略谈小学班主任班级管理策略

吴秋英

摘 要：学校班级管理工作是学校管理的一个基础环节，其管理质量水平的高低直接与学校教育水平挂钩。在实施素质教育的今天，如何优化小学班级管理策略，提高管理效率是广大小学班主任教师不断思索的问题。

关键词：小学班主任；班级；管理；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-143-01

小学班主任作为班级的领导者、组织者和管理者，对创建良好的班集体，落实学校教育，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在小学班级管理过程中，我们班主任教师积极的从自身出发，为学生做好榜样，充分的去关爱、尊重学生，积极联系学生家长，及时选取班干部帮助管理，科学、有效、全方位的去提高管理效率。以下是笔者的几点肤浅看法。

一、以身作则，为学生做好榜样，提高管理效率

乌申斯基曾说过：“教师人格对于年轻地心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格活的源泉中，才能涌现出教育的力量。” 言教不如身教，榜样的力量是无穷的，通常学生都有很强的学习和模仿能力，所以我们需要给学生做一个好的榜样，这样才能使班级的管理更加容易。因此，在小学班主任班级管理过程中，我们教师要想提高管理的效率和质量，我们教师首先就要严格要求自己，为学生做好榜样。教师一定要言而有信，言而有度，言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。比如，要求学生按时进教室准备上课，迟到2秒钟都不行，许多学生为此觉得太不通情理，那么作为班主任，就要首先严格要求自己，绝对不拖延进教室的时间，也尽量做到不拖堂，不提前上课，除非征得学生的同意。这样才能让学生心服口服，自觉遵守班级规定。除此之外，对于言行举止、衣着穿戴方面也要为学生起表率作用，我们教师应不断加强自身素质修养的提高，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，以身作则，各方面都要为学生做好表率，潜移默化的去影响学生。这样不仅能够让同学心理上得到平衡，而且能够最大限度地发掘学生各方面的潜力，让学生得到全面发展。

二、尊重、关爱学生，构建和谐的师生关系，提高管理效率

和谐、良好的师生关系是学生有效学习的前提保障，也是班主任管理好班级的关键。集体氛围是否良好，关系到教学工作能否顺利进行，以及学生是否能有个正常的学习生活。一个喜欢教师的学生，他会认真的对待教师的安排和交代，一个和同学之间相互亲近的学生，他们会互帮互助。班级是一个集体，处在集体中的每个人都应该积极的贡献，班主任也是这个集体中的一员，作为班集体的领导者和管理者，建立良好的师生关系是班主任工作中的一项重要的工作。因此，在班主任的班级管理过程中，我们在为学生做好榜样的同时，要结合学生的实际状况，从学生的角度出发，充分的去理解学生，尊重学生，关爱学生，构建民主、平等、和谐的师生关系，以及团结友爱、互帮互助的同学关系，从而提高管理效率。为此，教学中，我们教师在学生平时的生活、学习中应多关心和帮助学生，做学生的知心朋友，平等的对待每一位同学，“晓之以理，动之以情”，用心感化学生，既要有母亲般的慈爱，又要有父亲般的严厉，既能与学生平等相处，尊重学生，又能处处给学生热情的关怀和鼓励。这样，在教师用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习的空间，博得学生的信任，班级管理就顺理成章了。

三、选取班干部帮助教师管理班级，提高管理效率

俗话说：“双拳难敌四手。”班主任的班级管理也是如此。如果一个班集体中，只有一个班主任在进行管理，那么难免有力不从心的时候，无法做到面面俱到。因此，选取一定的班干部，组建一支办事效率高，有独立见解、执行力强的学生干部队伍显得尤为重要。为此，在小学班主任班级管理过程中，面对表现欲强、争强好胜心强的孩子们，我们要多去发现他们的特长，积极的在班上多设岗位，积极的吸引他们参与到班级管理中来，一方面锻炼他们的管理能力，另一方面也能起到共同影响、约束的作用，从而提高班级管理效率。在班干部的选取过程中，教师要运用演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法等多种方式相结合，科学、合理的选择班干部。在班干部确定以后，班主任教师还应进一步的对其进行培养，注重培养他们的团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，使他们具有独当一面的能力，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。此外，还应制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。这样，有了班干部的参与，班主任的班级管理工作会有所减少，管理效率会得到极大的提升。

四、积极和学生家长沟通，强化班级管理

小学生除了在学校学习以外，其余的时间都是在家长的监护下成长。因此，积极的与家长取得联系，共同的管理好孩子，促进班级管理工作的有效实施必不可少。班主任作为联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，在班主任的班级管理过程中，我们应充分的发挥这一重要最重作用，积极与学生的家长取得联系，交流彼此的教育想法，及时发掘孩子在学校没有表现出来的一些优缺点，同时纠正家长的一些教育错误行为，优化管理策略，让学生得到全方位的教育。

总结：小学班主任班级管理，是一个长期而又艰苦的工作，责任重大，班主任需要以先进、科学的方法作指导，以教育者的专业素养作基础进行班级管理。管理过程中，我们班主任教师应不断的总结管理经验，积极交流，进一步创新管理途径和方式，不断的去提高管理效率。

参考文献：

[1] 陆林芳.多措并举，全面提高班主任管理工作成效[J].中国校外教育，2011

[2] 罗文志.浅谈小学班主任实践教学的方法：小学班主任德育教学[J].神州，2011