应用型高校英语调频台运行现状与建设策略

罗谚　符志松

【摘 要】高校英语调频台是校园广播的重要组成部分，在丰富校园文化内涵，营造热烈的英语文化学习氛围，凝聚英语专业向心力和促进英语学习能力方面产生着积极的影响。在教育部关于新办本科院校转型为应用型方向办学的新形势下，应该在组织架构建设、设备维护更新、内容资源采编、人员系统培养和新媒体一体融合五大方面完善和加强应用型高校英语调频台的二次建设。

【关键词】应用型；高校；英语调频台

0 导言

高校校园媒体一般指包括校报、校园广播、校园电视、校园网络、校园学生社团报刊和校园手机网络在内的媒体形态，是校园文化的重要组成部分[1]。它肩负着引导和影响舆论、传播和弘扬社会主义核心价值观、凝聚校魂人心、培育和丰富校园文化的重大职责。它具有体现多元化、服务性的特点，对学生提高文化素养，陶冶心智情操，树立正确价值导向和增强母校向心力和认同感发挥着潜移默化的影响。传统上，校园调频广播是校园主流媒体形式之一，其广播频段在70～87Hz的频率范围之间，以人工或定时自动无线发射的方式来进行信息广播，具有“内容传播快、接收灵敏度高、覆盖区间广、成本低、一定范围不受空间限制的特点”[2]。根据校情不同，外语调频台以隶属或独立于校园调频广播的形式在各大高校广泛存在。前者更切确地说应该叫做外语板块或节目，相对来说其播报时间更短，播报内容也因此受到很大制约。由外语学院（系）自行设立的外语调频台独立性更强，因此无论在播出时段和广播内容设计上都有极大的自主性、灵活性和多样性。

1 英语调频台主要作用

虽然关于大学英语和英语专业教学的理论探讨日益深入，相关的英语应用实践的教学也逐渐获得共识并加以展开，但由于各种现实的原因，目前许多高校英语教学还停留在教重学轻的传统模式，教学方法讲授化、教学内容书本化、教学进度僵硬化的特点明显，这与外语越来越强调的应用需求严重脱节。英语调频广播能增加和扩展学生自主学习英语的时间和空间，是面向大学英语尤其是英语专业学生理想的听觉媒体教学辅助手段。隶属于校园广播的英语板块其节目内容主要以欧美音乐赏析和点歌服务为主，而独立的英语调频台则主要在中午、下午、晚间三档时段轮流播放英语节目。其内容涵盖教材相关的听说内容、大学英语四/六级和英语专业四/八级考试听力音频、趣味故事、美文朗诵、欧美音乐鉴赏、时事新闻播报（VOA/BBC/CNN/CRI）乃至祝福点歌等等。英语调频台的有效运作不仅能为同学们营造良好外语语言氛围，提高广大学生英语学习的兴趣，更重要的是能有效促进英语听力能力的提高，增强英语专业学生的专业认同感和向心力。此外，调频台发射信号的同步性决定了它适用于大规模的听力考试，因此，各高校英语调频台目前基本上又是大学四/六级听力考试和英语专业四/八级考试的主要的传输途径。

2 困境与挑战

高校校园广播从20世纪40年代开始发展，主要通过架设校园喇叭，采购播音设备设立播音室进行节目播报的形式进行。2000年后校园广播开始普及，播音设备有了极大改善，基本采取地面外放的形式，此后无线调频数字信号广播系统更是在各高校全面铺开，隶属或独立的英语校园节目广播也开始丰富起来。得益于英语过级考试的需要，大部分学生都购买了专用的考试耳机或者能够接受到校园频道的普通收音机。然而从硬件的角度而言，在部分教学楼和宿舍楼也存在着信号薄弱的问题，尤其是拐角处往往存在着信号盲点区域。而最令人遗憾的是综合现有研究发现，目前各高校英语调频台普遍处于“半游离”的现状，管理松散，效果也差强人意。马荻文通过网络和实地问卷调查对杭州高校大学校园广播实际效益进行了分析，发现校园广播实际已经处于“无人问津”的惨淡现状[3]，而这其实也正是目前大部分高校英语调频台所呈现的状态。究其原因，首先，是网络信息化时代人际交流平台的大量涌现对仍然处于传统自然发展的校园广播造成了极大的冲击。校园网、校园论坛、百度贴吧、新浪微博、腾讯微博、QQ群、微信群等信息平台因其及时性、娱乐性和广泛性已然成为学生日常信息交流接受和传播的首选，也占用了学生本就为数不多的个人支配时间。在这种情况下，英语调频台广播的日渐式微也就不足为奇了。英语调频台的劣势首先表现在播出内容稍纵即逝，因此节目质量对于观众的关注度非常重要，同时学习类的听力资料也对学生的学习效果有很大制约。二是，收听顺序固定化，缺乏节目互动也就不具备选择性。三是，英语广播受时间制约。校园广播往往只能是在课余特定的时间内如早、中、晚时段播出一到两个小时，广播播音时间短且不连续，明显受到局限。此外，各高校的调频广播设备目前也处于老化的阶段，亟需购入新的数字化采录设备和发射设备。另外，主持人的个人业务素质也有待提高，许多播音员都由大一新生招募而来，具有很高的工作热情但工作经验和能力有所欠缺，而当经过一两年的锻炼在采编播方面都比较成熟的时候可能又因学业和工作的关系离开，造成人才断层。

