批判性思维能力在英语专业阅读教学中的培养方法研究

◆王连双 王立伟

(大连东软信息学院；吉林省松原市宁江区实验高级中学)

批判性思维能力在英语专业阅读教学中的培养方法研究

◆王连双 王立伟

(大连东软信息学院；吉林省松原市宁江区实验高级中学)

在大学英语专业教学中，基于传统教学理念与教学方法的束缚，片面强调学生专业知识能力培养的教学模式下，致使该专业教学尚未给予批判性思维能力培养以充分重视。基于此，为了实现对学生批判性思维能力的培养，首先阐述了高校英语专业培养学生批判性思维能力的必要性，其次为如何在英语专业阅读教学中实现对学生这一能力的培养提出了对策，以供参考。

批判性思维能力 英语专业 阅读教学

批判性思维教学模式兴起于美国，随着近年来我国教改步伐的不断推进，教育领域逐渐提高了对这一能力培养的重视程度。培养当代大学生的批判性思维能力是提升其创新能力的基础，进而为实现创新型人才的培养并落实素质教育所提出的要求奠定基础。对于高校英语专业教学而言，在阅读教学中能够为实现对学生批判性思维能力的培养提供有效媒介，但是，如何实现这一能力的培养则成为了当前英语专业教师所面临的一大挑战。

一、在英语专业阅读教学中实现对学生批判性思维能力培养的必要性

当前，高校英语专业阅读教学中，实现对学生批判性思维能力的培养有着极为重要的现实意义，具体表现在：

(一)是落实素质教育的必然要求

创新是一个民族发展的根本动力所在，也是提升我国综合竞争实力的关键所在，因此，素质教育提出要实现对创新型人才的培养。而批判性思维能力是实现创新能力培养的基础。对于英语专业教学而言，需要在提高学生专业知识技能的同时，实现对学生这一思维能力的培养，以确保学生逐步具备创新能力。

(二)是知识时代与信息化时代下所提出的新要求

在知识经济时代下，要求人才要具备一定的综合能力素质，而信息化时代的发展促使信息的传播打破了时间与空间的束缚，对于英语专业的学生而言，要想能够在社会中立足，同样需要具备一定的批判性思维能力，进而才能够实现对信息的有效判断与识别。

(三)是英语专业阅读教学自身的需求

英语专业阅读教学内容深刻且复杂，要想确保学生能够具备良好的阅读理解与分析能力，则就需要学生具备判断性思维能力，能够主动的去构建阅读信息文本，并实现对阅读信息的深入分析，在阅读的过程中逐渐具备批判性语言意识，为全面提高英语专业学生的知识能力与综合素养奠定基础。

二、在英语专业阅读教学中培养学生批判性思维能力的有效途径

(一)更新教学理念，强化对培养学生批判性思维能力的重视程度

基于传统教育理念的长期束缚，当前高校英语专业在实际落实阅读教学的过程中，依旧采用传统灌输填鸭式教学模式来实现阅读的理解与分析，以教师为指导的课堂教学模式下，学生被动的接受知识内容，相应的学习兴趣不浓厚，积极性不高。而英语专业阅读教学内容的有效落实，需要学生具备一定的批判性阅读思维能力，进而才能够在不断提高阅读效率的同时，在较短的认知时间内实现对阅读材料内容的理解，并能够带着问题第一时间判断出答案。因此，这就要求英语专业教师在开展阅读教学的过程中，以更新教学理念为基础，提高对培养学生这一思维能力的重视程度，进而为提升该学科教学的效率奠定基础。

(二)创新教学方法，营造出良好的课堂教学氛围

要想在落实英语专业阅读教学内容的过程中，实现对学生批判性思维能力的培养，就要求教师要实现教学方法的创新，以在明确学生课堂教学主体地位的基础上，营造出良好的课堂教学氛围，确保学生积极的参与到教学活动中。比如，教师可以以探究式小组合作教学法来进行阅读素材的理解与分析，在初步阅读的基础上，学生以小组的形式结合问题进行探讨，在探讨的过程中学生能够实现对问题的理解与分析，在思考的过程中交流意见并作出判断，进而实现对学生批判性思维能力的培养。

(三)实现学生与阅读文本间的有效对话

在实际落实阅读教学内容的过程中，学生与阅读文本之间需要实现有效的对话，主动地去分析文本信息内容，在此过程中，教师要鼓励学生针对阅读文本提出问题，促使学生能够以批判性思维来实现与阅读文本间的对话，进而通过判断分析来获取有效的信息，实现对问题的解决。与此同时，教师也可以以国外名著为阅读文本，以小组的形式对文本资料进行文本的下载与整理，并将文本的主要内容进行缩减，制作成PPT的形式在课堂上进行共同探讨与欣赏，在此过程中，学生能够以批判性思维角度出发，对文本信息进行整理与精简，通过这一分析理解过程来实现对学生批判性思维能力的培养。

三、总结

综上所述，在高校英语专业阅读教学中，实现对学生批判性思维能力的培养是落实素质教育要求的必然选择，同时也是英语专业阅读教学本身之需，为了确保学生能够具备这一思维能力，进而为创新型人才的培养奠定基础，则就要求教师要在更新教育理念、创新教学方法的基础上，确保学生与阅读文本间实现有效对话。

[1]李荣华.大学英语评判性阅读与批判性思维能力培养研究[J].长江大学学报(社会科学版)，2012，(01)：104-105+192.

[2]徐鹤.英语专业阅读教学中对学生批判性思维能力培养的研究[D].沈阳师范大学，2014.

[3]苗纪美.批判性思维在大学英语阅读教学中的应用[D].山东师范大学，2012.