分层教学方法在篮球教学中的重要地位及应用

李朋

(长江师范学院体育与健康科学学院，重庆 408000)

分层教学方法在篮球教学中的重要地位及应用

李朋

(长江师范学院体育与健康科学学院，重庆 408000)

摘要：现阶段我国的教育改革有了进一步深化，在篮球教学的模式转变方面就比较重要，传统的篮球教学模式已经不能有效和当前教学发展要求相适应，创新教学模式就是促进篮球教学的重要举措。为能够更好的将学生的素质得到全面发展，以及满足篮球教学的要求，通过将分层教学方法在具体的篮球教学中加以应用就比较必要。本文主要就篮球教学中分层教学法的应用需求以及应用价值体现加以分析，然后对分层教学法应用于篮球教学中的理论依据和影响因素进行详细分析，最后结合实际对篮球教学中分层教学应用的原则和应用策略进行详细探究，希望能通过此次理论研究，对篮球教学的质量水平提升起到积极促进作用。

关键词：篮球教学；分层教学法；应用

引言

篮球教学是对学生全面素质培养的重要项目，有利于学生的身心健康发展。在对新的教学模式应用下，通过分层教学方法的应用，就能有助于篮球教学的效率水平得以有效提升。这一教学方法的应用，是在素质教学背景下实施的新的教学模式，对促进学生篮球运动的能力比较有利。通过对篮球教学中分层教学方法应用的理论研究，就能有助于实际教学良好发展。

1篮球教学中分层教学法的应用需求以及应用价值体现

1.1篮球教学中分层教学法的应用需求分析

将分层教学方法应用在篮球教学中，对体育和健康课程的改革需求是相符合的。体育教学改革主要是为了能够对学生的体质健康水平进行有效提升，让学生在体育运动过程中得以全面的发展。对新课程改革的措施实施是实现素质教学目标的主要途径[1]。这就需要在篮球教学过程中，采用全新的教学模式加以应用，这样才能构建科学化的教学课堂，让学生能在篮球运行的学习过程中，掌握新的技能和获得新的体验，促进学生对篮球运动的喜爱。

篮球教学是为了培养学生整体素质而设置的课程，在社会的不断发展进步下，对篮球教学的要求也有着提升。素质教育就成了篮球教学最为主要的教学目标。通过分层教学的方法加以应用，就能保障学生的素质教育的目标实现，对学生的德智体等多方面得到发展，让学生在篮球运动的过程中，将自主学习能力以及自我发展的能力得到不断的强化，这就为素质教学的良好发展打下了坚实基础。

分层教学方法在篮球教学中的应用，也是对传统教学模式优化的需要。在以往的篮球教学过程中，老师对篮球技巧的传授比较重视，没有注重学生的篮球运动的兴趣培养，对学生全面素质的培养就存在着诸多的不足。具体的篮球教学中也存在着很大的困难，主要是体现在篮球教材的内容比较复杂化，没有将内容的层次性得以充分体现，以及在篮球教学的组织层次上也没有得到体现[2]。这些方面就影响了篮球教学的高效性。通过分层教学模式的应用，对传统篮球教学的改革就起到了促进作用。

另外，对篮球教学过程中实施分层教学方法，也是对学生的身心健康发展的实际需求。通过分层教学能让不同层次学习能力的学生，都能够在篮球运动中有所收获，这就能够满足学生的身心健康发展的实际需求。

1.2篮球教学中分层教学法的应用价值体现分析

篮球教学过程中，将分层教学法加以应用，也有着重要的价值体现。分层教学方法主要就是在篮球教学中，老师根据学生的各方面学习能力以及潜力等，进行针对性的教学。通过对学生分成不同层次的小组来开展篮球教学活动，这就能够有效实现因材施教的教学目标。由于在传统教学过程中，老师对篮球教学的内容选择以及课堂反馈等方面的工作都没有得到科学化的实施，造成了整体的教学效果不佳，对学生综合素质培养也比较有利。在分层教学方法的应用下，就能有助于篮球教学的效果良好呈现[3]。通过这一教学模式的应用，对学生全面素质的发展就有着重要作用发挥，应用中对学生的篮球兴趣以及基础水平的差异性有着充分的考虑，能够结合学生的不同特点来开展篮球教学活动，这就比较有利于学生的身心健康的全面发展。

