小学信息技术课堂游戏式教学探究

◆王立新

(河北乐亭县古河乡阁楼坨中心小学)

小学信息技术课堂游戏式教学探究

◆王立新

(河北乐亭县古河乡阁楼坨中心小学)

信息技术是当前小学教育的重要内容之一，其教学水平的高低将直接影响学生的信息科技操作能力。在分析当前小学信息技术课堂教学现状的基础上，探讨将游戏式教学有效应用于小学信息技术课堂中的具体措施。

信息技术 游戏式教学 措施

信息科学技术作为小学教育的一个重要内容，对于提高学生的综合能力及各方面的素质将起到至关重要的作用。游戏教学法是在新课程标准与素质教育理念提出的大背景下，应运而生的产物。所谓游戏式教学，就是指将游戏融入到信息技术课堂教学中，运用游戏在规则的约束中展开的特性，满足学生的娱乐的需要，同时又让学生在这愉悦的过程中快乐学习，收获知识的一种教学方式。将其有效应用于小学信息技术课堂教学过程中，不仅是顺应新课程标准和素质教育理念的发展需要，而且对于提高课堂教学有效性和学生的学习兴趣具有重要作用。

一、当前小学信息技术课堂教学现状

近些年来，随着新课程改革的不断深入与发展，素质教育理念的不断深入人心，信息技术教学效果有了一定的提高。但是在发展的同时仍然存在着这样那样的不足与问题，在很大程度上影响教学效果的实现。比如，很多老师仍然受到应试教育观念的束缚和影响，在实际课堂教学过程中仍然采用填鸭式的传统教学方式。这种单一的教学方法，使得课堂教学变得枯燥无味，让学生对学习缺乏兴趣。而且，在小学信息技术的上机课堂教学上，很多学生偷偷玩电脑游戏，从而不能很好地掌握老师所讲的内容，使得教学效果大打折扣。此外，即使是很多老师将它广泛应用与信息技术课堂教学中，但是由于老师对于游戏和教学的时间分配不均等原因，也在很大程度上削弱了游戏教学的积极作用。

二、小学信息技术课堂游戏式教学的有效开展措施

在小学信息技术课堂教学过程中开展游戏教学，无论是对于提高学校教育的质量，还是有效提高学生的各方面能力与水平，都具有重要的作用。但是当前小学信息技术课堂教学的现状却是如此严峻。因此，如何将游戏教学在其教学过程中得到有效应用，已经成为了广大教育工作者普遍思考的问题。

1.开展游戏进行课堂导入，营造良好的学习氛围

课堂导入是课堂教学的一个重要环节，对于吸引学生的注意力，提高教学效果具有重要的作用。信息技术是一门理论和操作相结合的课程，往往会涉及一些较为枯燥的内容。因此，一个良好的课堂导入的设计，能够有利于将学生的注意力吸引过来，特别是在新的知识的教学过程中。游戏教学可以让课堂教学富有神秘色彩和趣味性，能够牢牢地吸引学生的注意力，从而让学生的心态成功地从“要我学”向“我要学”转变。所以，老师在教授新的知识点时，可以运用游戏设计一个新颖的富有创意的教学导入，让学生在愉悦的氛围中了解新的知识点。比如，鼠标的使用这一知识点的教学。在传统的教学过程中，很多老师都是照本宣科地讲解，但是教学效果却极为低下。老师可以利用电脑中的扫雷游戏来设计一个教学环节，如在讲解完教材中关于鼠标的使用的理论知识之后，让学生打开扫雷游戏自主玩，然后组织学生就这一游戏进行比赛，看看谁完成游戏的时间最短。这样不仅能够活跃整个课堂教学的氛围，一改往常死气沉沉的空气，吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂教学过程中来，而且通过这种游戏练习，让学生在不断的实践中增强对鼠标左右键的功能的了解和掌握，从而有效增强教学的效果，让学生在收获快乐的同时学到知识。

2.利用游戏进行知识巩固，切实提高学生的操作能力

游戏教学虽然对于提高和增强信息技术课堂教学效果具有重要作用，但是在实际运用过程中，也要注意适度原则，要从学生的心理需求和教学内容的特点出发，从而有效地选择和运用游戏教学，让游戏教学更好地在课堂教学过程中发挥作用。比如，在教学键盘的录入这一知识点时，很多老师往往只是沿用让学生自主练习的方式来增强学生对老师所讲的知识点的理解。但是，这种方式往往难以取到预期的效果。这时，老师就可以充分利用电脑游戏中的金山打字通等打字游戏，将学生分成若干小组，然后进行接力比赛，看看在规定时间内哪个小组输入的字数最多以及准确率最高。通过这样的游戏，不仅能够让学生积极参与到学习的过程中，激发学生的学习兴趣，而且能够让学生对于键盘录入的手势、键盘字母的位置、回车键和删除键的熟练使用等，都将起到积极的作用，有效地巩固所掌握的知识点，从而切实提高学生的操作水平和各方面的能力。

信息技术课堂教学是小学教育过程中的一个重要内容，而游戏教学法的应用可以有效地增强其教学效果，提高教学有效性。因此，教育工作者要在实践过程中不断创新和总结，不断尝试与探索，从而找到切实有效的方法，充分发挥游戏教学的优势，促进信息技术教学的发展。

[1]吴远国.小学信息技术课堂游戏式教学的探究[J].中国校外教育，2013，(03)：100.

[2]胡海龙.浅谈小学信息技术教学中的游戏教学法[J].才智，2013，(05)：130.