教材插图在小学语文高效课堂中的应用分析

◆闫玉霞

(甘肃省酒泉市肃州区西峰中心小学)

教材插图在小学语文高效课堂中的应用分析

◆闫玉霞

(甘肃省酒泉市肃州区西峰中心小学)

随着时代的进步，我国的教育水平也逐渐得到提高，教育的方式和形式也是丰富多样，大家可以通过很多的方式来学习，但对于处于小学的学生来说，他们获取知识的途径主要是来自课堂。在课堂的教学中，为了充分的地提高课堂教学质量和学生们的学习兴趣，毫无疑问，老师在整个过程中起着十分重要的作用。教材插图作为教材的一部分，也有着很多不容被忽视的作用。主要讲述了教材插图在小学语文课堂中的应用所带来的高效课堂，从而引起大家对教材插图的重视。

教材插图 语文课堂 高效课堂 合理运用

插图是语文教学中很重要的组成部分，在平常的教学过程中通常容易被老师们忽略，得不到很好的重视，有些老师甚至直接忽视教材中插图的存在，每次上课直奔正文。语文教材中的插图都是一幅幅色彩丰富的、形象生动的画面，这对学习每一篇课文都是有辅助作用的，在教学的过程中如果能够充分的发挥教材中插图的作用，不仅能使老师的课堂充满色彩，还能提高学生对语文学习的兴趣。

一、插图在语文教学中的内容及表现形式

1.插图的涵义

教材插图就是我们平常学习的教材中所添加的图画，它可以帮助我们理解文字的含义，加深我们对文章的理解，还能加深我们能对文章内容的印象，从而使文字表现的内容更加的生动形象。插图也是一种艺术，它可以表现文字的内在美。

2.插图的表现形式

插图有很多种，根据他们的作用以及表现的形式，可以将他们分为几种不同的，主要以下几种类型：

装饰型插图，这种插图与书本的内容是没有什么关系的，它可以独立于课本，并没有什么独特的含义，它的存在主要是为了增加教材的外在美，给人视觉上的美感，从而刺激它的消费。通常在语文课本的正文中不会出现装饰性插图，偶尔会在课后习题中出现一些。

解释型插图，这种插图的作用通常就比较大，它又有两种表现形式，即说明性插图和描摹性插图。说明性插图一般它比较直观主要是以人物、动植物、风景等简单的图片呈现出来，由于这类插图比较简单，所以它可以很直观的将文字的部分含义表现出来，加深对文章的理解，将文字的内容更准确的表达给读者，以便读者的学习。另外，描摹性插图主要是以一些场景画以及相关的艺术品为主，场景类插图可以很形象的将文章中的情节描绘的栩栩如生，各个人物的描摹也十分细腻，可以为读者复原文章中的故事，十分形象地再现课本中的内容，这对读者和学习者是十分有感染力的。艺术品这种插图则可以起到一种欣赏的作用，增加大家对艺术品的了解。

训练型插图，这种插图的作用主要是为了训练学生的写作能力、观察能力以及想象力等等，比如漫画这种题型就属于训练型插图，这类图片可以引导学生对图片内容的观察，从而引起学生的思考。虽然在教科书中所占的比例不多，但它的训练作用还是不能小觑的。

二、教材插图在应用中存在的问题

1.学生对使用教材插图缺乏主动性

根据相关数据显示大部分小学生觉得教材中的插图对学习有作用，少部分觉得没用。虽然大部分学生能意识到这点，但上课时如果老师没有提醒大家看插图，学生们也会忽略插图的作用，这导致插图的作用根本没有体现出来。从这点我们可以看出，学生对教材中的插图学习缺乏主动性，可见插图的利用率是很低的。

2.教师对课本上的插图不够重视

据调查很多老师在备课的过程中，很少回去钻研课本上的插图以至于在上课的时候常常会忽略课文中的插图，有时候会引导学生看一下插图但也只是随便看看，并没有作为一种教学方法去辅助学生理解课文。为了应试，很多老师觉得考试对这些插画没有要求，也就觉得没有必要做过多的讲解。正因为这样我们的老师需要提高对插图的重视，只有老师重视了，才能引导学生重视，才能促进语文的学习，完成高效的课堂教学。

