试析高中生生涯规划与发展管理的作用

◆田舒臣

(山东省临沂第一中学)

试析高中生生涯规划与发展管理的作用

◆田舒臣

(山东省临沂第一中学)

高中生生涯规划与发展管理的作用主要体现在三个方面：一是通过对自我认识来理性认识职业生涯规划与发展；二是通过自主选择来协调个人兴趣、条件与社会需要的关系，做好更合理的生涯规划决策；三是在生涯规划与发展管理过程中，推动个性化发展与职业规划的有机统一，实现促进高中生个性化发展的目标。

高中生 生涯规划 发展管理 作用

高中生生涯规划与发展管理是一个较新的课题，不仅社会、学校对此进行研究，而且高中生在学习与运用过程中也对此有自己的理解。笔者以高中生的视角，从高中生生涯规划与发展管理有助于及时认清自我职业生涯规划、有助于合理将个人条件与社会客观结合起来、有助于把个性化发展置入未来职业规划发展等多方面来论述其对高中生所产生的影响与作用。

一、高中生生涯规划与发展管理有助于高中生理性认识职业生涯规划

在高中阶段进行生涯规划与发展管理，一方面，是高中生在身心方面从青少年向成人发展的内在需要；另一方面，又是对未来职业生涯规划的一次梳理。尽管在高中之前，高中生会对自己的未来有所设计，但这种设计是模糊而简单的，如长大了要做科学家，可是不知道自己要做哪方面的科学家，或者说长大了要做医生，可对医生的分类一知半解。而高中生生涯规划与发展管理，将自己的人生职业规划与学习管理结合起来，让高中生正视自己未来的职业选择，这无疑是给高中生雪中送炭。因为相对于小学、初中的懵懂无知，高中生对自己的未来及职业有所认识，并希望得到帮助进一步去理解、规划自己的人生之路。因此，生涯规划与发展管理实际上把大学的职业规划与发展提前到高中来，使高中生尽早为自己的人生进行谋划，有助于高中生理性认识职业生涯规划。

笔者在接触生涯规划与发展管理之前，就认为自己学习好，以后考上好的大学就会有好的工作，也不愁实现不了自己的理想。但在学习生涯规划与发展管理之后，笔者对这样的看法表示怀疑。且不说自己职业规划与自己兴趣爱好联系是否紧密，就连自己的特长与能力认知都有很大的不足。因此，在反思自己的职业生涯规划时，笔者从特长、兴趣、未来学习专业、知识储备与父母长辈期望等因素放在一起，重新去规划自己的职业生涯，从而很理性看到了自己的不足，也对未来的人生职业规划有全新的认识。为此，笔者从学习需要、未来发展规划与专业基本素养等方面，对自己的学习有了更好的管理与规划，使自己目标更明确。

二、高中生生涯规划与发展管理有助于高中生规划未来职业选择与发展

高中生生涯规划与发展管理，从根本上来说就是还高中生以规划的自我选择权，即通过生涯规划与发展管理来帮助高中生自主选择自我职业规划与发展，将高中生学习、能力与职业规划结合一起，重新帮助高中生插上理想的翅膀飞向更明确的未来。高中生对未来职业的选择与规划，很大程度上来自家庭父母长辈或老师的影响，而不是自己的兴趣爱好或特长，从某种程度上来说，很多高中生对未来职业的规划与自己无关，几乎都是父母长辈或老师的决定。高中生生涯规划与发展管理，在解放高中生自主选择职业的同时，也对高中生提出了更大的挑战：未来自我职业选择与发展，全系于自己今天的选择与规划，这是自己选择的结果。因此，在尊重高中生自我选择权的同时，高中生也应向父母长辈与老师寻求更多帮助，使自己更合理地规划未来职业生涯。

