兽医实践教学的改革和创新性专业人才的培养

贺秀媛，张君涛，李永涛，张志平，吴 华，邓立新，刘 芳，董海聚，仝宗喜，王川庆

（河南农业大学牧医工程学院，河南 郑州 450002）

兽医实践教学的改革和创新性专业人才的培养

贺秀媛，张君涛，李永涛，张志平，吴 华，邓立新，刘 芳，董海聚，仝宗喜，王川庆

（河南农业大学牧医工程学院，河南 郑州 450002）

为适应21世纪动物医学专业创新人才培养的需求，对兽医临床实践教学存在的主要问题和改革的必然性提出自己的见解，并且探索了多项临床实践教学改革的实施方案。构建了“三层次、立体型、双目标”的实验教学体系，采用社会实践和教学实践相结合、引入病例实践等灵活多变的教学手段，建立新型的实践教学评价体系以激发学生学习的兴趣和动力，实践教学效果显著。

兽医；实践教学；人才培养；改革

进入21世纪，随着科学技术的进步和社会经济的飞速发展，畜牧兽医行业对动物医学专业人才的要求也在逐渐提高）。按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应”的培养目标，要培养全面适应社会主义现代化建设和社会发展需要的面向21世纪的复合型、创新型高级专业人才，必须要加强实践教学环节，不但要对学生的综合素质和能力进行培养，而且更要对其心理、品德、意志等非智力素质进行磨炼，才能全面提高学生独立分析和解决实际问题的能力［1］。因此，如何为社会培养出更多更好的动物医学专业大学生创新型人才，是动物医学专业临床实验课程改革面临的关键问题［2］。笔者在十几年的动物医学专业必修课程 《兽医内科学》实验课程的教学过程中，针对制约兽医临床创新型人才培养的主要问题，在该课程临床实践教学的改革方面进行了大胆的探索和实践，取得了较好的效果。

1 兽医临床实践教学存在的主要问题及改革的必然性

兽医专业人才培养的目标是造就适应21世纪社会经济、畜牧兽医事业发展需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型兽医师，要成为一名新型合格的兽医师，必须要具有较强的兽医临床实践能力和动手能力。

动物医学专业临床课程是一门实践性很强的学科，更强调能力培养，强调实验技能和临床技能的训练，而该能力的培养主要反映在实验教学与实践教学上，贯穿于人才培养的全过程［3］。因此，人才培养目标的实现很大程度上取决于实验教学与实践教学改革的成功与否。但是随着高校招生的扩大，实验实践教学存在一些与发展需求不相适应的地方［4］：如：高校扩招后学生人数不断增加，而仪器设备陈旧和数量不足、实验教材和实验内容更新滞后、实验课时不足、实验教学经费紧张、课程设置不尽合理、教学实习场所明显不足等，严重影响了实验教学与实践教学的实施和质量，必须进行改革。

2 兽医临床实践教学改革的实施方案

2.1 构建“三层次、立体型、双目标”的实验教学体系 兽医临床实践教学改革的核心是构建 “三层次、立体型、双目标”的实验教学体系。该体系的具体内容是指：将实验教学内容分为“基础型实验教学”“综合设计实践型实验教学”和“创新型实验教学”3个层次。学院借助现有的本科实验室、校内外实践教学基地、企业家课堂和大河农牧商学院、河南农业大学的公共开放实验平台、大学生创业中心等建立“立体型”本科实验教学平台，最终达到“培养适应地方经济发展的高素质复合型应用人才为主和基础宽厚、创新能力强的研究型人才”的“双目标”；从根本上打破以往的实验课随堂走的老路子，变传统的以教师为中心的实验教学体系为以学生为主体的教学方法，充分利用实验场地和设备，全天开放实验室，让不同层次、不同水平的学生都能得到锻炼和提高，使学生从“要我学”变成“我要学”，从而有效地调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。在经费相对不足的情况下，使实验开出率达95%以上。

2.2 建立和实施社会实践和教学实践相结合的教学模式 通过创建校内外教学实践基地、开设企业家课堂、设立大学生创业中心、校企联合实行董事会办学、开展课外科技竞赛活动、社会调查等形式，建立和实施“立体型实践教学体系”，坚持走产、学、研相结合的道路，融实践于教学。做到实践教学内容层次化，实践方向多样化，实践教学社会化，实践管理制度化，使所培养的学生同时具有良好的业务素质、政治素质、心理素质和身体素质，成为精业务、能经营、善管理的动物医学专业技术人才。

2.3 引入病例实践，采用灵活多变的教学手段，提高学生的实践能力和创新能力 兽医临床课程教学的突出特点是实践性。实验课在教学中占有举足轻重的地位，其目的不仅仅是让学生验证课堂上所学的知识，更重要的是通过实验课培养其各种能力。如临床病例实践，既要有生理、病理、解剖、生化等方面的知识，又要有临床课程的基本技能，使学生自己动手从接诊开始，直至病例结束为止，在老师的指导下，进行各种检查、诊断和治疗，并总结该病局部与整体、发病机理与症状、治疗方法与治疗效果的内在联系。在这个过程中，使学生的观察能力、实践能力和创新能力不断得以提高［5-8］。

