药学创新人才科研能力培养途径的探索

崔红霞　　韩翠艳　　郭丽娜　　李　莉齐齐哈尔医学院药学院，黑龙江齐齐哈尔　161006



药学创新人才科研能力培养途径的探索

崔红霞韩翠艳郭丽娜李莉▲
齐齐哈尔医学院药学院，黑龙江齐齐哈尔161006

[摘要]药学创新人才培养是高等教育教学改革的主要内容，而科研实践能力培育既是创新人才培养的出发点，也是落脚点。本文介绍了齐齐哈尔医学院多层次、多平台、多阶段的科研训练体系，以学生科研能力培育为主线，依照逐步深入的原则，培养学生的科研实践能力和创新意识，初步建成“五个一”的培养模式，解决确保新模式实施成效的关键问题，取得初步成效。

[关键词]科研能力；药学创新人才；途径

药学创新人才培养是高等教育改革的主要课题[1-3]。实践证明，本科生科研能力培育既是创新人才培养的出发点，也是落脚点，对提高学生综合素质、培养创新精神与实践能力、促进学生创新意识、激发学生的科学探索精神具有非常重要的意义，是培养药学创新型人才的有效途径之一[4-6]。

近年来，齐齐哈尔医学院（以下简称“我校”）将本科生科研实践能力的培育作为教育教学改革的主要研究内容，设计并实施了以学生科研能力培育为主线，按照逐步深入的原则，从早期培养科研兴趣入手，引导参与科研活动，此过程中注重科研能力的逐步养成，培养学生的创新意识及科研实践能力，初步建成“五个一”的培养模式，即选择一名学习导师，完成一项科研课题，发表一篇学术论文，做一次学术汇报，获得一项学习、科研奖励。该模式可将药学创新人才培养贯穿于本科教育始终，以取得初步成效，现报道如下：

1　科研能力培育的三个阶段

1.1科研兴趣培养阶段

1.1.1早期参加丰富多彩的科研活动大一年级本科生对于专业的学习和研究积极性较高，科研兴趣较浓[7]。要把握和引导好学生的这种积极性，以培养学生科研兴趣为主，组织药学专业本科生参加药学院每周三举办的科研讲座活动，如博士讲坛、院长讲坛、学长讲坛，邀请国内外知名的药学专家学者做讲座，举办丰富多彩的班团活动。通过我校近几年的引进人才和师资队伍培养，学校取得博士学位和在读博士近百名，近两年来共有约40人次的博士进行讲座。通过博士讲坛精彩报告，大大拓宽了学生的视野，增长了见识。此外学校聘请了10多名客座教授每年来校进行学术讲座近百次，这些活动可使大学生能尽早接触学科研究前沿，了解与本学科发展动态，并将知识性、前沿性和趣味性熔为一炉，可有效激发学生的科研兴趣，开拓了学生视野，提高了创新意识，为培养学生科研素质提供了有利的条件。要求学生做听讲记录，每学期不得少于10次，定期检查记录本，并完成心得体会2篇。

1.1.2完成“课程论文”“课程论文”是为了培养专业兴趣而设置的[8]。由专业授课教师根据学生学习任务等情况做出安排，形式可以是小论文或读书报告，也可以是某一材料的述评。选题是灵活的，可由学生根据学习所得设计出题目，也可由教师设计给出具体的或是某个范围的命题。根据论文题目，找出关键词进行相应的文献检索，并撰写课程论文。授课教师要参照科研论文写作方法进行写作方面的指导。要求学生每学期完成授课教师安排的“课程论文”，不少于两门课程，教师根据制订的评分标准进行批阅并将此论文成绩作为此门课程成绩的一部分，评选出优秀“课程论文”进行奖励。进行通过这一环节，培养科研兴趣及学习科研论文写作。

1.2科研研究入门阶段

“本科生导师制”是大学生科研创新能力培养模式中一种较为普遍而且卓有成效的培养模式[9-11]。我校建立了本科生导师制制度，学生可按照自己的专业和兴趣选择导师，导师由科研水平较高的教师或各个专业课程负责人担当，每个导师指导2～3个课题组，导师可以根据学生的个性、志趣和特长等，因人而异地帮助其制订系统培训计划，引导其参与到科研活动中。