通过分层教学方法的有效应用，对篮球教学目标的实现也比较有利。应用中将学生实施分组，实现了差别化教学的目的，对学生能够进行个别性的指导。各个小组之间既有着合作也有着竞争，从而提高了篮球教学的效率，在篮球运动的竞争力上也能不断的加强，学生在这样的教学氛围中，就能将积极主动性充分的发挥。对篮球教学的目标实现就比较有利。

再者，篮球教学中分层教学方法的应用，也能促进学生的学习水平提升。这一科学的教学方法应用下，老师在教学中能有效对学生间存在的差异性得以良好处理，对学生的个体和集体间的矛盾也能得到有效的处理。对篮球教学的一刀切的弊端就有了避免，从而保障了篮球教学的整体水平提升，对学生的篮球学习的水平提升也有着促进作用。

另外，分层教学方法的应用价值还体现在，能对教学对象在篮球教学内容掌握情况下，对篮球的技能学习能力提升也比较有利，能够为学生提供展现自我的机会。能够充分的调动学生的篮球运动积极性，对学生掌握篮球运动的战术比较有利，让学生能最大程度的发挥自己的学习潜能[4]。通过分层教学方法的科学应用，对学生参与篮球教学课堂的有效性以及对整体的课堂教学效果良好呈现也有着积极促进作用。

2分层教学法应用于篮球教学中的理论依据和影响因素分析

2.1分层教学法应用于篮球教学中的理论依据分析

将分层教学方法在篮球教学当中的应用，需要有相关的理论支持。其中的学习动机理论是比较重要的，学习动机是进行篮球活动的重要动因，这就涵盖着个人的愿望以及意图等。学习动机并非是单一结构，当学习动机产生，就会促使学生进入到篮球运动的环境中去，将愿望能在实践中得以落实。通过动机的产生也能促使学生在篮球运动中的精神得以集中，不断的将潜能在实践中发挥。

分层教学方法在篮球教学中的应用理论，还体现在因材施教方面。这是我国的圣贤孔子的主张，在当前的教学中仍然起着积极的作用。在这一理论中的核心就是有教无类，对每个层次的学习都比较重视[5]。篮球教学中运用分层教学方法，正是对这一理论的落实，通过对学生兴趣的关注以及实施分层优化等，就能有效的对学生实施针对性的篮球教学方法，这也和当前的素质教学发展的要求相符合。

对于篮球教学过程中的分层教学方法的应用理论中，有效教学理论也是比较重要的。这一理论主要是在上世纪西方教学科学化运动得以发展。对于教学的收益并非完全得益于教师的教学认真程度，而是对学生来说有没有获得最大的收获。篮球教学中的分层教学的有效性，能够对学生的技能以及体能和心理等多方面得到有效的激发，让学生能够在分层教学的方法应用下，获得最大的收获。

2.2分层教学法应用于篮球教学中的影响因素分析

篮球教学中分层教学法的应用有着诸多影响因素，对这些因素如果没有得到充分重视，就会影响分层教学的效果。其中在学生因素方面，分层教学方法的应用对象就是学生，在每个分层教学方法的实施过程中，学生都是教学的主体，整个篮球教学活动也是围绕着学生来展开的。对这一教学模式的有效应用关键是学生个体的教学配合程度。学生在篮球教学中，对分层教学如果没有得到充分有效的理解，就必然会影响分层教学方法的应用效果，对学生各个方面的发展也会产生相应的影响[6]。在实际教学中，老师如果没有重视学生的个体发展因素，就会对篮球训练的效果造成影响，学生的学习主动积极性也会在这一过程中受到影响。

再者，影响篮球教学中分层教学法应用的因素还以偶现在教学计划方面。对分层教学方法的实施过程中，会有着诸多不确定因素，其中的教学计划是比较关键的。对不同的学生群体在实施教学计划的过程中也会有着不同的效果，要能结合学生的特征以及身体和心理的素质来进行制定教学的计划。在加下偶尔的计划方面如果没有科学化的呈现，就必然会影响到分层教学方法的应用效果。