目前，我国2400多所大学中包括了755所普通本科院校，其中646所属于地方本科院校，占到本科院校总数的85%。可以确定的是，党的十八大以后中国高等教育将发生革命性调整。1999年大学扩招后600多所“专升本”的地方本科院校将逐步转型职业技术学院，应用型人才的培养也成为首要的目标。对于应用型英语专业的学生来说，由于生源广，各地教育水平不一，学生间的英语水平差距较大。入学后对英语的学习热情和氛围感受对于学生认同本专业并愿意投入精力学好英语是非常重要的。英语调频广播在这方面能发挥重大的作用，但同时也对其内容建设提出了更高要求，不仅栏目设置要契合学生情感需要和职业发展需要，而且应该符合不同层次学生的理解水平。而如何在强大的网络媒体的冲击下争夺学生的持续的关注度也是高校英语调频广播所面临的更为重大的挑战。

3 英语调频台再建设

3.1 积极利用和融入新媒体

客观地说，传统的英语调频台面对无所不在的网络新媒体势力已经不能独善其身了，应该以网络为依托扩展调频广播的内涵。在广大学生中应用广泛的网络交流平台如校园网、校园论坛、百度贴吧、新浪微博、腾讯微博、QQ群、微信群等，其影响力已无可撼动，英语调频广播应与时俱进，积极利用这些平台的影响力刷出自己的存在感并争取关注度。可以采取在新浪、腾讯开设官方微博，在微信开设公众号，在校园网、百度贴吧开辟专门板块的形式来宣传英语调频广播的每日节目内容、节目预告乃至节目点播等。如果有充足的经费支持，甚至可以开发出校园英语广播APP供学生下载，这样随时推送广播内容更是轻而易举。亦或者可以利用智能手机商业应用开发者所开发的收音机APP如荔枝收音机等开设自己的播出频道，同样也可以在不增加很大成本的条件下实现占领学生手机阵地的目的。

3.2 理顺组织架构，完善相关规章制度

调频台本身要有完整的组织架构，同时又要避免人员过多人浮于事。以简单高效的垂直领导为原则，可设置台长-各节目板块主持人-采编人员/技术维护人员/记者这样的基本组织结构，甚至可以将广播主持、内容采编和记者的功能合二为一来达到更高的效率。建章立制是保证广播工作得以有序全面长效开展的重要保证，不仅要全面完善，更要通过一定的奖惩制度来奖励也约束台内人员的工作表现。

3.3 加大设备更新

目前大多数高校英语调频台设备都处于较为老旧的状态。为了更好达成新形势下英语调频广播二次建设的目标，需要争取相关领导对于英语调频广播工作的理解和支持，在校充足经费的支持下，更新和新购所需的数字化采编设备，采访用录音笔，电脑主机，音频处理软件和调频发射机等。

3.4 建立有序高效的广播人员培训制度

一般来说，愿意参与校园广播工作的同学基本上是出于个人兴趣爱好和基于锻炼专业能力的考虑。要保证他们行而有趣，学有所成，首先应该在学院层面安排有经验的教师统领指导工作，主持及采编工作基本由二、三年级有经验的同学担当。一年级招收的新人从助理做起，熟悉设备使用，学习英语新闻知识和相关栏目知识素养，观察和积累采编及播报经验。然后通过一年时间的观察在助理中挑选高质量有特点的主持人实现平稳过渡。

3.5 从学生和专业需求出发，在调研的基础上增加特色栏目，改良或删减旧有栏目，并提高采编和播报质量

原有英语调频广播的一大缺点就在于栏目的开设很多时候来源于编创人员的自我感觉和个人爱好，其结果往往是陷入到自娱自乐的境地。过级考试类的音频由于涉及到文本材料的问题，建议将其挪移到自主学习中心或网络自主学习平台上。而职业英语方向的课程音频可以通过重新设计和剪辑安排成一个新节目。如酒店英语中的单词听写，导游服务中的导游词讲解等，都可以通过新闻播报的方式提高学生在这方面的听力理解能力。而传统的栏目如时事新闻播报，欧美音乐榜，美文朗诵栏目予以保留，但内容和表现形式应在创新方面加以探索。考虑到学生英语能力差异问题，各栏目可采用英-中双主播或者中英文交互播出的方式进行，这样既避免了主持工作长久化后陷入单调、缺乏激情的情况，同时也展现了一定的竞争性来激发主持人的工作热情，此外，这种方式还顾及了部分听力水平能力不足的听众，维持了他们关注的热情。再者，为了增加内容的即时性和同学们的参与度，可加大与校报，校电视台及各学生社团的联系，及时将校园动态翻译成新闻；增加在某些社会热点讨论时对学生进行随机采访的力度，将同学们的好奇心和参与者调动起来。这种栏目的推出对于内容的采/编/译有着很高的要求，因此对主持人和采编者是一个极大的挑战。

4 结语

虽然高校英语调频广播目前处于发展的迷茫和低潮期，但它所能发挥的对于校园文化建设的促进作用和学生语言能力培养的推动作用是毋庸置疑的，我们所应做的是正视发展中的短板，在组织架构建设、设备维护更新、内容资源采编、人员系统培养和新媒体一体融合五大方面积极作为。对于应用型英语专业学生来说，保持他们对英语学习的兴趣，激发他们对于英语学习的热情，促进他们听力理解方面的渐进提高，强化他们专业方向知识的习得，英语调频广播在这些方面都能成为他们的良师益友。

【参考文献】

[1]娄雷.高校校园媒体的资源融合与发展[J].扬州大学学报（高教研究版），2008（3）：50-53.

[2]胡春.浅议高校外语调频台的建设[J].科技创业月刊，2013（8）：9-11.

[3]马荻文，陈梦轶，林晓芝.在杭高校大学校园广播实际效益分析[J].理论纵横.2012（12）：86-87.

[责任编辑：王楠]