浅谈写字教学中学生素质的培养

刘丽芳

摘 要：通过写字教学能提高学生审美、智能、心理等方面的。素质，“笔尖下的艺术”对搞好素质教育确实有着重要的作用。

关键词：写字；教学；学生；素质；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-089-01

写字是一项重要的语文基本功，写好汉字是每位学生应该具备的基本素质。在全面实施素质教育的今天，认真上好写字课，矫正学生的写字姿势，指导学生写字方法，培养学生的写字能力，对于提高学生的基本素质，陶冶学生的审美情趣很有必要。因此，笔者认为，加强写字教学与素质教育的推行有着密不可分的联系，必须大力抓好以下三个方面：

一、在写字教学中培养学生的审美素质

在写字教学中应深入挖掘汉字的审美因素，在训练的同时，进行美育渗透，培养学生的审美素质。具体地说，就是要培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。示范是写字教学的先导，教师必须对每个字的笔画、结构、运笔进行细致形象的讲解。在学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，如教写“人”字，“人”字是个独体字，第一笔是“撇"，应在田字格竖中线上中部落笔，先向右按，然后向左下格中部撇出，第二笔是“捺”，在田字格横中线上部靠“撇”的地方落笔，向右下和中部运笔，稍作停顿，然后向右平撇出锋，做到“撇”有尖，“捺”有角，点画分轻重，使无声的文字变为有声的语言，把抽象的文字化作真实的情感，在学生和文字之间架起一座情感的桥梁。同时，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，感知汉字的造型美。在感受美的基础上，教师进一步系统地引导学生入境，帮助他们逐步发现和总结美的规律，训练他们对各种美质的鉴赏能力。这便是对写字审美的一种积淀与升华，由此打开了学生通往美的境界大门，从而逐步丰富和提高学生全面的审美素质。

在审美素质的培养中，最高的要求便是创造美，教师要充分调动学生的创造心理，使之逐渐摆脱对字贴单纯的摹仿，在感知内容的基础上表达丰富的内涵。教师根据学生的个性气质，因材施教，由扶到放，引导学生逐步创造出能反映个人品质美的文字，或俊秀、或洒脱、或流畅、或雄健。这是审美素质教育中最重要的环节。

二、在写字教学中培养学生的智能素质

要练好字，既要善于对笔画进行观察，又要对结构有正确的分析。因此，通过写字教学可以培养学生的观察能力和分析能力，从而促进学生的智能素质。汉字是由点、横、竖、撇、捺等基本笔画构成的，但每一笔画在不同的字中有不同的特征，如横、竖的长短与直斜，撇、捺的平斜与长短，点的向背与大小等。而每一笔画在不同的字中还有不同的变化规律，如“撇"这一笔在“人"、新时为“丹”、“千"三字中就有长短之分，平竖之别。由于学生对笔画的概念不清，怎样才能算一笔或一画呢？教师必须边讲边示范：一画或一笔是指笔在纸上所做的连续运动，笔离开纸后再接触纸而重新运动，便属于另一画了。只要指导学生在观察中比较每一笔画的变化特征，就能培养学生细致的观察能力，为把字写美观打下坚实的基础。

训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。通过以上训练，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分有了初步的感性认识，已经能认真地写出较美观的字。在此基础上要求学生对每个字的每个笔画都要一丝不苟地按要求写下去，把每个字都写端正，做到行款整齐。然而，在作业时一旦面临需要一定的速度时，便又回到了以前的书写水平。因此，还必须加强对学生的书写进行一定速度的训练，才能真正把写字教学抓到实处。在训练中，先让学生集中练习部分偏旁部首，如木、立、之、弓、足等。这些“零件”的熟练书写能提高整个字的书写速度，待学生能熟练书写这些“零件”后，再练习书写完整的字，并严格要求学生坚持天天习字，长期坚持不懈，逐步提高写字技能和书写速度

三、在写字教学中培养学生的心理素质

良好的心理素质是全面提高学生的心理品质，增强学生心理上的社会适应能力和自我调控能力的必要条件。而且，对于塑造未来人才这一伟大工程，更是一个至关重要的“软件”。经过仔细研究和认真分析便可发现，写字教学对学生心理素质的培养有着不容忽视的作用。

只有勤学苦练，才能学好本领。写字也是一样，要想把字写好就必须要有恒心，坚持从不间断地练习。在训练过程中，书写水平并不是直线上升的，总是要经过一定的刻苦练习阶段才能获得的，少数学生因此便失去了兴趣，感到厌烦，想放弃。针对这一消极情绪，教师要积极探索学生心理障碍的成因，寻找矫正写字心理障碍的方法与途径，比如可以先出示刊物上小学生的书写作品让学生欣赏，然后提问：你看了后觉得这些字写得怎么样？想一想，他们为什么能写就这么一手好字？你准备以后怎么做？同时，再向学生讲述古代书法家王羲之练字的故事，使之来激发学生写字的兴趣。通过教师上述的引导教育，使学生认识到要写好字不是一天两天的事，它需要长期的琢磨、领悟和练习，从而帮助学生养成勤动笔的习惯，培养他们做任何事情都要有奋发向上、不懈努力的精神，为他们今后向着远大的理想而奋进打下牢固的基础。

学生无论在学习上还是在生活中总是不可避免地会遇到一些困难，教师约职责就是教育学生如何面对困难，培养学生克服困难的信心。及时评价就是提高写字教学效率的重要手段，是激发学生兴趣，鼓励学生进取的有效方法。在书写训练中，对于字写得好的学生要及时给予表扬鼓励，增强学生的荣誉感，以提高学生练习的兴趣。对于成绩突出的学生要树为典型，使学生学有榜样。对于字写得差的学生，要提高他们的书写水平，首先要帮助他们树立起克服困难的信心。先降低对他们的要求，同时进行耐心细致的个别指导，并对他们所取得的微小进步都要适时给以表扬鼓励，逐渐消除他们的自卑心理，使他们在体会成功的喜悦时，培养起克服困难的勇气和信心，同时激励他们为练就一手好字而不懈努力、勇敢奋进。

综上所述，可以看出，通过写字教学能提高学生审美、智能、心理等方面的。素质，“笔尖下的艺术”对搞好素质教育确实有着重要的作用。