当代儿童电子书的趣味性设计探究

刘梦霞

(广西师范大学，广西 桂林 541000)

当代儿童电子书的趣味性设计探究

刘梦霞

(广西师范大学，广西 桂林 541000)

摘要：随着现代互联网和电子科技的发展，电子书已经已经被越来越多的家长和小读者接受。电子书不仅丰富了儿童的阅读和学习方式，也开阔了儿童的视野，对儿童的成长起到了越来越显著的作用。为了使儿童电子书的阅读效果更加美观，使儿童有更好的阅读体验，本文针对对儿童电子书的书籍设计做了图文关系分析和趣味互动性研究，并探讨了儿童电子书趣味性与审美性的平衡以及未来发展方向，希望对儿童电子书设计行业起到绵薄之力。

关键词：儿童电子书;电子书籍设计;趣味性

1关于儿童电子书

儿童电子书是指提供给3～12岁年龄段读者的电子读物，儿童电子书以图片或影音为主，色彩丰富，内容趣味性强，旨在让儿童在快乐中学习，让其有愉快的阅读体验。

1.1电子书的特点

电子书相较于普通的儿童纸质书有不可比拟的优势，首先电子书轻便携带，能有效减轻儿童书包的负担，还可以随时随地阅读；其次儿童电子书储存量大，分类清晰，方便选择购买和收藏，儿童可以轻而易举地快速阅读到想要阅读的书籍，且与纸质书籍易损坏的一次性产品(纸质书损坏后想继续阅读必须重新购买)不同，电子书的数据损坏后还可以恢复，或者登陆账号就可以找回收藏和购买的书籍；另外电子书具有趣味互动性强的特点，点击链接产生变化对于儿童是全新的神奇体验，可强烈地激发儿童的阅读欲望，培养浓厚的阅读兴趣。

1.2儿童电子书的发展

从单纯的网页书籍浏览，到点击互动书籍，再到点读触屏儿童电子书籍，儿童电子书的形式可谓是愈来愈丰富多样，许多儿童电子书的阅读内容没变，但在阅读形式上却力求变得更加“好玩”，同时也更加吸引儿童与家长。

1.3儿童电子书的主要类型

经过一定时间的发展，儿童电子书的种类繁多，其中有声儿童电子书是目前最主要的儿童电子书的类型。年幼的儿童还未识字，或是识字较少，插入音频可以帮助儿童快速理解书中内容，最常见的莫过于电子书给儿童“讲故事”，同时还会伴随背景音乐烘托氛围；后来又增加了录音功能，家长可以提前录好故事内容留给儿童，儿童也可以把自己编的故事录音给家长听；还有根据故事情节设计的互动游戏类的电子书，儿童在参与游戏的过程中了解故事内容等等。

2儿童电子书的设计

2.1儿童电子书的一次设计

当一本儿童读物著成便决定电子书化时为儿童电子书的一次设计，为了使儿童更好地理解新故事或新知识，电子书必须设计得贴合主题，抓住要点，不宜做过多的娱乐性链接使儿童分心而不了解书中主旨内容。

2.2儿童电子书的二次设计

儿童纸质书籍转化为儿童电子书籍的再次设计，在儿童较为熟悉故事的前提下(如著名的安徒生童话故事等，儿童可能会在与家长或老师的相处中有了解过)，这让如何使儿童重拾故事并产生更深刻的感受成为了儿童电子书设计的关键。插画的重新设计、背景音乐的创作融入、情景小游戏、语音互动等都可以让儿童感受到纸质书籍所感受不到的惊喜和乐趣，对故事本身也能有新的发现和理解。

儿童电子书较普通的纸质书籍具有可操作性，设计理念也有不同，儿童电子书在设计中因对儿童的操作进行引导，并利用可操作性增强电子书的优势。儿童电子书的设计主要注意背景图片，插画和版式设计三个方面。

2.3背景图片设计

儿童电子书的背景图片应根据书中内容选择最有代表性的图片，突出每本书籍的独特。如同书籍的封面一般，例如故事绘本就选择故事的主人公形象作为背景图片，这样主人公的特点就更加使儿童印象深刻，也能快速对其他故事书区别开来。

2.4插画设计

插画的色彩宜鲜艳明快，便于制作超链接。插画中还可插入小动画，动画在儿童电子书中可谓是“让插画动了起来”，增添电子书的趣味性，但动画不宜过长，要动中有静，即与静态插画和文字更好地结合起来，让儿童感受到自己是正在阅读一本读物，而不是在看某部动画片。

2.5版式设计

在儿童电子书的版式设计中，图片与文字应界线分明，文字最好不要放在图片上，方便儿童阅读，文字的量也不宜过多，主要依靠图片传达信息。版式设计也应对视觉流程起到导视作用，引导儿童点击超链接。

