规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用效果

王丽　孟颖

规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用效果

王丽1孟颖2

目的 探讨规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用效果。方法 76例发热患者根据不同的护理方法分为对照组和研究组，每组各38例，对照组实施常规护理干预，研究组在对照组的基础上实施规范化护理健康教育。结果 健康教育前两组患者的发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率比较，差异无统计学意义（P ＞0.05）；健康教育后两组的发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对门诊发热患者实施规范化护理健康教育有助于提高患者了解发热的相关知识，并积极配合治疗。

护理健康教育；发热门诊；应用

发热是门诊的常见急症，大多患者或家属面对发热时表示无能为力，而对患者进行规范化的健康教育有助于提高患者对发热相关知识的认识，遵医嘱用药，积极配合相关的治疗和护理，从而最大程度的改善临床症状，减少病症造成的伤害[1］。我国健康教育系统起步较晚，目前还处于发展阶段，多数医院仅停留在以健康宣教的形式对发热患者进行健康教育，还无法做到内容的规范性及具体性[2-3］。本研究选取我院76例发热患者，探讨规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用效果，现报告如下。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取我院2013年4月～2016年4月门诊收治的76例发热患者为研究对象，将所有患者根据不同的护理方法分为对照组和研究组，每组38例，对照组，男21例，女17例；年龄19～68岁，平均（41.2±3.1）岁；病程1～3 d，平均（1.62±0.58）d；研究组中，男19例，女19例；年龄18～67岁，平均（41.1±3.4）岁；病程1～3 d，平均（1.5±0.6）d。两组一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组患者于门诊就诊时发放宣传册、候诊区宣传栏张贴发热的相关知识、播放电视宣传片，嘱患者遵医嘱用药等相关的健康教育。研究组在对照组的基础上实施规范化护理健康教育，具体如下：首先向就诊患者发放《发热患者护理健康和用药教育内容调查表》，患者填写后进行回收，掌握患者的需求及接受能力，于候诊取设立专门的宣教教室，分配专职护士对患者进行集体健康宣教，在借助门诊时间进行一对一宣教，从发热的特点、干预措施、用药方法、饮食起居等方面出发，对患者进行规范化的健康教育，导诊阶段以稳定患者情绪、宣传态度方面的知识为主[4］；候诊阶段以宣传发热的预防和降温措施为主，并针对患者自身的文化程度及理解能力进行用药护理、饮食护理以及生活护理等相关护理知识宣教，最后为患者提供发热健康教育网站、微信、QQ群等相关的网络平台，供患者获取相关知识，并对患者提出的疑问给予答疑解惑，给予针对性的护理干预[1，5-6］。

1.3观察指标

观察两组患者健康教育前后的发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率。

1.4统计学方法

采用SPSS 19.0软件对数据进行分析处理，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2　结果

健康教育前，对照组患者发热知识知晓率为47.37% （18/38）、健康行为形成率为44.74%（17/38）、态度转变率为57.89%（22/38）、合理用药知晓率为52.63%（20/38），研究组患者发热知识知晓率为50.00%（19/38）、健康行为形成率为47.37%（18/38）、态度转变率为55.26%（21/38）、合理用药知晓率为52.00%（19/38），健康教育前两组比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；健康教育后，对照组患者发热知识知晓率为52.63%（20/38）、健康行为形成率为55.26%（21/38）、态度转变率为63.16%（24/38）、合理用药知晓率为60.53% （23/38），研究组患者发热知识知晓率为81.58%（31/38）、健康行为形成率为86.84%（33/38）、态度转变率为92.11% （35/38）、合理用药知晓率为89.47%（34/38），健康教育后两组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3　讨论

规范化健康教育是根据患者自身情况，筛选发热健康教育的内容，利用患者导诊、候诊、就诊的时间对患者进行一对一的健康教育，增加患者对发热知识的了解，规范护理操作程序，增进护患关系，弥补传统宣教的不足，提高临床护理效果[7-8］。本研究结果表明，健康教育前两组患者的发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率比较差异无统计学意义（P ＞0.05），健康教育后两组的发热知识知晓率、健康行为形成率、态度转变率、合理用药知晓率比较差异有统计学意义（P＜0.05）。综上所述，对门诊发热患者实施规范化护理健康教育有助于提高患者了解发热的相关知识，转变心态，积极配合治疗，具有重要的临床应用价值。

[1]林少娟. 规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用研究[J］.中国当代医药，2014，21（12）：117-118.

[2]高庆容，吴新明. 健康教育在发热门诊患儿家长中的应用[J］. 吉林医学，2013，34（18）：3692-3693.

[3]冀丽明. 舒适护理在发热门诊的应用及效果[J］. 山西职工医学院学报，2014，24（2）：66-68.

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[5]郑玉萍. 发热患者及家属进行规范化健康教育的效果观察[J］. 吉林医学，2013，34（2）：340.

[6]李淑清. 发热门诊患者护理中规范化健康教育的应用效果分析[J］. 中国医药指南，2014，12（35）：329-330.

[7]姚丽君，周文超. 2013发热门诊护理管理与效果[J］. 山西职工医学院学报，2013，23（3）：50-52.

[8]张燕. 对伤口造口患者行规范化护理管理的效果分析[J］. 中国继续医学教育，2015，7（3）：130-131.

Application of the Effect of Standard ized Nursing Health Education in Patients with Fever

WANG Li1MENG Ying2Department of Endocrinology， The People's Hospital of Mongolia Autonomous Prefecture of Bortala， Bortala Xinjiang 833400， China， 2 Department of Pediatrics

Objective To explore the effect of standardized nursing health education in patients with fever. Methods 76 cases of patients with fever were divided into the control group and the study group according to the different nursing methods， 38 cases in each group. The control group was given routine nursing intervention. Research group in the control group based on the implementation of standardized nursing health education. Resu lts The awareness rate of fever of two groups of patients before health education， health behavior formation rate， attitude change rate， comparison of awareness rate of rational use of drugs， the difference was not statistically significant （P＞0.05）； Know ledge awareness rate of fever in two groups after health education， health behavior formation rate， attitude change rate， comparison of awareness rate of rational use of drugs， the difference was statistically signif cant （P＜0.05）. Conclusion The implementation of standardized nursing health education for patients with fever is helpful to improve the patients' know ledge of fever， and actively cooperate with the treatment.

Nursing health education， Fever clinic， Application

R 473.1

A

1674-9308（2016）25-0231-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.25.144

1 新疆博尔塔拉蒙古自治州人民医院内分泌科，新疆 博尔塔拉蒙古自治州 833400；2 儿科