以达到教育目的。

（二）遵循人格一律平等的原则

俗话说，树怕伤根，人怕伤心，我们要充分认识到：后进生的自尊心就像稚嫩的小苗，一旦受到了伤害，就会留下难以愈合的伤口，不能把后进生看“死”看“扁”，当成“朽木”不可雕，看不起他们，有意或无意地伤害他们的自尊心。正如马斯洛所说：“期盼社会对自己的尊重，是一个人天性的需要。”学生在成长过程中，人格意识更为敏感，一次伤及人格的侮辱，不仅会对学生成长造成心理阴影，进而使师生关系紧张，甚至会扭曲学生的世界观、人生观与价值观，使其做出对自身、对他人或社会伤害的事情。在思想政治教学中，我们要认识到讽刺、挖苦的伤害力，要遵循人格一律平等的原则。

二、增强后进生的自信心，走近成功的大门

古今中外，自信都是建立丰功伟业的第一条件。日本一位知名的企业家说过“原本只能获得六十分的事情，假如你坚定意志，充满信心的去做，很可能就会产生八十分的效果”。后进生就其心理而言，一般都表现为自卑，意志力薄弱，自控能力差，缺乏自信心。那么在思想政治教学中如何增强后进生的自信心呢？

（一）耐心的开导，播撒信心的种子

我们要利用思想政治的学科特点，通过对后进生耐心的开导，使其从思想上认识到：每个人一生中都会有不如意的时候，但千万不要因为一时受挫，就对自己的能力产生怀疑，没有永远的困难，也没有解决不了的难题，只是解决时间的长短而已。世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，只要你努力，你的成绩不可能永远落后，以此唤醒后进生对学习的自信心和希望，消除他们由于成绩不好而产生的自卑心理。

（二）全面地看待，发掘可贵的闪光点

唯物辩证法告诉我们，事物是一分为二的，要用全面的观点看问题，作为教育者，我们也同样需要全面地看待后进生和正确引导他们自己全面的认识自己的优点和不足。一方面，他们的缺点是显而易见的，但他们并不是一无是处，他们的身上也有闪光点。我们如果把视线拉开、视野放宽，就会发现每个人的成长花期是不同的，后进生的成长也是一个动态的过程，始

终处于不断的变化发展中，今天的缺点或许明天就会减弱、消

失了。因此，我们要多方面了解后进生的爱好和个性特征，努力发掘其可贵的闪光点。如针对他们勇敢、集体观念浓厚等特点，在广播操比赛、运动会、艺术节表演中充分发挥他们的优势，用赏识的眼光看待他们成长中的积极变化，并适时的给予肯定，以增强其自信心。

（三）精心地创设，体验成功的喜悦

一个用心的教育者常常会更多的关注后进生的成长，在教学过程中从他们的知识基础和心理实际出发，精心的为其创设成功的机会，如课前抽出一定的时间帮助他们补习基础知识，发现其有所进步就给予鼓励;课堂上为他们准备一些适宜的问题，并做出适当的评价，使其体验成功的喜悦。在思想政治教学中，我们可以贴近生活、贴近实际的为后进生准备一些基础问题，以增强其学习的信心，触动内心的力量。

总之，爱是教育的源泉，爱是转化后进生的基石，爱心可以保护后进生的自尊心和增强后进生的自信心，这对于任何一个教育者而言，都是不容忽视的。我们要充分发掘后进生的潜力和积极性，弥补个人的短处和不足，做到“长善救失”，使后进生们都能各得其所地获得更大限度的发展。

【参考文献】

[1]李生峰，阎玉珍.教师的修德与守法.2015年东北师范大学出版社，

[2]《思想政治教师培训手册》106页.

[3]徐开明.激情有效注入 绩效优化生成.中学政治教学参考，

2014年第Z2期第44-45页.