◆王 倩
(临沂市汪沟第一中学)
新课改下初中音乐课堂教学创新措施探析
◆王 倩
(临沂市汪沟第一中学)
对于学生来说,音乐可以培养鉴赏能力和感受能力。在初中音乐课堂上,教师应改变教学方式,提升教学内容的质量,从而使学生掌握基础音乐技能和知识。随着多媒体教学方式的普及,初中音乐的教学也改变了传统的教学模式,教学变得更加生动活泼。探讨了改进初中音乐课堂教学的新举措。
初中音乐 教学创新 措施
音乐是学校教学的一项重要内容,对综合提高学生素质,促进学生全面发展具有重要意义。所以,教师也需与时俱进,改进教学方式和方法,对于课堂中出现的问题及时加以改进,这样才能提升教学质量,使学生充分领会音乐的魅力。
教学是教师与学生之间的双向沟通和交流,所以,在实际教学过程中教师要及时进行自我情绪调整,努力在课堂上营造活泼、生动的学习气氛,从而充分调动学生积极性和对音乐的兴趣,为提升学生的音乐素养打好基础。教师作为作为课堂情绪的引导者和主宰者,教师的行为、教学方式直接影响着学生的学习情绪,因此,教师要以饱满的热情开展教学工作,充分激发学生的学习热情,从而使学生积极主动地学习。
初中阶段的学生正是进入青春期阶段,教师要注意在教学中引导学生学会合作,培养学生的集体意识。随着分组合作学习的全新教学模式的推广和普遍应用,在初中的音乐课堂上,分组合作学习也成为教师的全新教学方法。在具体应用过程中,教师需分析和整合学生的综合素质,这样可保持各个学习小组之间实力的平均,不至于差别太大。在课堂上,教师要将大部分时间交还给学生,由其自由支配,以此锻炼学生的自我时间管理能力和自我控制能力。比如,在学习《四渡赤水出奇兵》这首歌时,教师可将具体的教学任务分配给具体的学习小组,鼓励学生通过听歌、看书、查资料、讨论以及上网查找相关资料等方式,了解这首歌的创作背景,了解这首歌所讲的具体内容,并学习当年红军不怕苦不怕难的英勇精神,在小组讨论结束后,各小组可在课堂上表演这首歌,最终教师可对学生的表扬进行评价,鼓励各小组之间互相评价,提出不足和值得学习之处。教师通过这样的方式授课,学生对音乐会有更加深刻的见解和认识,会更喜欢音乐,更喜欢音乐课。另外,教师也可经常组织一些课外活动,课外活动最好趣味性强一些,加强对学生的合作和协调能力的培养和锻炼,使师生关系更融洽,从而教师的教学活动也能更顺利地开展。
音乐本身就充满想象,所以当学生充分发挥想象力提出大胆创新时,音乐教师需及时提出表扬和鼓励,而不是批评。听音乐,其实听的是创作者的情感和态度,听的是创作者所讲述的故事。所以教师要尊重学生,要给学生留出发挥想象力的自主空间。教师只有对学生的大胆创新和想法多多给予鼓励和肯定,学生才能以更饱满的热情投入到学习中去。同时,教师要尽量使用丰富生动的语言讲述抽象的知识,这样才能化枯燥为有趣,化繁杂为简单。
就目前的初中音乐教材来说,教材中所展示的大多是经典老歌,这些歌与流行歌曲相比,学生大多了解不多,并且可能在学生看来是老古董,与学生的生活有较大差距。尤其是这些歌曲的内容,学生因为没有经历过那个年代,所以很难理解歌词,很难体会歌词所表达的意境。为此,教师应根据新课改的教学目标,将教材灵活使用,选取学生容易接受,并可能产生共鸣的相关内容,吸引学生的注意力。同时,当前的流行音乐来势凶猛,在学生中流传度极高,这会对音乐教学形成冲击。针对这种情况,教师需采取措施积极应对。教师应认真分析流行音乐易于被学生接受的点到底是什么,尤其要注意分析哪些内容适合学生,哪些内容不适合学生,并有选择性的对学生加以引导,使学生学会欣赏高雅音乐,也能欣赏流行音乐。教师可针对大部分学生都喜欢的某个歌手,挑其比较有代表性的歌曲,在课堂上分析其歌曲的风格、写作特点以及歌手的演唱技巧,教师这样做吗,不但可提升学生对音乐的鉴赏能力,还能改变学生一味紧跟潮流追歌星的态度,更能提高学生的音乐素养。
教学和学习,老师和学生,本应是相辅相成、互帮互助的关系,教师和学生之间是平等关系,因此,教师只有和学生建立尊重、信任和平等的关系,才能做到师生共长,教学相辅相长。比如,因为学生的注意力持续时间有限,有的学生就爱说话,或者做一些小动作,这都是正常现象。如果教师遇到这种情况,应用眼神或者某种小动作来提醒学生注意,对于初中生来说,教师的眼神和眼色应该能起到很大的警醒作用,这样学生马上就能意识到错误,重新开始认真上课。如果教师能这样做,那么不但可以保护学生的自尊心,而且可以使学生更加尊重老师。平等、友好、相互尊重的师生关系,可以使课堂教学效果提高到一个新的高度。
一个优秀的教学方式,必然能引导学生更加热爱学习。目前的初中音乐教学,也需创新,也需紧跟时代的步伐,做到教学相长。
[1]徐艳.刍议音乐课堂中师生的和谐互动[J].才智,2013,(06).
[2]张允红.浅谈信息技术学科教学方法多样性的运用[J].才智,2013,(06).
[3]王秋艳.对初中英语教学中的合作型学习方式的探讨[J].才智,2013,(08).