简单游戏藏秘密

一日语文课上听写《我的母亲》生字词。

听写完毕，提醒学生根据拟定规则按照“周五”互传听写本。

指令一出，教室立即乱象迭出。你扔过来，我抓回去，乱成一锅粥。

学生表现有点出我意料。干脆游戏一番，看看各路英雄豪杰有何“本色”表现，兼以操作实践，达成自动化。

再次强调规则：“小组内传递，按小组座位顺时针方向，以1号为例，星期一交2号，星期二交3号，星期三交4号……凡传递错误者，奖励下课后到教室外为小组成员一展歌喉！”

紧张气氛骤起，诸位后生仿佛出征战士，两眼密切注视“敌情”，严阵以待，伺机出击。

首战“星期三”。喧腾之后，清点“阵亡将士”，4人“壮烈”。

二战“星期五”。仍有3人“阵亡”，其中周奕扬第二次“壮烈”。

再战“星期三”。“王顾左右而言他”的班长杨镜，被小组成员集体出卖，“躺着中枪”。

游戏暂告段落。打破原有计划，让学生立即作文，记述经历，书写感悟。

由此拉开《简单游戏藏秘密——以“小组互传听写本”为例》作文课例序幕。

传递初体验

（1）听写讨论

听写后是老师批改好，还是同学们批改好？是组长一人批改好，还是每人都批改好？是两两固定结对批改好，还是组员轮流批改好？

（2）明确互批

轮流互批好：防默契，防放水，防潜规则，防“贪腐”。

（3）交代规则

口头说明：每组6人，编号分别为1、2、3、4、5、6，按照小组座位顺时针方向传递。以1号为例，星期一传2号，星期二传3号，星期三传4号，星期四传5号，星期五传6号。

图例说明：

（4）游戏传递

老师发令“星期天数”，请按照规则准确传递听写本，传递失误者，奖励K歌一曲。

（5）书写体验

记录听写本游戏的经历体验、心得感悟。

清楚说传递

（1）尝试说明

请你以老师身份或者同学口吻，向不熟悉“听写本传递”游戏的同学解释为什么要听写互批？怎样听写互批？重点解说清楚小组内传递听写本的方法。

（2）审读片段

以陌生人心态仔细阅读下面片段并讨论：能否根据下面介绍，开展“听写本传递”游戏？

话说，这之前的某一天，老师也教过我们怎样交换听写本：小组内传下去，星期几便是第几个人。可是，同学们哪还记得？教室里那是乱哄哄一片。

（3）讨论关键

讨论 要向别人介绍清楚“听写本传递”游戏，需要把握说明的哪些关键点？

明确

思维方式：我就是1号，将复杂问题简单化。

说明要点：以我为原点，星期一，传递顺时针方向第一人，星期二，传递顺时针方向第二人，星期N，传递顺时针方向第N人。

（4）说明规则

以自己喜欢的方式，清楚明白地向别人解说“听写本传递”游戏。

写传递感悟

（1）诉说感悟

小组内交流讨论：游戏中你最有感悟的一点是什么？

（2）聚焦感悟

草稿本上将自己最有感悟的一点写下来，想清楚自己感悟依据的主要事实。

（3）书写感悟

用自己的方式书写感悟，要求事实清楚，感悟真实。