基于人文素质教育理念下的高职英语教学策略研究

仲崇奕，张　纯，吴阿娜，宋卫泽

(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081)



基于人文素质教育理念下的高职英语教学策略研究

仲崇奕，张纯，吴阿娜，宋卫泽

(哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081)

本文分析了高职人才培养过程中人文素质教育的现状及存在的问题，阐释了在高职英语教学中实施人文素质教育的目的和意义，并就如何在高职英语教学中实施人文素质教育展开了讨论，以期提升学生的英语素养和综合素质。

高职英语教学；人文素质教育；英语学习

0　引言

目前，我国大学生人文素质呈逐渐弱化趋势。学校教育重技能，轻素质教育。人才培养方案普遍只明确了学生应达到的技能水平而未对应有的人文素质提出明确的要求。随着社会经济发展对人才的需求标准越来越高，对大学生的人文素质教育刻不容缓，应培养学生成为能够适应当前社会发展需要的全能型、高素质人才。大学英语，作为高职教育的一门公共必修课，应承担起提高大学生人文素质的责任。

1　高职人才培养过程中人文素质教育存在的问题

某职业技术学院2015年初针对学生对人文素质教育的满意度做了一次调查问卷。问卷的内容包括：你认为当今大学生的诚信度如何？你认为同学们是否尊重老师？大学阶段，学习的动力是什么？等等。调查结果虽不能完全体现当代高职学生的人文素质修养，但是在一定范围内可反映出大体状况。在参与调查的526名学生中，89%的学生对自己的人文素养水平十分满意；98%的学生认为自己的诚信度比较高；15%的学生课余时间去图书馆看书或学习；72%的学生在课余读物中选择了读小说，2%的学生会选择阅读专业技能书籍；仅有89%的学生能保证自己不旷课、不早退；54.5%的学生认为教师在教学中偏重对于专业技能的培养而忽略了人文素质的培养。此次调查不难看出，大学生对于自己的人文素养水平满意度较高，认为自己能够做到诚信、守纪、自律。然而从个人行为方面看普遍存在以下几个问题：(1)学习目的不明确，有一定的功利性，甚至为了成绩不择手段；(2)缺乏是非判断能力。有些学生并不认为说脏话是不文明的行为，甚至认为可以效仿；(3)不正确的价值观和世界观。片面追求物质利益，过于注重自我，对社会关怀表现冷漠。

2　高职英语教学中实施人文素质教育的重要性

英语作为全民普及的学科更需在教学中对学生进行人文素质教育。高职英语教学内容十分丰富，涵盖天文、历史、地理、道德伦理、艺术鉴赏等，在这些内容中涵盖了社会主义核心价值观，如和谐、平等，这是当代大学生必须具有且被社会所需要的，是在传统教学中需要加强的。大学英语作为高职人才培养过程中的一门必修课，具有广泛的参与性和教学资源，为加强学生的人文素质教育创造了有利条件。同时，中西方文化存在着巨大的差异，在英语教学中融入人文素质教育有助于学生充分理解文化差异，培养跨文化交际意识，拓宽学生的知识面，树立正确的世界观和价值观。

3　如何在高职英语教学中加强学生的人文素质教育

首先，教师应努力提高自身素养，学习丰富的人文知识，创新观念，将单纯的英语教育与德智体美教育相结合。其次，教师应将教学内容和人文素质教育有效地结合起来，根据学生所学内容适时地传授给学生相关文化、地理、人文、历史等知识，将时代背景、生态环境、经济形势、能源消耗等相关信息传授给学生，充分挖掘教学内容的人文性，帮助学生建立乐观的人生态度和正确的价值观。第三，融素质教育于传统教学中。将单纯地讲授词汇、语法、句子、阅读、听力等内容与素质教育融合起来。如在阅读教学中，在讲授阅读技巧的同时，讲授和阅读材料相关的背景知识、自然环境知识等，鼓励学生勇于表达自己的看法。如在口语教学中，打破传统的指导学生背单词、背句型、背对话的教学方法，指导学生做情景式对话表演，引导学生树立正确的价值观，指导学生发掘正确的，摒弃错误的。第四，设置与人文素养教育相关的选修课，从提升大学生人文素养方面设置选修课。如英国文学鉴赏、英语影视赏析等，增强学生对于英语经典文学名著、经典影视的鉴赏能力，了解英美文化，提高自觉抵制低俗文化的能力。第五，组织形式多样的英语竞赛，如英文才艺展示、英语口语比赛、英语写作比赛、英文歌曲大赛等，使学生通过竞赛，掌握英语学习技巧，提高学习积极性。

4　结语

综上所述，无论是改变教学模式，还是提高教师自身素养，建设校园良好的人文环境在英语教学中进行人文素质教育都是提高高职院校人才培养质量的关键。积极将人文素质教育融入课堂教学，将教学目标由应试教育转变为素质教育，才能使学生在学习的同时不断完善自我，提高自身修养，成为社会所需的有用人才。

[1]哈尔滨职业技术学院2015年大学生素质教育调查问卷.

[2]汪国学.谈大学英语教学中实施文化和人文素质教育[J].中国成人教育，2007.(6).

(编辑赵欣宇)

Higher Vocational English Teaching Strategy Based on Humanistic Quality Education Concept

ZHONG Chongyi, ZHANG Chun, WU A’na, SONG Weize

(Harbin Vocational & Technical College, Harbin 150081, China)

This essay analyzes the current situation and problems of humanistic quality education in the process of higher vocational talents cultivating.It illustrates the purpose and meaning of implementing humanistic quality education in higher vocational English teaching, and discusses how to implement humanistic quality education in higher vocational English teaching, in order to improve the students’ English accomplishment and comprehensive quality.

higher vocational English teaching; humanistic quality education; English learning

2016-05-03

本论文系黑龙江省高等教育教学改革项目“社会主义核心价值观视域下大学生人文素质教育”的研究成果(课程编号：JG2014010807)；系黑龙江省社会科学联合会黑龙江省经济发展重点研究课题(外语学科专项)“高校大学英语教学中人文素养提升研究”的研究成果 (课题编号：WY2015074-C)。

仲崇奕(1981-)，女。硕士，讲师。主要研究方向：高职英语教学。

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1672-0601(2016)07-0055-02