初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

◆果淑侠

(河北省唐山市丰润区左家坞镇中学)

初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

◆果淑侠

(河北省唐山市丰润区左家坞镇中学)

音乐教学在陶冶学生的情操和提升学生的音乐素养等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习音乐的关键性阶段，为高中、大学乃至人生的音乐美感培养垫定了坚实的基础。在新阶段，初中音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求，即在初中音乐课堂教学中，发挥教师的主导作用，创新音乐欣赏模式，不断提高学生们的音乐乐感和音乐鉴赏水平，从而有效学习音乐。

初中音乐 乐感培养 音乐鉴赏 高效学习

在以往的初中音乐教学中，一方面，教师普遍采用讲授式的教学模式，即在上课之前按照课程标准进行备课，在课上给学生进行必要的讲授，并且带领学生们唱歌。另一方面，由于学校对学生音乐课重视的力度不够，缺乏必要的音乐器材和专业性的音乐指导教师。这种音乐教学现状根本不会激发学生们学习音乐的兴趣，也不提升学生们的音乐乐感和音乐鉴赏水平。在新阶段，必须践行初中音乐新课改的精神内核，培养学生们的整体乐感。本文通过分析三种培养初中生音乐乐感的教学与鉴赏模式，希望为新课改下的初中音乐有效教学提供借鉴。

一、创设合理的音乐情境，激发学生音乐乐感

在初中阶段，由于学生们的认知水平和认知能力还没有完全发展，学习能力各有差异。所以在音乐教学中，教师给学生们设置合理、具体的、可观的音乐情境，使学生们在可触摸的、可见的音乐情境中学习音乐乐曲，感受音乐的真实魅力，同时不断培养音乐乐感，促进高效学习。

例如，在讲初中音乐九年级下册(人教版)第一单元《华夏古乐》第一课的时候，由于本课的教学目标指导学生欣赏《念奴娇赤壁怀古》、《流水》这两首古乐，使学生熟悉了解古琴乐器，在此过程中理解分析乐曲的速度、节奏和旋律在音乐表达中的重要作用，同时通过欣赏这两首古乐，感受古曲的艺术魅力，培养学生们积极向上的生活态度。在进行本课教学过程中，教师提前让班里学习古琴的两位同学带上自己的古琴，在上课之前先给同学们进行古琴演奏，使学生们在可见的、具体的音乐节奏中感受古琴乐器的魅力，培养学生们的具体乐感。演奏结束之后，教师在多媒体上给学生们播放北宋诗人苏轼《念奴娇赤壁怀古》的朗诵片段，让学生们用心感悟本词的热情与豪放，体会诗人所要表达的思想感情。现场演奏古琴和多媒体播放古诗之后，教师带领学生进行本课的音乐鉴赏。分析古琴具体构造、历史沿革，并且结合相应的音乐内涵，给学生们讲述具体的分析技巧，使学生们在直接和间接的学习中感受古典音乐的魅力，提升自身的音乐乐感。在音乐教学中，教室引导学生布置合理的音乐教学情境，可以吸引学生们的兴趣点，使学生在具体的情境中，高效鉴赏音乐，高效提升音乐乐感。

二、合理使用多媒体，培养学生音乐乐感

多媒体教学作为一种新型的教学手段，逐渐走进学生的学习生活。多媒体技术可以在教学过程中给学生们提供动态的图画、优美的乐曲和形象的视频，极大地激发了学生们的学习兴趣，活跃了课堂氛围。多媒体教学技术被引进到初中音乐课堂教学中，更能提高学生们的整体音乐乐感，从而促进学生们的高效学习。