1.2.1定期举行文献研讨活动在大二年级，在导师指导下进行文献研讨活动。从事科研活动首先要有科研思想，科研思想的火花主要来源于对文献的研讨[12]。因此，对于文献获取的主要途径和方法学生要熟悉，包括如何选择关键词及相关检索数据库、如何阅读文献等。文献研讨活动每月举行1轮，包括每篇SCI论文阅读3遍，第1遍读懂做PPT汇报，第2遍专门挑文献优点，第3遍专门挑文献缺点，由导师有计划安排文献内容，组内进行，每月组间交流2次。注重培养学生的科学思维，以及发现问题、解决问题的能力及PPT汇报语言表达能力。

1.2.2开设药学自主设计性实验药学院对实验教学进行认真研讨，并积极进行改革，体现以学生为主体、教师为主导的立体化的药学实验教学体系，增加综合性和自主设计性实验项目比例。为此我校将药物化学、药剂学、药物分析学、药理学等学科实验进行整合，形成模拟药物研发过程的系列实验，例如阿司匹林合成、分析、药剂制备、药效学检测，将所学的专业知识、基本实验操作和科研过程充分结合在一起，先由学生自主设计，再进行分组讨论实验方案，然后由教师进行指导，优选出最佳设计方案，之后进行实验操作。对于大二学生来说，这是一种全新的体验，兴趣高涨，可激发出创新的火花。该自主设计性实验项目更注重本科生实验创新过程而非结果，实现创新意识和创新思维的渐进性启迪[13-15]。近两年每年有近200名学生参与，并评选出最佳实验方案给予奖励。

1.2.3完成“学年论文”“学年论文”是在专业课程的系统学习基本完成之后进行的，目的在于进一步锻炼文献检索能力和学习科研论文写作，并为毕业论文完成打下坚实的基础[16]。实行“导师制”，学生在导师的悉心指导下确定选题，查阅相关文献后写出写作提纲。在此过程中导师应给予具体指导，帮助学生整理思路，鼓励学生进行探索，引导他们进一步深入了解本专业领域的前沿知识。学年论文的专业性较强，应是一篇较完整的论文，应对写作的规范性提出要求。此写作过程是一个相对完整的科研过程，学生得到论文写作的“实战”训练。通过此阶段训练，学生创新思维及实验操作规范将进一步提升，科研素养会有明显提高。

1.3科研能力逐步形成阶段

1.3.1积极开放性创新实验训练充分发挥导师学术作用，促进科研项目转化为实验内容，让学生多接触、参与老师的科研项目的研究，用老师实事求是和严谨的科研作风，感染学生，同时鼓励学生进行大胆探索，努力创新，成立多个实验小组，形成一系列的实验训练项目，锻炼其思维和动手能力[17-18]。我校的开放实验室对学生全天开放，学生可随时做实验，使实验室成为他们的第二课堂。为学生提供设计实验的机会，这样将有利于发挥学生的积极性，引发他们创造的欲望，点燃创新的火花，使学生在不知不觉中受到科学素养的教育。

1.3.2多渠道开展大学生科研训练项目学生在大三年级时，已经经过前期的科研兴趣的培养、基础知识和专业知识的系统学习，基本上明确了自己感兴趣的科研方向，可以申请参加导师科研项目做科研助理，学生加入导师的科研团队，与团队成员沟通配合，完成科研任务。学生们在导师的指导下进行自主学习，增强学习主动性，提高自我管理能力。同时，学生在与团队中成员的共同学习和实验中，也提高了自己的沟通和协调能力。此外学生也可利用在大二年级时自主设计性实验中具有创新性的实验方案，申请大学生创新项目，每个项目组可获得0.3～1.0万元的资助经费，然后进入药学院科研工作站或药学院省级重点实验中心进行实验研究。此阶段培养学生实验操作的规范性及严谨性。在导师的指导下，独立完成申请书撰写、答辩、中期进展报告、独立开展为期2年的科研研究、结题汇报。项目实行全程式管理，项目结题要求学生以第一作者发表学术论文，多渠道多个项目的训练，使本科生切实开展科学项目研究，培养了学生创新精神，提高了科研能力。

