大学生践行“中国梦”教育路径探析

吴国军，单忠纪，武 瑞，李启涛，曲艳鹏

（1.黑龙江八一农垦大学经济管理学院，黑龙江 大庆 163319；2.黑龙江八一农垦大学动物科技学院，黑龙江 大庆163319；3.黑龙江八一农垦大学农学院，黑龙江 大庆 163319）

大学生践行“中国梦”教育路径探析

吴国军1，单忠纪1，武 瑞2，李启涛3，曲艳鹏2

（1.黑龙江八一农垦大学经济管理学院，黑龙江 大庆 163319；2.黑龙江八一农垦大学动物科技学院，黑龙江 大庆163319；3.黑龙江八一农垦大学农学院，黑龙江 大庆 163319）

为了更好地对大学生开展中国梦主题教育，探索大学生践行中国梦的教育路径，以全面理解中国梦的深刻内涵，增强大学生对践行中国梦的责任感与使命感为基础，发挥教育育人、文化育人、实践育人、宣传育人的功能，重点阐述了在课堂教育、校园文化、社会实践、宣传导向4个方面开展大学生践行中国梦的教育路径，为高校开展大学生践行中国梦的教育路径提供参考。

大学生；中国梦；教育路径

2012年11月，中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时第1次阐释“中国梦”的概念，指出“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。实现中国梦需要全国人民的共同努力，更要发挥青年的主力军作用。大学生作为青年中具有优势的群体，是实现“中国梦”不可缺少的一分子。开展好大学生践行中国梦主题教育，首先要全面理解中国梦的深刻内涵，然后要结合大学生特点开展针对性的教育工作。

1 全面理解“中国梦”的深刻内涵，增强大学生的责任感与使命感

中国梦，是实现中华民族伟大复兴之梦，是实现国家富强、民族振兴和人民幸福之梦，具有丰富的内涵。全面理解中国梦的深刻内涵，就要植根历史、立足现实，展望未来。

1.1 从历史角度看，中国梦凝聚了几代中国人的夙愿 中国是世界文明古国之一，先于欧洲几百年进入封建社会，有着五千年的文明历史。汉唐盛世，在政治、经济、文化、军事、科技等诸多领域是举世公认的世界文明，曾取得的四大发明成就为世人所敬仰。然而鸦片战争失败以来却给中国带来了一百余年的屈辱史，西方列强侵略瓜分我国领土，强迫我国开辟通商口岸，掠夺我国的财富和资源……这段苦难的历史激励着中华儿女同帝国主义和封建主义进行了不屈不挠的斗争，最终在中国共产党的领导下，成立了新中国［1］。早日实现中国梦不仅是中国共产党的执政目标，更是几千年中华文明历史的发展要求。

1.2 从现实角度看，中国梦需要全国人民的共同努力才能实现 中国作为最大的发展中国家，人均GDP落后，科技水平与发达国家仍存在一定的差距，西方及周边国家不断遏制我国的发展，意识形态的渗透更是愈加严峻，因此，实现中国梦需要全国人民团结一致，戮力同心。

在中国共产党的领导下，经过改革开放30多年的发展，解决了13亿人口的温饱问题，全国经济发展总量已经跃居世界第2位。尤其是进入21世纪以来，中国在保持经济高速发展的基础上，在航天、军事、文化、卫生、教育、城镇建设、生态环境等诸多方面也取得了举世瞩目的成绩。事实表明，在中国共产党的正确领导下，中国人民正在一步步走向共同富裕的目标，有能力实现中华民族伟大复兴的中国梦。

1.3 从发展角度看，中国梦是一种具有历史规定性的现实改造与建设运动 实现中国梦是要通过对政治、经济和文化等多领域的具体生产创造活动，促使国家综合实力得以历史性超越和整体提升，从而在当今世界格局中获得与其存在和发展态势相匹配的影响力［2］。

中国梦既强调国家的发展要以提高人民的福祉为目标，也强调国家的发展离不开个人梦想的实现，是国家梦、民族梦和个人梦的有机统一。中国梦是凝聚全国人民共识和力量的思想旗帜，明确了奋斗的目标，形成了政治大团结的局面。

只有引导大学生站在几千年文明历史的长河中，从中华民族的整体利益出发，正确理解中国梦的内涵和精神实质，使他们认识到国家利益、民族利益和个人利益的一致性，才能真正地激发他们对实现中国梦的责任感和使命感。

2 丰富践行“中国梦”的教育路径，提高大学生的自觉意识

2013年5月4日，习近平在与青年代表座谈时要求“在广大青少年中深入开展‘我的中国梦’主题教育实践活动”“用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础”“让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大的青春能量”。

2.1 发挥教育育人功能，开辟践行中国梦的课堂教育之路 将大学生践行中国梦的教育融入到课堂之中，既是贯彻落实党的十八大精神“进教材、进课堂、进头脑”工作的现实要求，也是充分发挥高校教育育人功能的重要途径。

中国梦教育需全面深入到课堂教育之中。在马克思主义基本原理概论的教学中，可以从实践观、理想观、群众观、价值观4个方面的契合性，帮助学生理清中国梦与马克思主义基本原理的逻辑关系，为学生理解并践行中国梦提供有力的原理支撑［3］。在中国近代史纲要的教学中，可以结合中国梦的出场方式具有浓重的历史情愫，中国梦不仅折射中国近现代史的进程，而且是中国近代史纲要课程固有内容的有机构成或必然外延，以及中国梦与贯通中国近代史纲要的两大历史任务之间存在肯綮相连的继承与思接关系等角度解读中国梦［4］。