为了激发学生的学习热情和兴趣，开发和研制了深受师生好评的 《兽医内科学》《营养及代谢病》（双语课程）多媒体课件，建设了教学网站；围绕“六个一”实践教学模式，即：看一个病；分析一种病原；进行一项试验；给出一个诊断；制定一套措施；写出一篇文章，逐步摸索实践了一套教学效果较好的一条龙教学方法，包括参与式、启发式、讨论式、专题式、病例分析、角色互换、教研结合等不同形式的教学，实现了教学内容的直观性、立体性、易更新性，以及教学过程的趣味性、交互性、高效性［8］。

2.4 建立新型的实践教学考核评价体系 重视和加强实践教学，在教学评价上既应重视课堂教学效果的评价，也应重视实践教学效果；既重视理论知识考试，也应重视实践动手能力考核，将理论测试成绩与实践能力考核成绩同等对待。实行课程实践动手能力考试占总成绩的60%。在理论知识考核中，注重从培养学生分析、解决问题的能力和创新能力出发，在考核内容中，加大分析、创造能力方面的内容。在实践能力考核中，对学生参加各类科技竞赛活动、科研活动、教改活动、社会科普宣传活动、课外科研活动、参加教师的科研课题都根据工作量的大小、质量的高低给予相应的学分。这样，既为各类不同层次的学生提供了更加公平的评价方式，也在一定程度上减轻了其学习心理负担，也为那些擅长动手和创造的学生提供了空间和时间以及脱颖而出的机会，同时也有利于学校对学生的评价更客观、更全面、更切合实际，既提高学生的积极性，也促进了教师教学水平的提升。

3 兽医临床实践教学改革的效果

近年来，笔者将在《兽医内科学》实验课程的改革与实践中采用的方法，大胆地推广应用到了兽医临床的其他课程，如兽医外科学、兽医产科学和中兽医等核心课程的实验教学实践中，取得了较好的教学效果。实践证明，该方法有利于培养学生的自学能力和拓宽学生的专业面；可增强学生的实验兴趣、操作能力，充分发挥学生的自觉性、独立性、积极性、主动性和创造性；可以更好地培养学生的科研创新能力。同时也进一步促进实验指导教师自身能力和素质的提高。

4 兽医临床实践教学的体会

笔者在兽医临床实践教学的改革中，采取边制定、边实践、边修订、边完善、边推广的改革方法，极大地激发了学生学习的主动性、积极性和创造性，提高了学生的动手实践能力和分析问题、解决问题的能力；初步形成了一个特色鲜明的能适应21世纪畜牧业发展的兽医专业创新人才培养的实践教学方案与模式。

［1］杜婕，徐国强，赵运英，等.分子生物学实验课程的教学改革与实践［J］.广东化工，2016，43（5）：194-195.

［2］冉旭华，倪宏波，计红，等.动物医学本科生实践创新能力培养模式的建立［J］.畜牧与饲料科学，2016，27（2）：67-68.

［3］胡长敏，丁明星，赵雅心，等.动物医学专业临床实践教学新模式的构建与实践［J］.华中农业大学学报（社会科学版），2010，85（1）：125-127.

［4］韩庆功，王自良，崔艳红，等.动物医学专业实践教学中存在的问题与改革措施［J］.河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008（3）：121-122.

［5］郭定宗，周东海，杨世锦，等.动物医学专业临床实验课程的改革与实践 ［J］.华中农业大学学报 （社会科学版），2009，79（1）：48-51.

［6］郭晓秋，庞坤，汤莉，等.激发学生对《动物生理学》实验学习主动性的教学改革［J］.畜牧与饲料科学，2016，37（3）：55-56.

［7］张颖花，霍韬光，吴辉，等.卫生化学创新型实验课程体系的探索与实践 ［J］. 实验室科学，2016，19 （1）：113-116.

［8］黄勋和，韩春燕，侯雨文，等.动物生理学实验教学改革与实践［J］.畜牧与饲料科学，2015，36（2）：76-78.

Reform of Practical Teaching of Veterinary Medicine and Cultivation of Innovative Professional Talents

HE Xiu-yuan，ZHANG Jun-tao，LI Yong-tao，ZHANG Zhi-ping，WU Hua，DENG Li-xin，LIU Fang，DONG
Hai-ju，TONG Zong-xi，WANG Chuan-qing（College of Animal Science and Veterinary Medicine，Henan Agricultural University，Zhengzhou 450002，China）

In an attempt to adapt to the demand on cultivation of innovative professional talents in veterinary medicine in 21stcentury,we analyzed the main problems existing in practice teaching of clinical veterinary medicine as well as the necessity of its teaching reform,and explored a number of implementation schemes on clinical practice teaching reform.The experimental teaching system of"three levels,multiple-layered,double targets"was established.A series of flexible teaching methods,including combination of social practice and teaching practice,introduction of case-study teaching practice,were applied.Meanwhile,a new practical teaching evaluation system was established.These reforms stimulated the learning interest and motivation of the undergraduates,and the obvious teaching effect were achieved.

veterinary medicine；practical teaching；talent cultivation；reform

G642.0

A文章顺序编号：1672-5190（2016）08-0073-02

2016－06－25

项目来源：河南省科技攻关项目（132102110036）。

贺秀媛（1964—），女，副教授，博士，主要从事兽医内科学的教学与科研工作。

李永涛（1985—），男，讲师，博士，主要从事动物传染病免疫防控研究工作。

（责任编辑：贾淑萍）