如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

◆魏 宇

(山东济宁微山经济开发区春蕾小学)

如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

◆魏 宇

(山东济宁微山经济开发区春蕾小学)

阅读与写作在语文的学习中起着非常重要的作用，因此，为了有效提高学生的语文综合素质，就要从小学语文教学抓起。在语文教学过程中，需要有效整合两者的关系并找到其相关的契合点，这样才能优化提高小学语文教学的质量。

小学语文 阅读 写作 契合点

在语文学习中，阅读和写作是非常重要的两个环节，阅读是获取信息的主要渠道，而写作则是反馈信息的重要手段。因此，想要提高小学生的语文综合素质，就必须要有效地整合阅读和写作这两个教学过程。小学教师应该致力于培养学生养成阅读和写作的良好习惯，进而促进教学目标的实现。

一、分析现阶段小学语文阅读教学的状况

第一，教学方法不够科学。在小学语文阅读教学中，主要采用的方法是教师讲解，而学生只是静静地听，很少可以参与其中的。这种传统的语文教学模式导致了本末倒置。第二，教学形式不够生动。在小学语文教学中，关于阅读教学基本已经形成了一种固定的教学形式。在这种固定的教学模式下，教师的讲解不够生动活泼，导致学生失去阅读的兴趣，在死记硬背的学习心态中，完全感受不到阅读带来的乐趣，进而会不利于学生形成良好的阅读习惯。第三，阅读范围比较小。在小学语文阅读中，可供学生阅读的范围是非常小的。阅读的内容一般只是课本以及练习册里的文章，因此，教师应该致力于拓展学生的阅读资料。

二、分析现阶段小学写作教学的状况

第一，写作教学的模式。在现阶段的语文教学中，写作教学的主导者依然是教师，其的教学模式是教师讲解——提供范文——学生研究范文——模仿。在这种教学模式下，尽管学生可以掌握一定表达法，但是却限制了学生的思维能力。第二，写和说两方面的能力没有协调发展。在现阶段的作文教学过程中，教师只重视培养学生写方面的能力，而忽视了说方面能力的培养。这主要是因为教师没有重视学生的口头表达能力，而是认为学生的文章只要写得好就行了。这样不利于提高学生口头表达的能力，进而影响学生写作能力的提高。 因此，为了提高作教学现状是势在必行的事，为了让小学拥有阅读和写作的能力，教师必须对教学做出改革。

三、积累语言，为“读、写”提供资源

为了更好地提高语文学习的效果，小学语文老师在教学的过程中需要采取正确的教学方式，即贯彻“学以致用、读写并重”的教学方式。

1.培养学习兴趣。在语文阅读与写作教学中，学生的学习兴趣是非常重要的，它能够将语文知识与现实生活中结合起来，激发学生对阅读与写作的兴趣，自主地沉浸在书的海洋。只有这样，学生才能达到下笔成文的写作境界，为语文涵养的提高奠定基础。

2.边读边写。教师要培养学生养成边读边写的阅读习惯。在平时的阅读指导中，让学生做好优美语句的摘抄记录，通过不断的阅读和摘抄，既丰富学生的语言知识积累，也能提高学生自主学习的能力。

3.学以致用。为了提高学生的语文的学习能力，还要做到学以致用。在小学语文的教学过程中，教师利用“读写结合和学用结合”这种方法来指导学生的语文阅读以及写作，这样学生在就会从中得到启发，不仅提高了学生的语言能力，而且，更为有用的是促使学生在做人做事方面得到更好的成长进步。

四、促进语文阅读和写作教学的有效整合

1.明确阅读的目的。文学作品丰富多彩，因此，教师应该针对学生的心理特点来进行有效的引导，让学生在阅读的海洋中找到明确的方向。教师采取有效的教学策略，对学生的学习兴趣和阅读习惯带来重要的影响。在教学方式上采用启迪式教学，这种教学方法可以更加有效地培养学生的阅读能力、思维能力，而且更重要的是可以大大提高学生的写作能力。

2.积累大量的写作素材。第一，在日常的语文学习中，教师为了提高学生的语文写作能力，就要求学生增加自己的阅读量，通过广泛的阅读来进行写作素材的积累。学生在阅读文章的过程中，需要感悟和深入理解这些文章，才能更好地感受到作者当时的心理状态，从而与作者引起共鸣，最终才能激发学生的阅读兴趣。第二，教师针对学生的实际情况为学生提供阅读材料，只有这样，学生才会对这些阅读材料感兴趣，进而更好地激发学生的情感，营造出一种浓厚的学习氛围。在这种学习激情下，学生才能更加积极主动地进行写作实践。实践证明，阅读——积累——写作这种教学模式是提高学生写作的重要途径。

3.有效整合阅读和写作的能力。第一，教师在语文的日常教学中，不仅需要增加学生的阅读量，而且还要对其进行写作方面的考核。让学生在学习完一些具有代表性意义的文章后，然后根据自己的实际情况来进行自我写作。这种有效整合的教学模式可以有效地提高学生的语文学习能力。第二，教师在教学的过程中通过分析文章的结构，让学生理解后灾让学生进行写作，这样学生就可以结合自己的经历和认识来进行文章的重新构思写作。第三，重视阅读方法、写作技巧和特殊修辞方面的讲解。由于小学生的分辨和认知能力毕竟是有限的，因此，教师需要对可以影响写作方面的要素进行详细的讲解，让学生理解透彻，这样才能提高学生的阅读效率。因此，有效整合了阅读和写作之间的联系，才能真正提高学生的语文学习能力。

五、结语

由此可见，在小学语文的教学中，需要重视阅读和写作这两部分的教学环节，只有这样才能在短暂的时间里完成高效的教学目的。教师有针对性的教学可以有效消除学生语文学习的恐惧心理，进而大大提高阅读和写作的效果。这也是实现“大语文教学观”的最有效的方法。

[1]何燕.小学语文阅读写作有效整合浅析[J].赤子，2015，(02).

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