读书，我们必需的生活

文/杨占月

读书，我们必需的生活

文/杨占月

先哲时贤将智慧凝聚于卷帙浩繁的书籍之中；读书，让我们生活在思考之间。哲人的思想涤荡着我们的心灵，在知识和智慧的指引下，我们识别美与丑、善与恶，我们与大自然交融，与一切相识或不相识的生命和谐相处，获得更细腻、更深刻、更持久的感悟。

长期以来，中国农业大学附属小学坚持把“读书工程”作为提升学校品位、幸福师生的重要抓手。如今，师生读书蔚然成风，每年的读书月活动成了中国农业大学附属小学的“文化品牌”。今年的读书节，学校举行了以儿童绘本阅读为主题的“曹文轩作品教学研讨会暨两岸儿童文学交流研讨会”。中国首位国际安徒生奖得主、著名儿童文学作家——曹文轩教授就“绘本阅读”做了精彩的演讲。名家进校园让孩子近距离和名家对话，提升了书香校园的品质，愉悦了孩子的人生。

谈到创设多年的读书节活动，赵建军校长激动地说：“系列读书活动，让全校师生热爱读书、学会读书；我们期望将这种读书学习的气氛带入家庭、社区、社会，让大家共同感受文字之美，尽享读书之乐，我们期待有更多的书香校园、书香班级、书香家庭，用书本筑起社会进步的阶梯！”

与书为伴，校园因读书而美丽

一所书香飘溢的学校必然是美丽无比的学校，一个书香浸润的班级必定是充满活力的班级；一个与书相伴的孩子一定是心灵丰满的孩子……

——赵建军校长

学习时光，师生与经典为友，享受学习的快乐，与先哲对话，享受生活的快乐；回到家庭，与家长共沐书香，亲近书本，陶冶情操——这是中国农业大学附属小学营造“书香校园”、开展“书香阅读”的理想与追求。近年来，中国农业大学附属小学不遗余力地营造读书氛围，打造书香校园，创建学习型班级、家庭，设立图书角，使之成为教师和学生成长的主阵地。

今年，农大附小举办了“浓趣”阅读月活动，让学生走进书海，与经典同行，与名著为伴。短短一个月，举行了一系列丰富多彩又新颖活泼的活动。由师生精心布置的绘本阅读长廊，让人感觉走进了精彩纷呈的绘本世界。北楼大厅展出的阅读存折，记录了学生每日坚持阅读的成果。

学校根据学生的认知特点，选择不同的内容，采用灵活的形式指导学生阅读，进一步开阔了师生的阅读视野，把读书节活动一步步推向高潮。以“浓趣”为主题的阅读活动突出“科普”趣味，每个年级丰富多样的推荐读物中均包含科普类读物。高年级学生除了阅读，科学老师还带领学生开展科学种植，撰写观察日记，记录植物生长过程。除了科普类读物，阅读书目中还有数学类、文学类书籍，丰富的选择，让师生尽情徜徉在书海之中。

当笔者问及学生参加此次读书节的感触时，很多学生激动地说：“今天学校千方百计为我们营造书香氛围，用各种读书活动来帮助我们长知识、增智慧、促养成、树理想、育人格；明天我们走入社会，一定将阅读的魅力与益处分享给身边更多的人，这是学校给予我们一生的财富！”

中国农业大学附属小学多年来坚持“家校共读和亲子阅读”，为阅读搭建交流与对话的平台，让孩子的阅读不再孤单，在师生和家长的互动协作下，学校呈现出积极良好的阅读氛围！

﹥﹥中国首位国际安徒生奖得主，著名儿童文学作家——曹文轩教授作品研讨会在学校举办

且读且思，生命因读书而厚实

如果读书是为精神打底色，为人生奠基石的话，读书、感悟、表达则是让人在拥有知识的基础上，拥有智慧。

——赵建军校长

读书足以怡情，足以博彩，足以长才。中国农业大学附属小学的“读书节活动”更体现着学校对独立思考、创新精神的追求。他们提出读书要有大视野，要关注社会发展大主题，要追求读出历史的长度、世界的宽度、哲学的深度、文化的高度。学校要求学生读书时随时发现随时记录，使内心感觉语言化、书面化。他们倡导学生“好读书、读好书、会读书”，引导学生对文学作品细细品味，倡导学生转述、概述、评点、评价文学作品；要求学生写读后感、书评、笔记、心得、联想随感、论文，在学生中积极开展读书报告会、作品讨论会、朗诵会、表演会、竞赛游戏等多种集体读书交流活动，从而分享阅读乐趣，交流阅读成果，提高阅读能力。在阅读理解的过程中，学校引导学生不断就阅读难点提出问题，并在继续阅读的过程中，结合自己既有知识和经验，作出尝试性的回答，提高学生阅读的效益。

