小学数学课堂教学策略探讨

◆于永飞

(甘肃省酒泉市肃州区上坝镇下坝小学)

小学数学课堂教学策略探讨

◆于永飞

(甘肃省酒泉市肃州区上坝镇下坝小学)

当今社会是知识经济时代，人才是最宝贵的资源。教育作为振兴国家、提升综合国力的重要途径，已成为我国的一大战略任务。而小学作为我国教育的一个重要阶段，小学数学也是小学教育中一门重要的课程，如何做好小学数学课堂教学，对我国小学教育发展尤为重要。为此，对目前小学数学课堂教学策略做一个简要的探讨。

小学数学 教学策略 学习兴趣

一、创设熟悉情景，激发学生学习兴趣

小学学生天性好玩，好奇心、好玩性比较重，缺乏自主学习的自制力。这样就需要老师采取有效的方法对学生加以引导，激发学生的数学学习兴趣，让学生愿意学、乐意学，学的好、学的开心。在小学数学的教学中不能采用一加一就等于二这样呆板的教学方式，要创设有趣的情景环境，让学生参与情景之中，寓教于乐。比如，十除以二等于多少，可以这样问如果有十根棒棒糖，要分给美羊羊与喜羊羊，要使每只羊的棒棒糖数量一样，那么每只羊要分几根。可以创设学生感兴趣的、熟悉的情景环境，这样可以增加学生的关注度与兴趣度，提高教学效率。

二、密切联系实际，学以致用

在小学数学教学中，教学的内容要密切联系实际，学以致用。虽然数学的逻辑性、理论性比较强，比较抽象。但是，数学仍然是比较实用，在我们日常生活中运用比较广泛的一门重要学科。在数学教学中老师要摒弃那种灌输式的、填压式的教学方式，不要仅仅让同学背数学公式、记乘法口诀、做大量计算题目。小学数学教学，要将教学与实际密切联系、让学生能够学以致用，而不仅仅在于应付考试。比如，在运动会上，两个同学跑400米，在同一起跑线起跑，终点一样，在某一个时刻两位同学相距100米，如果前面那位同学离终点线有100米，那么后面那位同学离终点站有多远。这样既能贴近生活，又能让同学们巩固学习。

三、多采用分组讨论的学习形式

在小学数学教学中，可以多采用分组讨论的学习形式。让学生能够增强团队合作意识、增强集体荣誉感。让同学在小组学习中，能够发散思维、自由讨论，可以锻炼学生的口头表达能力、独立思考能力、团队合作能力、自主学习能力。分组学习，让同学们处于一个比较轻松自由的学习氛围中，能够增强学生的积极性、参与性，让学生在相互交流、相互探讨中碰撞出思维的火花，让学生在交流中互相取长补短、优势互补，让优秀的同学能够发挥自己的优势，中等生能够得到锻炼，差等生能够得到提升，增进学生们之间的情感。例如，以开超市为一个主题，让学生分组学习，让小组成员分别当收银员、进货员、库存清点员等等，让收银员每天计算自己所卖出的商品数量与价格，计算出总收益，让进货员计算每天进的货物种类、数量、单价、总价，让库存清点员每天计算库存货物的种类、数量、单价、总价。并让同学们讨论如何让超市能够实现最大利润，这样既可以让同学们通过数学运算学习数学知识、巩固学习成果，也能让学生们在讨论合作中提升自己的团队合作能力、表达能力、思考能力，提高学生的解决问题的实践能力。

四、创新教学形式，培养学生自主性、创造力

在小学数学教学中要注重培养学生的自主性、创造性，不要禁锢了学生的思维与想法。要让学生充分发挥他们的想象力、自主性与创造性。在小学数学教学中老师不是替学生做好每一个决策、只告诉学生如何做的一个角色，而是要扮演好一个引导者、支持者，引导学生自主学习、引导学生对数学学习感兴趣。在数学的教学中，要鼓励学生多提出问题、多问为什么，在小组学习中要让学生充分发挥其自主性，让学生自由发挥、自己讨论、自己解决问题。这样才能培养出独立自主性强、思考能力强的人才。

五、营造轻松愉快的学习氛围，建立融洽的师生关系

老师是小学数学教育中的重要角色，老师这个角色扮演好了才能提高教学的效率与质量。在小学数学教育中，老师要尽量营造轻松愉快的学习氛围，与同学们建立融洽的师生关系。老师要加强与学生的互动与交流，当学生在学习或生活中遇到困难时，老师要及时发现并对学生多加以关心，帮助学生解决困难。在学生表现优异、进步大的时候，要对其提出表扬，增强学生的自信心与积极性。当学生表现不佳、退步较大的时候，要开导学生，鼓励学生，并与他一起分析其中的原因，鼓励他改进。在课堂教学中，老师要提前备好教学课件，尽量让课堂教学丰富有趣，教学语言要生动幽默，多与同学互动，活跃课堂学习气氛，让学生学得轻松愉快。

六、注重教与学的反思，做好总结

在小学数学教学中，要注重教与学的反思，做好总结工作。在每一堂课结束后，教师都要对课堂效果进行一个评价评估，并总结其突出的地方并加以发扬，总结其不足的、有缺陷的地方，并在下次教学备案时加以改善。只有通过不断的反思与总结，才能不断发现问题，不断地改善教学方式，提高教学效益与教学质量。

七、结语

小学教育是我国教育的重要基础阶段，小学数学也是小学教育中一门重要学科。因此，在小学数学教育中，可以通过创设熟悉情景、激发学生学习兴趣，密切联系实际、学以致用，多采用分组讨论的学习形式，创新教学形式、培养学生自主性创造力，营造轻松愉快的学习氛围、建立融洽的师生关系，注重教与学的反思、做好总结等途径来提高小学数学教育的教学效益与教学质量。

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