《毛主席在花山》梗概

浙江省金华市东阳市虎鹿镇

中心小学 俞 欣

指导老师 陈晓琴

《毛主席在花山》梗概

浙江省金华市东阳市虎鹿镇

中心小学 俞 欣

指导老师 陈晓琴

五上第八单元：写梗概作文（影视、话剧、场景等）

特邀点评教师

吕桐军（特级教师，杭州市桐庐县实验小学）

1948年春夏之交，毛主席转移到了花山村，在农民家里继续为解放事业操劳着。

一天早晨，警卫员怕打扰毛主席工作，就请乡亲们去别处碾米了。毛主席知道后，很生气，告诉警卫员不能因为他们而耽误乡亲们吃饭，应该把碾米的群众请回来。

警卫员请回碾米的乡亲们后，毛主席让他把自己一直舍不得喝的茶叶沏给碾米的乡亲们喝。毛主席又告诉警卫员，没有老百姓的支持，他们就没有今天的大好局面，虽然他是主席，也不能搞特殊。

【吕老师的话】

同学们，当我们向别人介绍一本书、一部影视作品，或推荐一篇文章时，常常会用到“写梗概”的方法。写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。《毛主席在花山》就是小作者为推荐这篇文章写的梗概，后一篇《我要好好地长大》则是小作者为介绍这本书写的梗概，都是不错的写梗概范文。

“写梗概”一般分“读、抽、连、理”四个步骤：读，即熟读文章，抓住要点；抽，即抽取段意，保留重点；连，即连接段意，突出主题；理，即梳理句段，通顺成文。《毛主席在花山》梗概的写法符合这四个步骤的要求。但是为了更好地保留原文的文字味道和小作者的写作意图，梗概结尾一句建议改为“乡亲们喝茶的时候，毛主席来了，他一边跟乡亲们说着喝茶的好处，一边还给推碾子的母女送上两碗茶，并叫警卫员一起推碾子。”

阿光的快乐生活

写作文和做菜

老师：“写作文和做菜一样，做菜前要先准备好材料，然后再对材料进行挑拣，取其精华，取其糟粕……”

阿光：“摘菜的活儿我们都会，可是我们不会炒。”