另外，分层教学影响因素，还体现在教师自身的教学组织方面。教师在分层教学方法应用中占据重要的地位，是整个教学活动的策划和执行者。分层教学方法的应用也要能结合实际进行相应的调整，这就需要老师在教学组织能力上进行加强。如果在这一方面的能力上得不到有效呈现，就会造成分层教学方法的应用效率比较低下，达不到预期的应用目标。

3篮球教学中分层教学应用策略探究

为能够将分层教学法在篮球教学中优化应用，对学生的篮球运动的效率得以提高，就要注重措施的科学化实施，将分层教学方法在篮球教学中针对性的实施。笔者结合实际，对分层教学方法在篮球教学中的应用策略进行了相应探究，这就能够从一定程度上，促进篮球教学的良好发展。

第一，对分层教学方法的应用，要遵循相应的原则。篮球教学中的分层教学方法应用，要能在原则上加以遵循。其中的公平性原则是比较重要的，老师在篮球教学中，要能对不同个性以及学习能力的学生公平的对待，不能因为个人的偏好而对学生有不同的看法，要能注重每个学生的篮球知识技能的学习，充分的重视分层教学方法的应用。在激励原则以及因材施教的原则方面也要能得以重视[7]。对分层教学方法的应用，要以激励学生为主，让学生的主动积极性能够在学习中得以充分发挥。老师也要能对不同的学生进行采取不同的教学方法，实现因材施教的教学目标。

第二，篮球教学的分层教学方法的应用，要设置不同的教学目标。在具体的分层教学方法的应用过程中，老师就要注重对不同层次的学习设置不同的篮球学习目标。注重素质教学理念的融入，并要能紧密的结合篮球教学的内容以及学生的学习能力，制定科学的篮球教学目标。在目标的设置上就要避免一代切的现象发生，对学生的篮球教学要能循序渐进而行。只有从篮球教学目标方面的分层得到了科学化的呈现，才能有利于篮球教学效率水平的提升。

第三，老师在对分层教学方法的应用前，对准备工作要能得以完善。篮球教学的分层教学方法应用，需要在对学生有充分的了解情况下加以实施。老师在这一过程中就要能够将相应的工作得以完善，对学生的篮球喜爱程度以及个人的篮球能力等实施相应的调查。进行对调查的结果加以记录，然后结合实际对学生实施综合性的分析以及科学化的分类。注重对学生的差异性教学。老师不仅要能对学生进行分析，还要让学生对自己加以分析，保障分层的科学性。

第四，对分层教学方法的实施要体现出动态化。由于学生的能力水平在实际的教学中会发生变化，在进行分层之后，经过一段时期的应用，就要重新对学生加以分层，不断的调整学生结构。这样才能将分层教学方法的作用得到有效的发挥。不仅如此，也要能够注重对教师队伍的良好建设[8]。篮球教学中老师在其中起着主导作用，这就需要篮球教师在自身的专业化技能上不断加强，以及对分层教学方法的应用也要能全面深入的认识。不只是要能从实践上得以强化，也要能在教学的理论研究上不断加强。只有在这些方面得到了良好发展，才能有助于分层教学方法的有效作用发挥。

4结语

总而言之，篮球教学是对学生素质培养的重要教学内容，尤其是处在当前的教学改革环境下，加强对篮球教学的新的模式探究就比较重要。分层教学方法的应用，是对不同层次学生的优化教学方法，对学生的综合学习能力提升比较有利，只有将分层教学方法得以良好的应用，才能有助于篮球教学效率水平的提升。通过此次对篮球教学的理论研究，就能从一定程度上促进篮球教学的改革发展。

参考文献：

[1]张水顺.比赛式教学法在高校篮球教学中的应用与研究[J]. 郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2014(01).

[2]陈东升.战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用[J]. 科技创新导报,2014(07).

[3]张丽娟.高校篮球教学与训练理论的现状与发展[J]. 科技创新导报,2015(07).

[4]倪震.中学篮球课教学节奏初探[J]. 科技资讯,2014(08).

[5]薛全忠.普通高中课外活动篮球俱乐部的实施建议[J]. 现代阅读(教育版),2013(03).

作者简介：李朋(1992.08-)，男，重庆开县人，就读长江师范学院体育与健康科学学院。

中图分类号:G841

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0284-02