周金勇
高中语文阅读教学现状及对策思考
周金勇
重视语文阅读教学的重要地位,通过合理的教学方式,培养学生的阅读兴趣,促使学生养成良好的阅读习惯,成为语文教师提高阅读教学质量的有效途径。然而,由于受到传统的阅读教学理念、教学方式的影响,目前高中语文阅读教学存在着一些问题,制约了学生阅读能力的提高,严重阻碍了学生综合能力的发展。
1.阅读教学观念陈旧。
高中语文教学把提高学生的语文成绩作为教学的中心,教学目标比较单一。而作为语文教学中的重要组成部分,阅读教学在高考的影响下,倾向于传授阅读方式和阅读技巧,提高学生的阅读成绩,以提高升学率,忽视了培养学生的价值观念和审美意识,降低了学生的阅读兴趣。另外,在开展阅读教学活动时,语文教师依照传统的教学方式,独自解析文章,采用分段落和层次的方式来肢解文章,严重忽视了学生的主体地位,给学生的阅读活动带来负面影响。
2.学生缺乏阅读兴趣。
受高考的影响,语文教师把提高学生的阅读成绩作为开展阅读教学活动的教学目标,挫伤了学生阅读的积极性。而且,在巨大的高考压力下,学生背负着繁重的学习任务,阅读时间有限,再加上语文教师的阅读教学方式不合理,未能充分发挥学生的积极性和主动性,致使学生的阅读兴趣较低,进而影响了阅读教学效果。
3.语文阅读教材存在缺陷。
大部分高中学校几乎都是采用国家统一编制的语文阅读教材,缺乏鲜明的针对性,没有根据学校和学生的实际情况进行教学,从而制约了学生阅读能力的发展。再加上,不同学生的具有不同的语文知识和学习能力,而语文教师没有注意到学生之间的差异,盲目采用统一的阅读教学方式,致使阅读教学缺乏针对性,进而降低了语文阅读教学效果。
1.积极转变阅读教学观念。
在应试教育的影响下,传统的阅读教学把提高学生的阅读成绩作为教学目标,并且只注重传授阅读知识和阅读技巧,忽视了培养学生的阅读兴趣,不利于提高学生的阅读能力。因此,高中语文教师应该积极转变传统的教学理念,树立全新的阅读教学观念,采用先进的教学方式,营造出良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣,促使学生养成良好的阅读习惯。
2.注意培养学生的阅读兴趣。
阅读兴趣是学生主动进行阅读活动的前提。因此,高中语文教师应该注重培养学生的阅读兴趣,以提高阅读教学的效果。在开展阅读教学活动时,语文教师可以根据具体的教学内容,创设出相应的教学情境,为学生提供轻松、和谐的阅读环境,以激发学生的阅读热情。另外,语文教师可以根据学生的兴趣、爱好,适当地选择一些学生感兴趣的阅读材料,增强阅读教学的趣味性,注意培养学生的阅读习惯,引导学生养成良好的阅读习惯。
3.不断拓宽学生的阅读视野。
语文教材并不是唯一的教学资源,生活中的方方面面都与语文有着密不可分的联系。因此,语文教师需要充分挖掘课外的语文阅读资源,为学生提供丰富的阅读渠道,不断拓宽学生的阅读视野,以提高学生的阅读能力。语文教师可以根据学生的学习情况,引导学生进行个性化的自主阅读;另外,语文教师可以推荐一些优秀的阅读材料,让学生自主阅读,同时语文教师应该注意培养学生的观察能力,引导学生养成关注广告语、报纸和新闻等的习惯,以增加学生的语文知识,促进学生语文能力的发展。
4.引导学生养成良好的阅读习惯。
学习态度和学习习惯,严重影响着对学生的学习效果。因此,高中语文教师需要引导学生树立正确的学习态度,重视学生的阅读习惯,以提高教学质量。语文教师可以根据具体的教学情况,进行课外延伸,在教授阅读方法的同时,注意培养学生的审美能力和鉴赏能力,以促使学生形成良好的阅读习惯。
总而言之,阅读教学是语文教学中的重要组成部分,语文教师应该认识到语文教学的重要意义,制定明确的阅读教学目标,以提升学生的语文能力。在提倡素质教育的背景下,语文教师应该转变传统的教学观念,树立全新的教育理念,采用先进的教学方式,充分调动学生阅读的积极性,促使学生养成良好的阅读习惯,不断提高学生的阅读能力,以促进学生的全面协调发展。
作者单位:★江苏高邮市送桥中学。