浅谈美术教育

李文萍

(河南师范大学，河南 新乡 453000)



浅谈美术教育

李文萍

(河南师范大学，河南 新乡 453000)

摘要：美术教育作为人类的特有行为，是一种按照一定的目的有计划、有组织、有方法对受教者施以多方面影响的活动，美术教育的核心是审美教育，发展学生的创造性是美术教育的灵魂，培养学生的多元文化观是美术教育的基本任务。我们应当树立一种适应时代和社会需求的“超绘画性目的”的现代美术教育观念，学校美术教育的具体任务和目标都应从此观念出发，并采取措施加以落实，从根本上树立起美术教育应有的地位，实现其真正的价值。

关键词：美术教育；审美能力；多元化；创造力

1前言

教育的目的是一切教育、教学工作的根本问题，是这些工作的出发点和落脚点；教育目的一旦确定，必将制约、影响着所有教育、教学行为的实施操作。我国过去的中小学美术教育以及高等美术教育，基本上是以技能训练作为主要内容，这种“纯绘画性目的”的教育观念和教学方式所存在的一种巨大的片面性，就是从根本上把丰富性、多样性、综合性的美术教育等同于一种单一性的艺术训练。这无疑限制了美术教育作为重要的教育门类应该具有的更为重要的意义。

2美术教育的核心

美术教育的核心是培养审美教育，美术教育主要是通过鉴赏和创造教学来完成审美教育的，具体地说，审美教育的任务是培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力，端正审美观念，审美理想和审美情趣，陶冶人们的性情，净化人们的情感，使人们更加热爱美，热爱生活。艺术美同社会美、自然美不是同一个层次的美。它是一种反应形态的美，虽然来源于现实但又不等于现实。它是主体对于现实审美创造的结果，是第二性的美，是理想美的现实感性存在。他作为较高级的美的形态，更能充分的体现人类运用美的规律生产的自由创造精神。绘画、工艺或雕塑是提高审美能力的载体，这些能力的培养视为达到审美目的的手段和媒介。例如，我们面对一条大海里的鱼，我们吃它的时候可以考虑到它的营养和口感，这些都是使用的价值，如果我们观赏它的姿态、形状、色彩，则是审美的眼光。在教学中，教师要注意引导学生以审美的眼光观察环境、事物和美术作品的形式。美术课的欣赏能使学生增强历史知识，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。

3美术教育的基本任务是培养学生的多元文化观

美术教育的实现应是多形式、多途径的。特别是当代文化教育愈加成熟的今天，美术教育也更趋多元化及注重与其它知识教育的有机结合融会；并且越来越随着时代经济、信息、科学等方面对其深层的影响与介入，开始更加关注到与社会各方面意识形态和各行业知识的交流与实践。在美术教育中，培养学生的多元文化观显得十分重要，学校美术教育应面向世界文化，让学生接触和了解大量丰富的世界优秀美术作品，使他们掌握和通晓各种不同的美术形式及语言，了解电脑设计、铜雕艺术、陶瓷制作等技术，并让其参与实践。同时，还应告诉学生美术作品是不同的国家、民族、时代、个性的人从不同的角度看待世界、人生，并用不同的材料和方法表现出来的结果，让学生在学习某一具体美术形式的历史及特征的过程中，掌握和识别美术独特的语言 符号系统，从而去感知世界，认识人类，不断地继承和汲取着人类已有的文明成果，积累人生的间接经验，正确理解和处理人与世界，人与人的关系，促使学生的情感、素质、人格都能得到全面的发展与提高。在美术教育过程中，美术本身只能是手段、条件和过程，而决不是目的。而美术教育的目的，决非从美术到美术，而是从美术走向其他诸多领域。因此，我们应当树立一种适应时代和社会需求的“超绘画性目的”的现代美术教育观念，学校美术教育的具体任务和目标都应从此观念出发，并采取措施加以落实，从根本上树立起美术教育应有的地位，实现其真正的价值。

4美术教育的灵魂是发展学生的创造性

在美术教育中我们的目的除了培养学生的审美能力以外，教师还应当注重培养学生的创造力，那么应该如何在美术教学中培养学生的创造力呢——以绘画创作为例 “在美术教学中培养学生的创造力”也许是各国美术教师都关心的问题。一味临摹、简笔画、单一的评价标准都有碍创造力的培养。有的老师在让学生赏析一些示范作品之后，就提出创作的题目，让学生创作，结果很多学生仍然抓耳挠腮或一筹莫展，最终还是临摹示范作品；有的教师也通过文字、图片、视频等进行启发、指导，但最终学生作品并无创造性。所以，在美术课中培养学生的创造力既是新课程的重要目标之一，也是值得研究的教学难点。在我国实行的普通学校美术大纲，也都将发展学生的创造性和创造力，列为美术教育的目标之一。当然，人的实践活动在本质上就是创造。创新是一个民族进步的灵魂，发展学生的创造性是美术教育的灵魂，在知识经济时代，一个国家的人民创新意识显得尤其重要，著名的未来学家奈斯比特指出： “处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力。”培养高素质的创新人才是我们所有教育工作者的一个十分重要的任务，美术教育在此任务中尤其责无旁贷。因为美术教育被公认为是对创造力的培养最具成效的学科之一。正如联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书所指出的： “在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”因此，作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和

参考文献：

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[5]杨景芝.美术教育与人的发展—儿童美术教学法研究.1999年5月.

中图分类号:G633.95

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)10-0275-01