职业教育重在培养农村实用型人才

◆范碧英

(六盘水职业技术学院信息工程系)

职业教育重在培养农村实用型人才

◆范碧英

(六盘水职业技术学院信息工程系)

职业院校的教育要紧紧围绕社会的实际需要确定办学方向，引进新的教育机制，从强化学生的实际能力入手，增强他们适应社会、服务社会的能力和本领，使其成为广大农村建设的行家里手，成为新农村建设的助推器和主力军。

职业教育 社会需求 农村 适用技能

职业教育是一项复杂的系统工程，是面向市场、面向社会的就业教育。传统以学科教育为主的人才培养模式已不再适应时代要求，职业教育要办社会需要、用人单位满意的教育，培养适应社会和职业岗位需要，特别是农村需要的人才，就必须加快人才培养模式创新，培养具有良好职业素质、过硬职业技能、熟练岗位能力的实用型人才。

一、职业教育中农村实用人才队伍培养的基本状况

(一)农村实用人才数量严重不足。据统计，我市总人口300多万人，农村人口为198.4万人，其中157.4万人为农村劳动力，但拥有一定专业技术的实用人才仅占农村总人口的0.7%(11904人)，也就是说1000名农村人口中只有6人为实用人才，在农村劳动力比重中仅占1%，这远不能满足现代农业发展需要。

(二)农村实用人才分布不均匀、结构不合理。就现在我市的农村实用人才来看，具有种植业和养殖业等传统农业技术的人才占了半壁江山，据统计达60%以上，而种植业和养殖业生产技能能人更是占农业生产技能能人的80%，掌握并从事农产品加工技术的农村实用人才仅为14%，农产品深加工发展滞后。

(三)技术水平偏低。现有农村实用人才中文化程度较低，据统计70%多是高中以下文化程度，由于他们的技能、知识、见识局限，在生产中对信息资源、科学技术的综合利用不足，导致大部分现有的实用人才只是勉强保持各自的生产运转，通俗地说就是只能养家糊口，对走农业产业发展道路、扩大科技农业规模化生产等缺乏人才技术、资金、信心等支撑，实现农村全面同步小康社会的任务十分艰巨。

(四)农村实用人才流失现象比较严重。我国经济发展迅速，城市就业机会增多，相比农村更容易挣钱，使更多农村人包括农村实用技术人才“弃农从工”，造成农村人才严重流失。尤其像我市这样的经济欠发达地区，一方面是缺乏人才，另一方面又人才流失严重。农村实用人才的流失对农村经济发展产生了诸多负面影响，大量高素质农村人才的流失，进一步加剧了农村人力资源的结构失衡。

二、加强农村实用人才队伍建设的重要意义

人才是第一资源，是国家发展的战略资源，全社会都要坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针。那些既具备一定专业技能知识，又能带动更多群众致富的实用人才，在我市农村发挥专家与农民的桥梁纽带作用，实用人才学以致用，他们将理论知识用于指导生产实践，并将技能传授给其他农民，必定会使先进的农业科技走进家家户户，推动农村经济更好发展。

三、加大农村实用技能教育培训力度

要深入贯彻落实国家有关技能教育的政策和措施，高度重视并积极合理调整我市教育结构，特别是重点加大农村实用技能教育培训力度。

(一)要更新观念。针对农村实用人才不同层次、不同对象分类开发，下大力气做好农村实用技能人才的教育培训，探索建立人才流动和人才激励体制机制，确保我市农村实用人才建设内容更加丰富、方式更加科学、工作更加全面、带动一方发展更加有效。

(二)要加大投入。要构建政府引导、社会参与的多元投入机制，为农村实用人才队伍建设提供保障。市、县、乡高度重视农村实用人才队伍建设，特别要在资金、政策、信贷等方面给予大力支持，建立健全相关配套措施和制度，设立专项资金，激励农村实用技能人才发展。同时要以项目为支撑，建立农村实用人才培养示范基地。

(三)要努力营造农村实用人才发展的良好环境。加强农村实用人才有关扶持制度的建设，加强农村实用人才诚信管理，建立农村人才创业贷款贴息制度，积极探索荣誉激励政策，宣传优秀农村人才的成就与贡献，使农村人才做到“进得来、留得住、用得上”，“人尽其才，才尽其用”，调动和发挥农村人才的积极性和创造性。

四、整合力量，提升职业教育的培养能力

(一)要发挥政府的主导作用，发展职业教育要体现政府行为。职业教育为经济社会发展作出了不可忽视的贡献，它既让教育者本人提高技能和综合素质，又让企业得到具有较好素质的劳动者，还给社会提供了有用的人，这正是各级政府所追求的目标。充分发挥政府在政策导向、培养方向、分类指导上的主导作用，建立技能型人才的培养机制尤为重要。

(二)要实行各方的整体联动，一是作为政府各职能部门，应形成“教育为主，劳动参与；部门联手，社会联动；资源共享形成合力”的格局，教育、劳动等部门在招生、就业等方面也建立了统筹合作的机制；二是实行学校与企业的联动，教育与就业的衔接，这种联动和衔接要变自发为自觉，变单一为多元，变短期为长期，变无序为有序，要实现这一转变，使校企合作成为真正的良性互动。

(三)要落实企业的应尽责任。企业是职业教育需求的主体，且具设备、人才、实践等方面的优势，要进一步加强引导和协调，使企业的认识回归到“培养实用人才与我有责”的层面，引导及建立较为完善的校企合作工作机制等举措，使企业和学校成为职业教育的共同体。

(四)要注重学做人、学技能并举，培养复合型人才。技术固然重要，但道德素质更重要，我们在培养学生技能的同时，要将学做人、学技能放在同等重要的位置，不能只注重技术而忽略道德，要坚持“德才并举”的教育方针，培养德才兼备的劳动者。