在创建“书香校园”过程中，他们充分发挥自身文化底蕴及资源优势，始终强调在活动过程中对学生进行动态教育，强调关注每一个学生的过程体验与成长。在每一个务实有效的活动设计中，都饱含着附小人对新时期教育发展方向的思考。正如赵建军校长所说：“我们开展系列读书教育活动，不求什么辉煌的教育成果，我们就是要在孩子心中植入做‘好读书、读好书、会读书’现代青年的‘种子’，在潜移默化的文化氛围中让学生独立思考，让学生对自己的未来有更高的使命感、责任感！”

﹥﹥学生自导自演的课本剧汇报演出

﹥﹥“阅读存折”分享会

感悟表达，生活因读书而精彩

读书，能够改变师生的精神、气质和品性；读书，能够使师生不断增长生活智慧；读书，能够促使师生历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

——赵建军校长

当我们问及现代媒介的发达是否冲击读书价值时，中国农业大学附属小学的学生如是说：“在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多生命的本真与需求。汽车代替了行走，网络代替了交流。我不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本泛黄的旧书。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。”

为了进一步激活孩子们的读书兴趣，让其读有成效，读有所获，学校完善了学生阅读评价办法，将以前的“阅读手册”升级为“阅读存折”，用来记录学生每天的读书情况。“存折”的内容有对今天所读内容的评价、好词佳句、阅读收获，有为书中的某个段落、人物的点评等。同时，结合家校互动，邀请家长对孩子的读书情况作出评价。学生如果坚持阅读，一直坚持下来，花骨朵就会绽放出美丽的花朵。存折的结尾有“经验值”一项，每读500页就可以获得一枚果实，读得越多，收获果实也越多。一直坚持，四周之后就是个“小富翁”。

这样生动而有趣的评价方式不仅激活了学生的读书热情，更带动起亲子共读的氛围。如今学校的各班都有阅读小达人。比如四年级4班的李云翰同学，因为爱书，还与台湾一位资深儿童文学作家“花婆婆”方素珍结缘。在我校的读书工程的启动仪式上，校长将“花婆婆”亲笔签名的绘本图书《外婆住在香水村》赠予李云瀚同学，以鼓励和鞭策。“阅读存折”每天伴随着学生阅读，记录着学生的点滴成长，让有趣的阅读体验时刻围绕在学生身边。

为探究学生阅读兴趣的培养和阅读的有效性，学校还举行了 “故事妈妈”培训班，邀请“故事妈妈”进校园、进班级讲故事，形成“从学校到家庭，从家庭到学校”的互动阅读交流和分享模式。在阅读策略研究上，学校推动“21天与28天阅读习惯养成”和“阅读成长手册”等诸多实践创新策略。学校邓振英副校长在曹文轩教授讲座致辞中介绍，绘本是一种独特的儿童文学形式，其生动性和趣味性满足了儿童的阅读需要。经典绘本，不仅能为孩子们勾勒出生动而形象的画面，帮助儿童打开通往世界的大门，而且能扩展思维与想象空间。一、二年级的学生，对绘本阅读有着浓厚的兴趣，通过开展经典绘本故事教学课堂实践研究，及时捕捉到孩子们喜爱的绘本故事，进行深度的教学研讨，逐步形成了绘本教学特色课程：阅读与写作，阅读与口语表达、阅读与戏剧、阅读与绘本。

行文至此，我们深刻地感悟到，中国农业大学附属小学的读书活动不仅仅是在打造“书香校园”，开展“书香阅读”，在这里，读书已成为师生的一种时尚、一种习惯、一种生活……