新课程背景下小学语文作文教学的方法探究

◆高京友

(山东省临沂市兰山区方城镇新桥麻绪小学)

新课程背景下小学语文作文教学的方法探究

◆高京友

(山东省临沂市兰山区方城镇新桥麻绪小学)

作文是小学语文当中的重点及难点是，引导小学生写作作文历来为考验该阶段施教者施教水平的重要标志，对于小学生而言，写作作文也有着较大困难。但是小学生没有较强的语文功底，并不善于观察，乐于表达，对于所捕捉事物，即便煞费心思将作文拼凑出来，也没有充实的内容，调理杂乱，甚至不能用精准的语言表达心中之意，尽管师生都辛苦的进行着彼此任务，但收效甚微。

小学作文 新课程 乐于表达

伴随全面实施新课程，改革传统的作文讲解模式也势在必行，当前，小学语文教师在讲解作文课的时候，常常发出这样的感慨：新教材下的作文并不容易讲解！依据以上情况，笔者探究其症结集中在以下方面：

一、诱发动力生兴趣——易于动笔，乐于表达

第一，令受教者可以“乐”学，注重累积。

注重对相关知识的积累，在循序渐进之中提升作文的写作质量。写作要有阅读作基础，没有阅读，学生就会陷入无序表达事物状态的泥淖。需要受教者借助阅读，在其中感知意蕴，进而将情感培养起来。需要受教者阅读环节应当将全身心的投入到这一过程中，令自我情感和作者思想擦起一种火花，生发出共鸣。所以，“图书角”被设置在班级之中，学生可以将自己的课外书刊捐赠到这里，彼此之间形成一种图书交流阅读的机制，使得彼此能够读到更多的知识。读书氛围的营造，令受教者能够在闲暇之余可以用读书来充实自我。古诗可以读于课前、作文书读于课后、故事书读于休息环节、名著读于节假日。由此，班级中就可以构建起良好的读书机制。

第二，作文立意选取学生熟识且有兴趣的内容。

兴趣是孩子们走向成功的最佳引领元素。激发了学生的写作趣味，他们自然会有较强的写作兴趣，带着一种积极主动的意识投入到写作之中，生发出浓厚的兴趣。心理学者曾经提到，小学生其兴趣集中于经验知识及具体事实方面。所读内容较为新奇就能将其诵读兴趣激发出来，但是作文却不是这样，个体更为熟识事物才可以令其写作兴趣大增，将其宣泄情感的欲望激发出来。作文写作练习时可以令其将周围熟识的人、物、事、景予以选取，进而将情感融入叙述的过程中。施教者施教环节，择取其兴趣浓厚的话题，展开其感兴趣教学互动，借此令其带着浓厚的兴趣投入其中。

二、作文与生活相结合，教会学生关注生活

教师对小学生进行指导的时候应当注重彰显其主体地位，注重训练其思维，进而将其思路不断拓展。灵感唯有收获于思维之中，在写作环节，学生才可以信笔书写。因此，作为家长也应当时常带学生感知外在环境，令其可以有更多参与社会实践的机会，体味对周围事物观察之后的心里富足感。逐渐将学生善于发现存在于生活中的美的习惯培养出来。所以令其可以在家门和校门之外，参与社会实践活动，借助对社会的广泛接触，令其可以掌握对社会、生活等进行观察的方法，之后将耳闻目睹的事物及事件予以记录，这一环节，教师应当注重对学生的尊重，鼓励其积极表达，哪怕他们的毛病或者一些缺点教师都可以以包容的态度予以对待，由此令其带着一种自信大胆写作来，因此，不但能够将其思路拓展，更可以令其思维灵动于作文写作之中。

三、培养学生乐于表达自己心声的欲望

假如教师单纯将写作联系集中于一学期的八次练习是远远无法实现对小学生写作能力锻炼的目的。提升其写作水平需要令其经常记录所见所感。笔者在三年级上半学期就将四次小的写作练习制定出来，而下学期也将三次写作练习制定出来。教师在授课过程中将上述写作训练制定出来并不是就达到了训练的目的，实际上还需要教师在施教环节将创造性发挥出来，将更多便于其写作的机会创造出来。阅读之中将写作训练进行渗透也是不错的方法。依据教材特征，择取读写的契合之处，将可供参考的对象提供给学生，令其可以在模仿中进行创造，进而令运用语言能够有深厚的基础。可以说，写作练习应当在阅读之中随之生成，在潜移默化中提升受教者的写作能力。

而今，新课的背景之下，着眼于教学实践，学生进行写作练习的环节通常应当要有思考消化的环节，我们应当清楚，受教者在上课的时间就写出令人满意的练笔很难实现，一些学生也存在写作为了应付的情绪。所以，应当具备学生负担不加重的条件下，能够将这种练习拓展至课外，令其写作能够有更充足的时间，之后施教者应当认真评改，彰显写作的实效。《观书有感》中朱熹提到：“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”由此可见施教过程就好像是行舟的道理，教师对练笔进行设计，自当将一江的“春水”为其引入，令其在特定的情景中生发出乐于宣泄的欲望。

综上所述，笔者经常考虑作文授课环节，到底何为作文？这一刻我终于明晰其中内涵，作文，实际上即为真情实感的载体，应当将真实情感书写其中。假如作文教学环节教师能够保持那份真实，相信作文教学必定会迎来生机盎然的春天。

[1]张正石.“2+1”绿色作文教学.内蒙古师大学报·教育科学版，2012.

[2]王乐之.小学中年级作文儿童化观察的实践.教学与管理·小学版，2010.