锤个核桃慢慢玩

一青年教师上作文课，以一朵玫瑰花为道具，希望借助观察，借鉴课文修辞，对花进行生动形象描写。遗憾的是，一堂课下来，我没有看到学生展现精彩。

课下沉思，忍不住向学生要来一朵红艳玫瑰观赏。

花片正面像极了红得深沉的灯芯绒，多情的阳光将细密的花绒密密地编织，比慰烫过的灯芯绒还细腻平整，平滑细腻似婴儿肌肤，不忍触摸和亵渎。花片背面像打了蜡，一枝枝或粗或细的叶脉，像显微镜下的毛细血管那样纤毫毕现。花色红中染紫，有雨中浸润那种莹莹剔透的质感。

我恍然出悟，青年教师作文课堂学生笔下少佳作，源于学生缺少观察的充分经历，缺少独特的个人体验。如果发给每个学生一朵玫瑰，让他们慢慢玩弄，静静欣赏，也许，写作片段会别有洞天。每人一朵玫瑰太过奢侈，不妨将观察道具置换为核桃，于是产生了观察作文金点子“锤个核桃慢慢玩”的作文课例。

初识外貌——观察外形特征

游戏：尝试从小盒子里找到自己的那颗核桃，说明那颗核桃为什么是自己的，写下对那颗核桃外形特征观察的特别发现。

细读内外——观察内外特征

选择最佳方式，将核桃剖开，尽量保持核仁的完整。仔细观察“核桃壳，核桃仁，核桃膜”三部分。闻一闻，捏一捏，摸一摸，吃一吃，想一想。一边观察，一边记录观察结果。

凝视秘密——感悟核桃特质

（1）阅读课本智慧

席慕蓉捡起海边小小贝壳，看到上苍制作的精致居所；宗璞经过辉煌的紫藤萝瀑布，悟到了生命长河无止境。

（2）凝神细思秘密

展开联想和想象，把自己捕捉到的核桃秘密，快速记录在笔记本上。

（3）展示师生发现

班级交流发现的秘密。老师分享发现的秘密：核桃仁有“心”啊！四瓣核仁紧紧围绕在一颗“心”形核膜四周，因为它们有爱，即使它们内心柔韧，但它们也紧紧依偎，团聚成为一个刚强整体，任风雨欺凌，任千击万锤，我白岿然不动。因为有心，因为有爱，所以能抗拒—切。这就是核桃“心”的秘密。

聚焦文字——抒写感悟发现

请为你的作文拟一个标题。并用关键词拟简要提纲。

小结课堂——总结拓展抒写

（1）小结收获

观察手段多种多样：观察外在（初识）——审查内里（砸开）——凝神联想（凝视）。

（2）拓展观察

撷朵玫瑰慢慢赏；嚼颗果仁慢慢品；摘片树叶慢慢看；找个人物细细观。

（3）书写文字

将自己的观察和感悟写成一篇文章，主题自定，题目自拟，600字以上。