高校实验室与企业联合培养学生机制的探索

李茂晖 吴传平 张 羽 鲍 艳 梁 雪东北大学 辽宁沈阳 110819



高校实验室与企业联合培养学生机制的探索

李茂晖 吴传平 张 羽 鲍 艳 梁 雪
东北大学 辽宁沈阳 110819

摘 要：结合我校实验中心校企共建实验室的创立与建设，对传统实验室存在的问题进行了分析。提出了打造校企双赢、培养学生创新意识和提升教师水平的发展模式。该模式克服了传统实验教学内容陈旧、管理落后等问题，变学生被动接受知识为主动探索学科前沿领域。促使教师改变原来一成不变的教学方法与内容，积极开阔视野，提升自身水平。逐步形成了适应学科发展和实验科学规律的实验教学体系。

关键词：实验教学；校企共建；传统问题；新型机制

近年来，全国高等教育事业已逐步进入大众化教育阶段。随着高等教育管理体制改革的进一步深化，如何培养出与社会发展需求相一致的实践型人才，是各高校所面临的共同难题。同时这也意味着高等教育模式正在进行一场深刻的变革，这些都给高等院校的实验室工作带来巨大的变化[1]。

无数国内外工科高等教育的实践证明：提高教育水平、培养高质量人才必须走产学研结合的道路[2]。而高校实验室是产、学、研相结合的重要基地，是培养学生动手能力、实践能力、创新能力、出高水平科研成果及服务经济建设的主要场所。目前，这种校企合作共建的人才培养模式已经成为国际公认的应用型人才培养的途径[3]。

1 传统实验室建设存在的问题

1.1 实验队伍建设落后

实验室队伍建设边缘化造成整个队伍建设的普遍弱化。由于观念经费等原因，实验室对于学生实践能力培养的意义始终得不到足够的重视。实验室由于缺少政策支持，通常只是被当作“教辅”单位[4]。在对实验室人员的培养提高上，缺少统一长远的规划和全面的培训机制。

实验技术人员业务水平得不到提高，因此很难形成一支热爱实验工作、专业技术过硬和年龄结构合理的实验技术队伍。实验队伍建设滞后，总体水平自然不能满足当前高校实验教学发展的需求[5]。

1.2 教学内容陈旧缺乏新意

传统教育观念重理论轻实践，实验课程被当作理论课程的补充[6]，实验教学内容不能随着课程体系、教学内容、培养目标的改革而进行调整。实验项目只能紧紧跟随理论课程的安排，缺乏整体性、系统性和实际操作性。实验教学内容陈旧落后，新理论、新技术、新方法没有及时应用到实验教学中。

传统实验教学内容陈旧枯燥，学生动手实践的时间非常有限。学生对实验仪器设备的构造、原理及用途了解不够，对实验目的、对应的理论教学知识点不清晰，实验过程简单遵照指导书上的实验步骤，亦步亦趋，完全不能通过实验学习加深对理论知识的理解。因此传统的实验教学很难满足素质教育和创新实践能力培养的需要。

1.3 管理方式落后资源使用率低

国内高校实验室管理落后，多学科交叉融合的实验开设较少[7]；瞄准学科前沿的探索性实验开设较少；与经济社会发展、未来职业规划紧密相关的实验开设较少。这就限制了学生对综合实验的兴趣以及对未知世界的探索热情。

实验室管理上各自为政、封闭独立，不利于资源整合、学科规划。实验场地狭小，实验仪器设备落后，实验仪器设备功能开发利用的广度和深度不够，综合性、设计性实验项目开发数量较少[8]，进一步阻碍了实验室的建设与发展。

2 校企共建实验室弥补传统实验室的缺陷

2.1 学生工程意识的培养

企业先期投入先进的工程设备，利用高校实验教学队伍的科技人才资源和原有的实验教学条件创立共建实验室。学校节约了教学设备购置成本，高校师生有机会实践最前沿、符合现场实际的设备产品，弥补因相对滞后的课本知识及原有实验室条件限制所带来的不足，激发学生的学习兴趣，同时增强了其动手能力。

培养学生的工程意识。不仅使学生学习到先进的技术知识，更能让其接触到工程项目的管理模式，领悟到工程实践与实验教学的不同点，增强学生的紧迫感。培养更加适应企业需求的工程人才[9]。

2.2 激发企业投入热情 创造双赢模式

高校实验室应该是开放性的，不仅是学生实践、教师科研及学科交流的主要基地，同时也能成为企业新产品的推广基地[10]。企业向高校输送其产品，同时也是在为其公司做宣传。学生在上学时代接受该公司产品培训，潜移默化之中接受了该公司产品的设计与使用理念。在其奔赴工作岗位成为工程师之后，自然而然地优先选择这种产品，无形之中扩大了该公司的市场份额。而且企业通过参与学生的培养，选择优秀的学生留在企业，学生毕业后马上能在工作岗位上发挥作用，缩短了企业再培训的过程，为企业的进一步发展选好后备人才。

