新课程下小学音乐教学新探

◆张 华

(河北乐亭县毛庄镇毛庄中心小学)

新课程下小学音乐教学新探

◆张 华

(河北乐亭县毛庄镇毛庄中心小学)

当下，在新课程精神指导下，教学中积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升小学生的音乐实践能力。

新课程 小学音乐教学 教学方法

在小学音乐教学中，我们深刻理解新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路，根据小学生活泼好动、好奇心强、形象思维能力较强的心理特点和教学内容的特点，通过多种形式来表现音乐，使他们在演唱、演奏、舞蹈中倾听、观察、思考并感受音乐的魅力，从而激发参与的热情，提高了教学效率。

一、新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路

1.新编音乐教材的教育理念

新教材强调了“以学生发展为本”。以往的教材往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构建，教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。学生在获取知识时往往处于被动状态。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，考虑到了学生的持续发展，终身教育，所以定为“以学生发展为本”的理念。

2.新教材的编写思路

以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点、加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

二、针对新编音乐教材的理念与思路采取的教学方法

1.学生方面

现在的孩子见识多、接触面广，许多家长看重孩子的分数，而忽略孩子的思想品德教育。因此在教学中，充分利用教材、节日，有针对性地对学生进行思想品德教育，10月1日是“国庆节”，笔者给学生讲爱国的故事，如《歌唱祖国》的词曲作家王莘的故事。教唱爱国的歌曲《中华人民共和国国歌》，给孩子们讲天安门升旗仪式的壮观，孩子们听后受到极大的鼓舞。3月12日是植树节，在教唱《大树妈妈》歌时，教育孩子们从小树立环保意识，保护大自然、保护自然环境。在思想行为方面做学生的表率，以身作则。俗话说：“学高为师，身正为范。”要求学生做到的，作为教师必须首先做到。如上课不迟到，笔者每节课都是早早地进教室等待学生的到来，同学们看见老师这样做，自然而然的形成学生也应该跟老师一样。在课堂上，对个别调皮的同学，笔者采用眼睛传递的方式提醒他，课后在针对其所犯错误采取循循善诱的方式进行教育，使其知道自己错在什么地方，做到知错而改，从不把问题学生推给班主任，从而树立自身形象。

2.音乐教学方面

首先，在音乐教学工作中，加强自身的业务学习，不断学习新的知识理念，探究新的教学方法，提高业务教学水平，探索出了一套适合孩子们的音乐教学方法进行教学。在音乐课上，笔者注重了以审美为中心、以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感、内涵、感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在的受益，而且做到终身受益。

其次，采取多种形式，激发热情参与。《课程标准》指出：“在教学中，要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动”，“培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力”。在教学中，我们根据小学生活泼好动、好奇心强、形象思维能力较强的心理特点和教学内容的特点，通过多种形式来表现音乐，使他们在演唱、演奏、舞蹈中倾听、观察、思考并感受音乐的魅力，从而激发参与的热情。

音乐课是实践性很强的教学活动，无论是音乐创作，还是音乐表演、欣赏都与各种形式的时间活动相关。所以，在课堂上教师要学会“演”，因为音乐课是一门艺术课，课堂教学中教师的吹、拉、弹、唱、跳不但给学生提供了准确的示范，而且活跃了课堂气氛。如在新教材第三册中《金孔雀轻轻跳》，笔者就采用了“弹、唱、跳”三个步骤进行教学，收到了较好的教学效果。一首新歌，教师唱的动听、弹得好、学生听了就会产生“学”的愿望；一个优美的舞蹈，教师跳的美，学生就会情不自禁的手舞足蹈。通过表演，教师把音乐作品的情感传递给学生，触动学生的心灵，引发学生动机；通过表演，学生对教师就会产生仰慕、敬爱之情，并将这种情感迁移到学习上，形成“爱屋及乌”的情感效应。在课堂上教师幽默的语言、潇洒的风度，令学生欣赏；教师生动活泼的教学方法，紧紧扣住学生的心弦。笔者上课的每个环节的连接都用音乐进行提示，使学生知道哪一段音乐该做什么，把律动、节奏训练、舞蹈、讲故事等融于音乐教学中，激发孩子们的兴趣，收到了较好的教学效果。

再次，对学生的劳动成果进行收藏，如自制打击乐器三角铁、沙球等，建立一、二年级学生音乐成长档案。音乐教学也离不开家长们的支持，笔者利用家长会这一有利时机，到班上与家长见面、沟通，让家长了解当前音乐教育的信息，把孩子的作品展示给家长，家长看后非常高兴并说：张老师，你不讲不知道，一讲我们才明白了。原来音乐课不是我们读书时上的课那样，老师教一首歌，我们唱一首歌，现在的音乐课真的培养了我们孩子多方面的能力，提高了孩子的素质。有了家长的支持，教师的努力，孩子们上音乐课的兴趣更高了、从孩子们课后的问话中你将会体会到作为一名音乐教师的快乐。三年级有同学向笔者提出问题：(1)老师，为什么我们每次上音乐课总觉得时间过得快，上语文、数学课时间总觉得很长？(2)每天早晨走路到校，碰见一年级同学他们就会问“老师，今天我们有音乐课吗？”笔者如果回答“有”，孩子们马上就会做出一个极高兴的动作，嘴里还说出一个字“爽”。从孩子们的问话中，笔者听出了他们非常喜欢上音乐课，从孩子们的一言一行中使笔者感到快乐、幸福。

在今后的音乐教育教学工作中，我们要不断学习、不断提高自身的音乐素养，努力探索新的音乐教育教学方法，以便更好地完成音乐教育教学任务。

[1]杨君磊.新课程改革下小学音乐教学研究[J].时代教育，2013，(08).

[2]郝静涛.浅谈新课程理念下的小学音乐教学[J].新课程，2013，(09)