浅议数控教学中激励机制的有效运用

高进祥

(江苏省常州技师学院，江苏 常州 213000)



浅议数控教学中激励机制的有效运用

高进祥

(江苏省常州技师学院，江苏 常州 213000)

数控加工技术关系着我国制造业的先进与发展，随着机械自动化程序不断应用到制造业生产当中，市场对于数控专业人员的需求量也越来越大，政府教育部门对数控技校的机械车床设备、师资力量、教学方法也非常关心，提供项目资金上的支持，鼓励高校向社会提供数控专业人才。数控技校在数控教学时可积极采用激励教学办法，鼓励学生将理论与实践结合起来学习，使学生对数控制造产生探索学习的兴趣，从而有更大的学习热情。

数控教学；激励机制；教学实践

教师在数控教学过程中，要合理的运用激励机制，给学生以肯定和鼓励，使学生能渐渐对数控专业知识和实践作业产生兴趣。用激励的教学方法引导学生主动积极的学习数控专业知识，使学生能独立思考并完成机械作业，培养学生的创新创造能力，为社会培养先进数控技术专业能力更强的人才。

1 教师鼓励帮助学生明确目标

在数控教学课堂上，教师要帮助学生树立明确的目标，鼓励学生自己制定学习计划，了解和掌握数控机床的操作方法。教师要把理论和实践操作结合起来，使学生在了解理论的基础上加强实际动手操作能力，使学生能熟练运用机械器件制作出简单的零件。在数控教学中要保持理念课和实践课的同步，使学生在了解机器组成结构、数据控制、安全知识等之后，再进行实际操作训练，这样学生才能正确、规范的使用机床作业。数控学习要先从初步基础的知识开始学起，一步一步的增加知识难度，学生在学习初期可以先学习普通机床的操作技能，待熟练掌握了各项基础操作之后，再进行数控机床的学习。数控机床是集计算机编程自动化、机械制造一体化的现代化器械，对操作者的要求非常高，需要操作人员掌握各项指令的输入与操作要领，要经过长期的学习和钻研才能达到熟练操作的水平。数控专业的教师要合理运用鼓励的教学方法，用语言激励学生学习突出的地方，让学生在学习中体会到学习的快乐。教师鼓励学生多思考、多提问，锻炼学生的头脑思维能力，并提供学生更多数控机床实践操作的机会，使学生在教师的指导下可以独立完成操作作业。教师可以把学生制造加工的机械零部件拿出来进行展览，把全部学生的作品都拿出来展示，给学生提供展示自己能力的机会，让学生体会到成功的喜悦，更好的激励学生主动学习、积极动脑思考。教师鼓励学生自己制定明确的目标，有了明确的目标之后为之奋斗、努力，从而使学生的数控操作技术更好的提高、学生掌握的更快。

2 激励学生正确的面对困难，提高学生的解决问题的能力

在数控实践操作过程中，学生自己操作时总会遇到这样那样的问题和阻碍，教师在这个时候就要给予学生更多的鼓励，给学生增加战胜困难的信心，带领学生一起分析程序编辑中的问题，找到出现错误的原因，让学生懂得遇到问题要从容积极的分析问题出在哪里，使学生具备解决困难的能力。学生在数控机床作业时要头脑清晰、思维敏捷，教师鼓励学生独立操作，培养学生的分析问题和解决困难的能力。

每个学生都是一个独立的个体，教师要注重培养每个学生的独立思考和实践操作的能力，保障每个数控专业的学生到社会上之后都能独当一面，学生的能力是通过一步一步学习，在不断成功和失败中总结出来的经验，教师要培养学生的创作热情，鼓励学生积极的思考，提高学生的操作和创新能力。

3 激励教学办法要因人而异

教师在实际教学中，激励的教学办法要合理的运用，要根据每个学生的实际表现来给予恰当的奖励，教师要制定合理的激励机制，要公平的奖励所有的学生。教师要综合学生的各方面表现，激励的手段要结合不同学生的心理需求，使激励可以达到一定的教学效果。教师要有针对性的进行激励，了解不同学生的差异性和思想动态，有目的性的进行激励，培养学生的专业性技能。教师要针对个人和集体两个方面进行激励，鼓励学生团结合作，民主公平的对待所有的学生，使学生积极主动的投入到数控知识学习中，教师可以看到每个学生的细小进步，并给予恰当的激励，提高学生的学习热情，督促学生通过努力取得技术方面的进步。教师多为学生的未来考虑，多帮助学生积累操作技能经验，拓宽学生的思维空间，使学生走入社会后能更快的适应职场的挑战和检验。

4 激励学生勤于思考，理论实践总结结合到一起

在实践课堂上，教师鼓励学生在操作时思考巩固理论知识，体会理论知识学习在数控操作中的必要性，使学生养成勤于动脑、反复总结，更有明白其中很多的操作原理，使学生能把所学的知识灵活的掌握和运用到实际的能力，学生的思考能力就是创新能力，只有提高学生的思辨能力，才能使学生在原有的基础上，学会创新和发现，进而提高技术能力和操作水平。学生在教师的指引下通过自主的学习，不断提高个人的数控技术能力，从而使学生发挥自己的课堂主体地位，在不断的实践中总结经验，在操作中不断的改进技术方面的问题，提高学生独立思考和应用实践的能力。

5 让学生谨记操作安全规范及职业道德规范

数控机械操作作业中，安全问题是第一位的，要让学生牢记安全规范操作的要点，对机床的设计结构有一定的了解，在操作中确保自身的安全。教师也要经常把机械安全各方面需要注意的事项拿出来进行学习，使学生明白安全操作的重要性。在确保安全操作的基础上，再进行创新和要求质量问题。教师鼓励学生多进行动手实践，熟悉各种材料的加工过程，对各种材料制造出来的成品零件进行分析各项性能，关注零件的质量问题，严格保障成品零件的质量合格。教师激励学生不断的学习，提高操作中的编程技能，使学生从中找到成就感，使学生更有深入学习的动力。

总之，数控教学在学习过程中，会有很大的阻力，所学的知识大都比较专业和陌生，需要教师合理的引导和适当的激励，才能给数控专业学习的学生增加信心，使学生逐渐进入到学习和钻研中。数控技校也要不断的提高师资力量和教学水平，从而为社会源源不断的提供数控自动化技术人才。教师通过合理运用激励机制培养新时代创新型人才，锻炼学生的思维能力和动手实践能力，从而培养数控技术水平更高的专业化人才。

[1] 张梦欣.数控车床编程与操作[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2014.

[2] 李宁.浅谈数控车工实训课教学体会[J].职业教育研究,2007(11)

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1671-1602(2016)20-0278-01