1.3.3完成“毕业论文”在大四年级完成毕业论文。毕业论文是实现药学专业培养目标的重要教学环节，在培养学生的创新能力具有不可替代的作用。导师在此过程中要把好指导关，并强化过程指导，使学生独立完成选题、开题、研究、撰写论文，使科研实践能力得到进一步提升。

2　确保实施效果的关键问题

2.1完善学生科研奖励机制

药学院在激励学生科研积极性方面已经制订了一系列措施，如在药学院每年的“奖教奖学”上得到体现，可获考研优先推荐及发表论文的版面费报销，优秀毕业论文奖励，学生自行申报并获批的科研立项可获得药学院科研工作站的资金资助，这一系列的措施在一定程度上能够激励学生进行科研的积极性，但仍需更完善的措施来激励，把本科生参加科研活动作为学生评优的依据[19]，将学生科研活动成效作为学院年度考核指标之一。例如可根据学生参加科研活动的次数及记录质量作为奖学金评定的资格审查项目，或者将逐步纳入必选课程进行学分制管理[6]，强调过程的管理的重要性，加大激励措施。

2.2构筑高水平学科专业支撑平台

积极将学校药学专业教师科研项目开设为开放性的实验项目和大学生创新课题，近两年共有18项教师科研成果转化为开放性实验项目；筹措实验室建设经费，近3年学校筹措近100万资金用于本科实验教学中心建设。出台了《齐齐哈尔医学院实验室开放管理办法》，明确规定学校省级重点实验室和实验教学示范中心面向本科生开放。近两年来，药学院实验教学示范中心为省级重点实验室每年承担本科生50余项开放性实验项目和15项大学生创新科研项目。

2.3打造高水平师资平台

实践证明，学科专业导师对本科生科研项目的选题、设计等环节的指导，将直接影响到学生科研训练的效果。因此，应该充分调动导师参与指导本科生科研训练积极性和主动性。我校也出台了相应政策，将导师制度与职称晋升、绩效考核、教学奖励挂钩，激发专业教师参与指导本科生科研，打造了高水平科研训练队伍[20]。

2.4创造丰富多彩的交流平台

药学院每年积极组织学生参加“全国药学类实验技能竞赛”、“全国大学生药苑论坛”等大学生学创新竞赛，为学生搭建了广阔的科研创新交流平台。

药学本科生科研能力的培养是我国高等药学教育发展的根本趋势。通过为学生搭建科研平台、营造校园氛围、制订激励机制等方式，对我校药学本科生的科研能力培养起到积极作用。据不完全统计，仅近两年我校药学本科生均有自己的导师，以本科生为第一申请人共获得省级大学生创新创业项目25项，完成PPT开题答辩、中期进展报告的汇报、结题答辩及毕业论文开题、毕业答辩共计300余次，以第一作者或主要作者发表学术论文40余篇，共获得学校及省级学习或科研奖励10余项。药学专业本科生考研率高达40%。

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Exp loration of effective ways to train research ability of pharmaceutical innovative talents

CUIHongxia HAN Cuiyan GUO Li'na LILi▲
School of Pharmacy,Qiqihar Medical University,Heilongjiang Province,Qiqihar 161006,China

[Abstract]Themain topics of the higher education reform is the training of pharmaceutical innovation talents,and cultivation of scientific research ability is not only the starting point,but also a foothold of cultivating creative personnel. This paper describes the Qiqihar Medical University'smulti-level,multi-platform,and multi-stage research training system,making students'scientific research ability cultivation as themain line,based at the principle of step by step,a new approach to fostering pharmaceutical undergraduate students'ability of practice,research quality,and innovative spirit.Trainingmode of"five one"is preliminary built,the key problem to ensure the new pattern implementation is effective solved.Initial results are presented.

[Key words]Scientific research ability;Pharmaceutical innovation talents;Way

收稿日期：（2015-09-20本文编辑：程铭）

通讯作者▲

[基金项目]黑龙江省高等教育改革项目（JG2014011101）。

[作者简介]崔红霞（1973-），女，博士，副教授，主要从事教学研究。

[中图分类号]G642.0

[文献标识码]A

[文章编号]1673-7210（2016）01（a）-0144-03