笔者有位认识的师兄有志于未来成为律师或法官，立志于献身维护法律尊严。通过生涯规划与发展管理学习，结合职业能力测评、兴趣爱好与师长建议等，他对未来从事律师职业有了更科学合理的规划。首先把自己的理想大学定位于中国政法大学和西南政治大学这两所著名政法大学；其次确定未来专业主攻刑法方向与民法方向，并找到了两所大学相关的专家及专长领域；最后对这两所大学的招生录取形式与高考成绩有较深入的研究，制定了详细的学习计划与课外阅读目标。通过努力，师兄如愿以偿考入理想大学和理想专业进行深造。这一案例不难看出，通过高中生涯规划与发展管理，高中生更明确地提出自己未来职业的选择与发展，并以之为动力努力奋斗。

三、高中生生涯规划与发展管理有助于高中生将兴趣与社会需要结合起来

大多数高中生不仅对自己未来的职业规划与发展认识不清晰，而且对社会的客观需要与国家的发展需要也不太了解，容易受到社会浮躁风气与父母长辈观念的影响，并盲从于这种影响来选择未来的职业，这从每年高考志愿专业报读的跨度之大可见一斑。高中生要做好生涯规划与发展管理，就要把职业发展理想、兴趣爱好、性格特点、身体状况等与社会需要的客观实际结合起来，把职业定位与大学专业、学习侧重点等结合起来，才能做到兴趣与社会需要的完美结合。否则，出现林黛玉拖着病体去野外考古的现象，就让高中生生涯规划与发展管理失去了意义。

高中生生涯规划与发展管理，引领学生透过校园去客观审视社会，从对社会脉络发展的规律中去找到与自己契合的职业规划。笔者曾对电子产品的生态发展有过一定的了解，智能手机与智能生态系统有机联系就如个人兴趣与社会客观发展一样，只有把个人兴趣、生涯规划放在时代的潮流中，才能在社会生态中产生应有的作用。为此，笔者建议高中生生涯规划与发展管理应当更细分未来社会分工的发展，使高中生对未来社会需要与发展有更深入的了解，才能把自己的实际与职业规划纳入到时代发展的大局中，协调生涯规划与发展管理，选择更有利于自我发展的规划之路。在这一方面，欧美发达国家有更丰富的高中生生涯规划与发展管理经验值得我们借鉴。

四、高中生生涯规划与发展管理有助于促进高中生个性化发展

高中生生涯规划与发展管理设立的基础，是对高中生自主性的尊重，换言之是对个性化发展的包容与推动，是高中生抵制社会同质化发展的有效方式之一。尽管高中生生涯规划与发展管理要受到社会客观、个体条件等多方面因素的制约，但最终还是要与兴趣爱好相结合，实现个人定制式发展规划，才能使高中生清晰看到自己未来发展的轨迹，指引高中生为理想目标努力。在这一过程中，每个高中生的定制式生涯规划与发展管理并不相同，这就必然在客观上使定制式发展规划具备个性化发展的特征，才能实现高中生生涯规划与发展管理的有效性。所以，高中生生涯规划与发展管理有助于促进高中生个性发展。

以上述以律师或法官为职业规划的师兄为例，法律人才的缺口依然很大，法制的基础虽有所加强，但尚算薄弱，这个社会客观与师兄高中生的生涯规划相对契合。但在对未来职业有更深入的了解之后，良好的决策能力使他选择刑法与民法作为自己的主攻方向，并开始广泛阅读相关著作如《中国法制史》等，这就进一步强化了他果决、积极而又富有行动能力的个性化发展，当然也推动了他对未来职业的规划。由此可见，高中生生涯规划与发展管理协调了社会需要与个性化发展的关系，把个性化发展与职业规划更紧密联系起来，从而推动个性化发展。

总之，高中生生涯规划与发展管理以理清高中生未来职业发展为思路，通过指导高中生理性认识自我，以兴趣爱好和个性化发展来合理规划生涯发展与职业发展，有助于高中生将自我认识与社会客观发展及需要结合起来，及时做出更有成效的生涯规划决策。

[1]杜平.高中生生涯规划教育实施策略研究[J].浙江教育科学，2016，(02).

[2]王莉，杨红艳.新高考模式下高中生生涯规划教育的现状及对策——以焦作市第一中学为例[J].中国教师，2015，(S2).

[3]吴丽萍.“高中生生涯规划与发展管理”课程的开发与实施[J].浙江教育科学，2014，(01).