3儿童电子书的设计原则

3.1趣味性

电子书中的可操作的链接可以增加电子书的可玩性，增强儿童的参与性与主动性比如动画链接，小游戏链接等等；为了简单易懂，主要为一级链接，有特殊需要可制作二级链接，一般要避免三级及以上的链接。趣味性可以激发儿童的阅读兴趣，培养儿童热爱阅读和学习的好习惯。

3.2互动性

互动性是儿童电子书的主要优势之一。音效、音乐、影像可以结合起来，这些元素可以使儿童注意力的集中时间延长，特别是背景音效的细节处理，例如翻书的音效，还有结合故事情节为烘托气氛而加入的音效，如在河边可以加上流水的声音，举着火把可以加入火烧木柴的噼啪声，这些音效与画面结合起来配合儿童的想象力，会让儿童产生身临其境的奇妙感受。

4知识性与趣味性的平衡

首先我们要发现其中存在的问题，很多儿童电子书或者儿童电子书网站为了吸引儿童，常常附有与电子书本身无关的小游戏，比如“连连看”、“来找茬”，等等，这些游戏一般都需要儿童高度的集中力进行操作，这会很容易让儿童把大部分精力用在这些游戏上，特别是一些通关类的游戏，还很有可能让儿童沉迷其中，而忽视了阅读电子书本身，让儿童在电子书中获取知识的目的也就失去了意义。所以在儿童电子书或相关网站中应尽量避免附上与电子书内容无关的娱乐服务，儿童需要娱乐时，可以在家长的监护下到有关的安全游戏网站下载适合儿童的游戏。若是书中故事情节有需要，可以有少量的与内容相关的游戏，使儿童轻松愉快地理解和掌握书中的知识。如今许多儿童迷恋电子产品，这是令许多人担心的问题。好的儿童电子书，其中的教育作用和娱乐作用应该是相辅相成，相互促进的。

另外可以设法更多地让家长参与进来，除了让儿童安全上网，还可以控制好儿童面对电子产品的时间，最重要的是儿童需要家长的关爱与陪伴，家长的爱才是最好的教育，是儿童最好的成长养料，是任何书籍都替代不了的。电子书中可以设计儿童与家长互动的环节，比如共同完成任务和游戏等等，使儿童感到学习是一件快乐的事，也能感受到家长对自己的关爱。

5儿童电子书的未来走向

未来的儿童电子书会走向趣味性和互动性，也更加趋于个性化和人性化。

5.1个性化

针对男女儿童和不同年龄阶段的个性化儿童电子书也越来越多，根据儿童的不同喜好和认知能力，儿童电子书衍生出的类型也越分越细。例如低龄儿童(3～6岁)适合色彩鲜艳、线条简洁的插画内容，用尽量少的文字，以图案为主的电子书，主要让儿童对阅读产生兴趣，达到启蒙教育的目的；年龄较大的儿童(6岁以上的儿童)有了一定的认知能力，识字也越来越多，电子书的内容也产生了变化，如更加精美的插画以及情节更为复杂的故事内容等。另外性别上也有不同的针对性，由于性别不同，男女儿童性格上的差异，普遍来说男孩对冒险类故事更加感兴趣，女孩则更加倾向于阅读童话类故事等。

5.2人性化

电子书这种以电子产品作为载体的阅读方式使得电子书本身的人性化设计显得更为重要。首先书籍设计要符合儿童的审美情趣，尽量使儿童感到亲近、舒适和安全；其次是要考虑到保护儿童的视力保护，这涉及到色彩的亮度不宜过高、字体不宜过小等；再次电子产品对人体还是有辐射作用的，为了防止儿童过于沉迷电子书籍，还应附加休息提醒的防沉迷系统，根据情况不同还可以让家长自由设置和调整休息提醒时间等等。

6小结

儿童电子书根本来说是儿童书籍，一本好书应该是“育人”而不是“毁人”，如何平衡儿童电子书的教育作用和娱乐作用，同时使儿童电子书不缺乏趣味性，是值得每一位儿童电子书设计者深思的问题。

参考文献：

[1]罗家英. 学前儿童发展心理学[M]. 北京: 科学出版社, 2011.

[2](美)克莱尔·格勒布.心理学家看儿童艺术[M].北京：世界图书出版社,2011.

[3]蒋雪瑶.电子书趣味阅读提高了儿童的阅读欲望[EB/OL]. http://www.dajianet.com/digital/2013/1107/203292.shtml.

[4]华江林. 儿童电子书的用户体验设计浅析[J]. 艺术与设计, 2014.

作者简介：刘梦霞(1991-)，女，汉族，贵港，硕士在读，广西师范大学，研究方向：视觉传达设计。

中图分类号:G612

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0051-02