例如，在讲初中音乐八年级下册(人教版)第二单元《梨园撷英》第一课的时候，由于本课的教学目标是通过指导学生学唱京剧歌《唱脸谱》，体会并分析传统的京剧元素与现代音乐元素的糅合之美，从而调动学生们学习京剧的热情，积极主动参与到课堂教学中，培养学生们的京剧乐感。在进行本课教学过程中，教师先在多媒体上给学生们播放各式各样的音乐视频，其中包括“周杰伦的《双节棍》，腾格尔的《天堂》，韩红的《天亮了》”先激起学生们的学习兴趣，最后再播放本课的教学重点《唱脸谱》的视频片段，进入本课的正式学习欣赏。教师在教学过程中，把《唱脸谱》这首歌分成两小段来讲授。在讲第一段的时候，教师给学生讲述强拍、弱拍、饱满音、休止符的演唱技巧；在第二段中给学生们讲述西皮、二黄唱腔的知识，同时练习拖腔的演唱法，并指导学生对京剧演唱进行模仿，培养唱京剧的音乐乐感。在初中音乐课堂教学中，教师合理使用多媒体教学，可以极大地提高学生们的学习兴趣，活跃整个课堂氛围，提高学生们的课堂参与度，促进有效学习。

三、组织小组合作学习，培养学生音乐乐感

小组合作学习的教学模式虽然一直被初中教学所倡导，但是并没有取得实质性的效果。在初中音乐新课改中所倡导的合作学习，是指教师在课堂合作中培养学生们的探究意识、自主意识、参与意识和创新意识，不断提升学生们的音乐乐感和音乐鉴赏水平，从而促进教师的高效教学和学生的有效学习。

例如，在讲初中音乐七年级上册(人教版)第一单元《七子之歌》第一课《七子之歌——澳门》的时候，由于本课的教学目标是使学生熟悉掌握《七子之歌——澳门》的基本旋律和基本节奏，用心感受这类音乐的乐感，从而激发学生们热爱祖国的深厚感情。在进行本课教学过程中，教师把学生们分成三个小组，并在每个小组设一名组长，配合教师监督学生们的学习进度。教师先在多媒体上给学生们播放《七子之歌——澳门》的音乐视频，同时给学生们提出问题“这首歌是多少拍的曲子？曲子的强弱关系是什么？全曲中的典型节奏在哪里？它有什么样的特点？”教师让学生们在听歌曲的过程中思考这些基本问题，同时在小组内部进行讨论，各自发表自己的见解。平时比较胆小的学生都积极融入到课堂讨论当中，提升了学生们的整体参与度。学生们在讨论过程中自己又发现了新的问题，并通过小组内部的讨论解决了这些问题。学生们进行讨论结束之后，教师对本课的教学内容进行完善，给学生们讲授这首歌的演唱技巧和鉴赏技巧，即在进行演唱的时候，最好用“拉”模唱，才能体会歌曲的真实效果；另外，在鉴赏这首歌，注意歌曲的强、弱、次强、弱的乐曲模式和切分节奏，从而提升音乐乐感和鉴赏能力，顺利完成本课的教学目标。分小组培养学生音乐乐感的模式，可以使全班学生都参与到教学过程中，一方面减轻了教师的工作负担，另一方面，提升了学生们的音乐乐感和鉴赏水平，促进了有效学习。

在初中音乐教学中，教师要不断提升自身素质，创新教学模式，不断培养学生们的乐感和鉴赏水平。首先，教师在音乐教学中，设置具体的、可观的教学情境，一方面便于学生们的理解，另一方面，激发了学生们的学习兴趣，活跃了课堂氛围，提升了学生们的整体参与性，使学生们在具体的情境中感受音乐的魅力，提升自身的乐感和鉴赏水平；其次，教师在音乐教学中，合理使用多媒体进行教学，可以给学生们展示动态的图画、优美的乐曲和形象的视频，而多媒体的教学形式是学生们所喜闻乐见的，所以极大地提升了学生们的兴趣点，使学生们在轻松、快乐的音乐氛围中提升音乐乐感和鉴赏水平；另外，教师在音乐教学中，组织学生们进行小组合作学习，使学生们在遇到问题或者疑惑的时候，可以在小组内部进行讨论解决，使全班学生都参与到教学进程中。在初中音乐教学中提升学生们的音乐乐感和鉴赏水平，需要国家的支持，社会的宣传，学校的推广，教师的实施和学生的配合，才能顺利进行下去。总之，提升初中学生的音乐乐感和鉴赏水平，对于教师和学生来说，都是一个完美的选择！

[1]曹墨圣.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式探讨[J].中国校外教育，2014，(25).

[2]陆荷容.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学的方式[J].考试周刊，2014，(19).