新时期爱心训练及效果分析

王立湖

(淮安工业中等专业学校，江苏 淮安 223200)



新时期爱心训练及效果分析

王立湖

(淮安工业中等专业学校，江苏 淮安 223200)

职业学校学生各种习惯差，综合素质不高，是由于学生缺乏爱心造成的。对学生进行爱心训练，讨论并制定爱心标准；朗读美文，陶冶爱心；布置环境，渗透爱心；开展活动，强化爱心；反思日常行为，撰写爱心日记，内化爱心。爱心训练是为了培育学生爱心，有目的、有标准、有计划、有步骤、有评价，区别于传统的爱心教育和思想品德教育。爱心训练具有可操作性、效果好，建议纳入职业教育德育类课程体系。

爱心；爱心训练；效果；分析

1　缺乏爱心，成为学生的不良行为的“万恶之源”

现象1：许多学生稍不顺心，就生气、郁闷，随意宣泄，甚至采取极端行为，如离家(校)出走、自残(杀)等。这是对自己缺乏爱心。

现象2：有的学生在家称王称霸，好吃懒做，稍不如意便对亲人恶言相加，不尊重父母，不体会父母的辛劳，不顾及家庭的贫困，用钱大手大脚，抽烟喝酒，相互攀比，甚至借钱请客，挥霍浪费。这是对父母缺乏爱心。

现象3：同学之间，出口成“脏”，欺负低年级同学，甚至大打出手。这是对同学缺乏爱心。

现象4：有的学生不认真学习，课堂捣乱，甚至顶撞侮辱老师。这是对老师缺乏爱心。

现象5：学生在桌椅、墙壁上乱刻乱画，在教材、作业本上乱涂乱写。损坏公物。这是对物品缺乏爱心。

现象6：乱抛乱扔，随口吐痰，随意攀折花木，践踏草坪。这是对自然环境缺乏爱心。

现象7：笔者曾组织学生集体观看电影《夜袭》，有一个镜头：一个武装到牙齿的日本鬼子，驾驶着飞机用机枪扫射抗日武装队伍，张牙舞爪，有几个学生竟然大声喊“酷”，引起其他同学哄堂大笑，让笔者目瞪口呆。这不仅缺乏爱国之心，简直就是没有羞耻心。

现象8：平时拖拉散漫，上课迟到，甚至旷课。这是不爱惜时间。

由此可见，职业学校学生行为习惯差，综合素质不高，学生身上的种种不良表现，归根结底都是缺乏爱心。缺乏爱心，成为学生的行为“万恶”之源。

2　爱心训练的主要内容

爱心训练的目的是培训学生爱心。

爱心训练的主要步骤和过程如下。

2.1爱心讨论，制定标准

在班级进行爱心宣传与讨论，讨论爱心的具体表现，并制定成爱心标准，如爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱学校、爱物品、爱自然和爱祖国，并且将各项爱心进行具体化。爱心宣传与讨论切忌老师唱独角戏，通过各种方法让学生自己讲出来，并在班级讨论通过，印发给每个同学，大家共同执行。爱心标准一定要通俗，具有可操作性、具体化。

2.2诵读美文，陶冶爱心

笔者选择《世界上最伟大的推销员》一书中羊皮卷之二(全文)，组织学生每天早读课之前、下午上课之前和晚自习下课之前集体高声朗读。

当每天高声重复朗读这些话的时候，它会渗入学生的心灵，成为学生精神活动的一部分，不知不觉中影响学生的行为，陶冶爱心。

2.3环境影响，渗透爱心

对学生学习和生活的环境进行爱心布置。悬挂爱心标语：“爱心造就人才”、“爱心创造奇迹”、“爱心与青春同行”等，激励学生；张贴爱心标签，在桌椅、墙壁上张贴“爱我，我也要脸”，门窗上贴“爱我，我怕修”，插爱心标牌，在草坪上插上“爱我，请别伤害我”，提醒学生，预防学生不良行为；学校广播站经常播放爱心歌曲如《朋友我永远祝福你》、以爱心为主题的文章如《背影》等，影响学生。通过对环境的精心布置，渗透爱心，春风化雨，润物无声。

2.4开展活动，强化爱心

开展以爱心为主题的征文、演讲竞赛等活动，开展活动训练学生依赖感、爱心分享、回忆被爱、心理释放、忏悔过去爱心不足等。通过各种活动，训练学生的爱心、同情心、耐心、依赖感及合作意识，爱心在学生之间相互感染和传递，从而进一步强化学生的爱心。

2.5爱心日记，内化爱心

从开始爱心训练的第2周，要求学生每天写爱心训练日记，记录自己朗读文章的时间、次数及感受，参加爱心训练活动过程和感受，撰写爱心文章，反思自己的日常行为，特别是不足，忏悔过去的行为对别人的伤害。通过爱心日记，学生不断地进行自我暗示，不断强化、提升，最终会内化学生的爱心。

3　效果及分析

笔者在教育实践中，按照上述的方案，先后在2014、2015年的下半年，对14计算机(2)班和15计算机(1)班学生进行爱心训练，效果非常显著。对学生个体而言，与其他学生相比，更自信，个性张扬，宽容、乐观、富有同情心，有忍耐力、有毅力，团队意识比较强。对于班级整体而言，班风正，学风浓，在学校每月文明班级评比中，每次都能当选。班级从没有发生学生严重违纪事件。

显然，没有爱心的学生，必定冷漠自私。他们走上社会之后，上不能孝敬父母，下不能善待弱小，工作中不能和同事密切协作，更谈不上珍爱自然，热爱祖国。这样的人在社会上必定不受欢迎，个人发展也会受到限制。因此如何培育学生爱心，对学生终身发展负责，提升国民素质，开展爱心训练是必要的。

爱心训练是有目的、有计划、有步骤地培育学生爱心。与传统的爱心教育与德育工作有区别。爱心训练有标准、有方案、有过程、有评估、有结果。通过诵读文章、训练活动、环境布置、学生反思和考核评价，改变学生原来的素质，不经过训练，就不能达到目的。因此爱心训练就象技能训练一样，是具体的、可行的。针对职业学校学生总体素质不高，建议学校有可能的情况下，可以考虑将爱心训练纳入到课程体系之中，和军训、入学教育一样，作为显性的德育类课程。

[1][美]奥格·曼狄诺/著，安辽译，世界上最伟大的推销员，世界知识出版社，2004年9月出版.

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1671-1602(2016)16-0152-01