针对新乡市中学体育教学内容优化的研究

侯豫星

(西安体育学院，陕西 西安 710000)



针对新乡市中学体育教学内容优化的研究

侯豫星

(西安体育学院，陕西 西安 710000)

摘要：在国家新课改背景下的今天，只有真正的落实国家教育部对课程改革的精髓把握好课程改革内容适合当下的教育课程与学生的实际情况，有针对性的关注学生学习的主观能动性，使学生把体育学习的过程变成构建体育与健康知识和方法的过程，学会体育学习与锻炼，同时个体差异受到关心和爱护，使每个学生都获得较大的成功体验。今后的体育与健康课程，深化改革的重任在于教师，只要紧跟形势，勤学习，善实践，敢创新，每位体育教师都将成为新型的“体育专家”，具有中国特色的体育与健康课程教学体系将更加合理和完善。

关键词：体育；教学； 优化

前言

选题依据。国家新课改实施的今天，认识新乡市中学体育教学内容发展存在问题的不足之处，并找到切实可行的工作方法与策略，进而解决问题并且优化教学内容，在开展优秀体育教学的过程中可以更大的发挥学生的主观能动性，增加中学生们的运动兴趣，对发展运动能力方面起到了积极作用，有利于新乡市中学体育工作的整体发展水平以及优化体育教学的方式和内容，使得体育课程变得丰富多彩。这样可以更好的培养学生的运动兴趣，从而养成终身体育的习惯和态度。

所以对中学生体育课程内容进行研究，从根源上发现问题，使中学生能够养成锻炼的习惯和意识，有利于提高中学生身体素质以及参与锻炼的主动性和长远性。

文献综述。近年来随着我国体育事业的不断发展,中小学体育教学有了长足的进步当前课改是在国家教育部颁布的新《标准》指导下，是在各省市自编教材及多部教材书共存下进行的教学实践，总体取得了较理想的成效。但改革的阻力还很分歧，在理念上体现为保守的主张在原来的基础上，去粗取精，逐步深化改革，激进的主张重新洗牌推倒重来。由于各种理念的兼容，使教改处于最关键的时期：当前是传统与先进的教学体系磨和期；是多种教改观点的兼容期；是体育工作者的思想转变期；是学生机体与智慧资源的开发期；是“五个领域”并举的全健康观的实践期。

体育课程现状。卢元镇[1]在《体育社会学》中指出体育作为促进健康的主要手段，足部被人们接受并成为日常生活的重要组成部分，优秀的中学体育教学课程所组织的各项实践性活动为学生们提供了自我展示、自我表现的平台。目前新乡市初中体育教学还不能够很好地适应当前新课程标准所规定的发展的潮流，对新形势下体育教学课程发展缺乏研究。为了适应社会现代化和学生思想的时代化，体育教学的内容必须改变其发展机制，跟上时代进步。

美国体育课程现状。陈庆国[4]在《中美中小学体育课程教学目标设立的比较》提到的美国学校体育包括课堂体育教育和课外体育教育。通过对课堂体育教育中学生、教学目的，教学内容、教学方法、教学坏境、教学评价和教师的分析，以及对课外体育教育中步行和骑行上学计划、校内活动和运动俱乐部、校际体育比赛的研究，可以看出美国学校体育教学内容呈现出的强烈的创新化、个性化、健康化、终身化、的特征。在学校体育活动中，鼓励学生、教职员工和社会人群体育活动的一体化；允许学校体育的有偿化服务；改革校际体育竞赛组织的管理体制。美国学校体育已经成功地实现了竞技体育、学校体育和社会体育的一体化，确立了“努力迎合与满足参与者体育活动需要”的学校体育核心指导思想。

日本中学生体育课程现状。曲宗湖、毛振明[5]《从中日两国体育课程教案试析体育教学中的集体问题》本届伦敦奥运会上，71岁的日本运动员法华津宽成为本届奥运会上年龄最大的选手，让世界惊叹体育在日本的巨大魔力。日本教案大多是由全国各地精选出来的有特色的、有新意的，能代表日本中学体育发展方向的，所以说日本中小学生体育课程设置是一箭多雕式的教育，这些教案能够丰富其课程内容的意图和方法。目的是培养学生全面素质的发展，注重学生养成自我锻炼的习惯。

总结

综上所述，对于中学生来说，喜欢上体育课、乐于运动是她们的天性。季浏[6]在《体育与健康教师用书》体得到的学校体育课程本应该是学生喜欢参与的课程。但是，从事学校体育的专家学者和从事实际教学的广大教师都已有一种困惑，有些学生喜欢参与体育运动活动而不喜欢上体育课，而且根据有关资料显示年级越高年龄越大这种表现越明显。我国在经济和国民生活水平显著提高的情况下，正如金燕[7]在《体育专业改革及其发展对策的研究》所说的那样，我国的中学生的体质健康状况呈现持续下降趋势，如何改善体育课程内容成为了当前的主要问题。

参考文献:

[1]卢元镇.体育社会学[M].北京：北京体育大学出版社，2000,11(1):63-66.

[2]江广和.我国体育教师的成长困惑与出路[J].黑龙江教育学院，2003,16(1):94-95.

[3]凌启平.谈谈体育人物的制定[J].体育科技,2000,3(2):25-28.

[4]陈庆国.中美中小学体育课程教学目标设立的比较[J].体育师友，2000.3(2):53-55.

[5]曲宗湖.毛振明.从中日两国体育课程教案试析体育教学中的集体问题[J].内蒙古师范大学学报，2000.3(2):37-38.

[6]季浏.体育与健康教师用书[M].上海：华东师范大学出版社，2002.5(2):78-79.

[7]金燕.体育专业改革及其发展对策的研究[J].华东师范大学出版社，2008.11(6)：80-82.

[8]何其远.浅谈体育课本的试用与教学质量的提高体育教学[J].武汉大学学报，2000.3(2):63-65.

[9]陈琦.从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[J].北京体育大学学报,2002.6(2):16.

[10]黄敬亨.健康教育学[M].上海：上海科技大学出版社，1992.3(2):32-33.

[11]高嵘.张建华.毛振明.对我国基础教育体育与健康课程改革问题的反思[J].北京体育大学学报,2007.4(1):55.

中图分类号:G633

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)08-0142-01

作者简介：侯豫星(1993-)，男，汉族，河南洛阳人，研究生，主要从事社会体育方面研究。