2.3 对教师提高自身水平的促进

传统的实验教学内容老套，结构单一，重复性强，对教师本身的业务水平要求不高。创建校企共建实验室之后，前沿技术更新换代速度较快，倒逼教师提高自身的业务水平以适应新的教学内容。同时，教师业务水平的提升反过来也将促进实验教学的授课质量，让学生能够在实验课上了解更多的实践知识。

另外，加强对实验教学人员的培训，是积极探寻实验教师知识更新、业务能力提高的最佳方法。邀请企业技术人员来校培训，向广大师生传授当下先进的技术知识与行业标准[11]。着力提高实验教学人员的业务能力、专业素质，制订切实可行的、贴近工程实际的学生培养计划。学生的培养要充分利用共建实验室的人力、设备资源，在高校教师和企业专业技术人员的共同参与下制定实验室执行计划，对实验教学中应用的新理论、新技术、新方法进行重点总结，完善教学计划与授课方式方法，更好地担负起实验教学和培养学生创新能力的重任。

2.4 积极参加科技竞赛与创新活动

校企共建实验室旨在利用企业先进的技术设备与学校优良的学习环境培养学生独立思考、分析问题解决问题的能力。如何充分利用共建实验室的资源让广大同学收益是推广校企共建实验室的关键。开展形式多种多样的科技创新活动、竞赛项目与学术交流活动等，全面提升学生的综合素质与思考理念。

企业可以以正在进行的科技项目为背景，举办科技竞赛活动。让学生在共建实验室学习之后，不光可以熟练掌握实验室的设备仪器，更能够举一反三，利用自己已经掌握的知识，通过分析尝试，实现竞赛要求的结果。同时鼓励和支持学生参加由教师或企业承担的工程实践项目的相关工作，直接参与到实际的科研活动中去，培养学生的创新精神和实际工作能力。

3 结束语

校企共建实验室，集高校和企业优势于一体，实现互惠双赢[12]。高校实验室的建设必须敞开胸怀，树立开放与合作的经营理念，引进更多的社会资源投入实验室的建设。高校和企业的互动不仅会提高学校的教学质量，也加快了相关课程的建设，全面提高了学生的综合素质，对于学生创新能力的培养具有独特的地位和作用，是高等学校培养人才这一系统工程中的一个重要环节。全国高校正处于改革发展的重要时期，校企合作共建实验室是提高实践教学质量的必由之路。加快教育教学改革步伐，加强与企业的合作创新，全面提升学生的实践能力，争取为祖国的经济发展做出更大的贡献。

参考文献

[1] 郑春龙.实验室层次开放的思考与探索[J].实验室研究与探索,2005,24(1):78-80.

[2] 张颖,高翔.校企共建实验室的探索与实践[J].实验室研究与探索,2010(4):150-151.

[3] 周俊,雷家勇,颜为向.校企共建实验室运行机制研究与实践[J].实验技术与管理,2013(11):234-236,246.

[4] 李晋.高校实验室建设与管理模式的探讨[J].实验技术与管理,2009,26(6):145-147

[5] 张林.实验室开发问题探索及应对策略[J].实验室研究与探索,2006,25(10):1289-1292.

[6] 王晓华,王杰,李海燕,杨会如,王红.高校开放实验室建设的探索[J].实验室研究与探索,2013,32(9):219-221.

[7] 尹新,刘子建,刘红霞. 实验室开放的探索与实践[J].实验技术与管理,2006,23(8):101-103.

[8] 卢学英,周树棠.关于高校实验室开放的研究[J].实验技术与管理,2006,23(5):125-127.

[9] 李振键,金军,邓慧云,彭绍春.实验室开放是培养高素质创新人才的有效途径[J].实验技术与管理,2004,21(2):1-4.

[10] 徐辉,郁汉琪,殷埝生,褚南峰.以校企共建实验室促进应用型人才培养的思考[J].实验技术与管理,2010,27(11):214-217.

[11] 李天松,周海燕,黄建华.校企共建实验室培养创新人才的探索与实践[J].桂林电子科技大学学报,2009,29(2):176-179.

[12] 邵红艳,郑春龙.校企共建实验室的合作模式与运行机制探讨[J].实验室研究与探索,2007,26(7):119-121.

实验教学与课程建设

Exploration of the Mechanism of University Laboratory and Corporation Joint Student Training

Li Maohui, Wu Chuanping, Zhang Yu, Bao Yan, Liang Xue
Northeastern University, Shenyang, 110819, China

Abstract:In view of the practice of the construction of the university and corporation joint training mechanism and the establishment of the laboratory in NEU,the problems in teaching were discussed in this paper.A new laboratory developing module is proposed,which realized an enhancement both for students and faculties.

Key words:experimental teaching; corporation and university joint training; traditional problems; new mechanism

收稿日期：2015-09-01

作者简介：李茂晖，本科，助理实验师。吴传平，硕士，助理实验师。