总之，大学生践行中国梦的教育融入到课堂的过程中，既要发挥思政课开展中国梦教育的主阵地作用，用政治理论、传统文化、历史发展、国情状况以及国际环境来增强大学生践行中国梦的使命感和责任感，还应该在社会科学和自然科学的相关课程中，围绕我国当前的经济体制改革、创新型国家建设、生态文明建设、科技创新等方面所取得的辉煌成就来增强大学生践行中国梦的自信心。

2.2 发挥文化育人功能，开辟践行中国梦的校园文化之路 校园文化对大学生的思想品德教育发挥着重要的作用，也必将成为践行中国梦的重要载体。发挥文化育人的功能，开辟践行中国梦的校园文化之路主要体现在校园文化的制度、物质和精神等层面，使中国梦成为大学生学习和生活的一部分。

在制度方面，校园文化的开展需要制度的保障，将践行中国梦的教育融入到校园文化中，就要落实好相应的制度建设，确保以践行中国梦为主题的校园文化固态化、常态化。如可在固定的时间设置“践行中国梦主题教育月”，开展形式多样，主题鲜明的教育活动，加强大学生践行中国梦的自觉意识。在物质方面，可以将大学生自己创作的一些优秀作品通过合适的方式长期进行展览，不仅在校园中营造了以践行中国梦为主题的环境氛围，还使大学生切身感受到自己在践行中国梦方面所取得的成绩，增强自信心。在精神方面，可以开设以践行中国梦为主题的大讲堂，广泛宣传和传播大学生在践行中国梦过程中思想意识的变化和个人素质的提升等收获，激发大学生对践行中国梦的热情。

总之，要充分发挥校园文化的软实力，使中国梦成为大学生共同的理想。

2.3 发挥实践育人功能，开辟践行中国梦的社会实践之路 社会实践是大学生课堂教育的必要补充形式。要充分发挥实践育人功能，选择灵活有效的方式方法引导大学生在社会实践中自觉践行中国梦，实现内化于心，外化于行。

通过开展社会实践活动，大学生深入到基层社区、生产一线，在锻炼自己能力的同时，充分感受祖国现代化建设所取得的成就，从而增强大学生对实现中国梦的道路自信，坚定不移地投入到实现中国梦的建设中来。开展专业技术类社会实践，大学生不仅可以将“第一课堂”所学的专业技术应用到生产实践中，还能够在享受生产成果的同时领悟专业技术的重要性，增强大学生的职业使命感和社会责任感，进而激发个人梦与中国梦的统一。在社会实践过程中还可以充分发挥获奖助学金同学、大学生党员和学生干部感恩励志意识强、思想觉悟高的特点，打造一支大学生践行中国梦的“实践突击队”，通过树立先进典型、学习先进典型，用榜样的力量，以点带面，引领更多的大学生自觉践行中国梦。

2.4 发挥宣传育人功能，开辟践行中国梦的宣传导向之路 充分发挥宣传育人功能，开辟践行中国梦的宣传导向之路需要做好宣传育人的顶层设计、加强宣传育人的队伍建设、选择好宣传育人的途径。

做好践行中国梦宣传育人的顶层设计就是要确保工作的联动性。学校的组织部、宣传部、学生工作部、思想政治部、校团委等多部门协同合作，充分利用好党员学习教育、大众宣传、主题班会、思想教育等平台全方位引导大学生开展践行中国梦活动［5］。加强宣传育人的队伍建设就是要在领导干部队伍、专业教师队伍、学生工作队伍、学生干部队伍、学生党员队伍中培养一批理论精、素质硬的宣传人员，深入到大学生中去发挥“星星之火”作用，形成宣传践行中国梦教育进工作、进课堂、进公寓的全方位宣传育人局面。选择好宣传育人的途径就是要选择大学生广泛关注积极参与的交流途径。一项1 000份调查问卷的结果显示，有78.4%的同学选择网络为“中国梦认知途径”［6］。因此，做好宣传育人工作就必须发挥好大学生广泛接受的新媒体教育引导作用，充分利用校园网、微博、微信、微电影等新媒体手段及时有效地进行践行中国梦的宣传教育，占领舆论主阵地，防止西方文化在宣传中国梦方面的渗透，积极传播践行中国梦的正能量。

做好大学生践行中国梦的教育工作，让大学生将自己的发展规划潜移默化的与中国梦相结合，对实现中国梦宏伟目标具有重要的意义。高校要认真开展好相关教育工作，确保大学生践行中国梦教育路径的时效性、长期性和稳定性。

［1］刘歌德.中国梦是历史的，现实的，也是未来的［J］.衡阳师范学院学报，2013，34（4）：14-17.

［2］李振跃.中国梦的精神实质与时代意义［J］.思想理论教育导刊，2014（7）：59-62.

［3］王晓磊.论“马克思主义基本原理概论”课教学与“中国梦”的整体性契合 ［J］.思想政治教育研究，2015，31（3）：63-66.

［4］徐奉臻.在思政课教学中何以实现中国梦之“三进”——以中国近代史纲要课为例 ［J］.思想政治教育研究，2015，31（3）：52-55.

［5］陈湘如.高校“中国梦”宣传教育途径探析［J］.学校党建与思想教育，2015（3）：79-80.

［6］于晓霞.中国梦内化为大学生价值认同的途径［J］.高校辅导员学刊，2015，8（4）：7-9.

（责任编辑：赵景娣）

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A文章顺序编号：1672-5190（2016）02-0086-02

2016－01－12

项目来源：黑龙江八一农垦大学党建工作理论研究课题（XDJ15204）。

吴国军（1987—），男，助教，硕士，主要研究方向为大学生思想政治教育。