总而言之，只有充分的意识到教学中的问题，然后不断地完善教学方法，才能更好的实现高效的课堂，提高教学水平。

三、插图在教学中应用的价值和意义

1.提高小学生的观察能力

小学阶段，学生的思维还处于发展的阶段，学生们做事情并没有成年人那样的理性思维，语言的表达也不是很完善。刚开始时，也许低年级的学生们并不识字，但他们可以通过观察再根据看的插图识别其中的景物、物品，然后再在老师的引导下逐渐将他们的思维展开去将这些东西联系起来，这样慢慢地培养他们良好的观察能力有利于他们以后的写作能力，并能将看到的转换为完整的语言表现出来，这是十分有益的。

2.加强学生的理解能力

在课堂上如果老师能够巧妙地引领学生们看插图，可以积极地调动学生们的学习热情，充分发挥他们的理解和想象力，从而加强学生们的理解。现在我们的教材内容都比较的丰富，很多的文章都配有插图来帮助理解。例如，教材中的一文《下雪了》，学生刚开始接触课文时，如果对照着课文上的插图去理解，就可以很清楚的知道竹叶、梅花、月牙等实物的形状，而且还可以知道各种不同的小动物的脚印的形状，这样就很容易理解这些内容并且记忆也会很深刻，这样插图就可以起到很重要的作用。还比如，《静夜思》，学习这首诗时，整首诗充满了诗人对故乡的思念之情，刚接触这首诗学生们并不能很好的理解是人的思乡之情，在诗中“举头望明月，低头思故乡。”中，如果能够借助插图学生就可以将诗人的这一举动片刻映入眼帘，十分的形象、直观，这样学生就能借助插图深刻的体会到诗人的思乡之情，从而加深对诗词的理解。

3.提高学生表达能力

著名的教育家苏霍姆林斯基在一本书中提到过：“我深信，在教学过程中发展的想象活动与儿童的语言之间有着直接的联系，但可以毫不夸张的说，图片能‘打开话匣子’，它能让平时沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开口说话。”从这位伟大的教育家的话语中，我们可以领会到图片的魅力，不过从平时的生活经验来看，图片确实有这样的作用。一年级的小学生刚开始并不会识字，但他们却能借助图片来学习，并能说出图片上的内容，老师还可以在学生识图的过程中，诱导学生想象插图中可能会发生的情形，从而引导学生的想象力和表达能力。

4.开发学生创造力

借助插图可以引导学生想象，还能够开发学生的创造力，例如，在小学课本中有一篇《小兔运南瓜》的课文，这篇文章有三幅插图，第一篇是小兔在思考怎样才能将南瓜运回去，第二篇是一个空白，第三篇是小兔已经回家了，兔妈妈就问它怎么将南瓜运回的，因为第二幅图是一个空白，老师就可以很好的运用插图引导学生们思考，小兔到底是怎们将南瓜运回来的？这样学生们就能在思考的过程中开动脑袋，想出各种各样运南瓜的方法，老师再根据他们的答案进行肯定，学生们就会感受到学习的乐趣，还能培养他们解决问题、分析问题的能力。

教材插图在小学语文教学中是十分重要的，只有在这个阶段充分恰当的运用插图，从小培养小学生的各项能力，才能为他们以后的学习做好铺垫。当然在利用插图教学的过程中也要有一个度，给同学们引导想象的同时也要留给他们一定的想象空间，让他们去感受自己心中课文的情景，自己去感受语文课堂的美妙。

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[3]王艾琼.浅谈小学语文课堂中现代教育技术的应用[J].科学咨询，2016，(02).

[4]孟繁华.浅谈小学语文阅读的意义及教学应用[J].中国校外教育，2015，(36).

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