谈小学体育的趣味教学

◆张 颖

(河北省秦皇岛市北戴河区北坊小学)

谈小学体育的趣味教学

◆张 颖

(河北省秦皇岛市北戴河区北坊小学)

要将趣味教学落实到具体的体育教学实践中，教师必须顺应新课改的要求，实现角色转换，即由以教师为中心转变为以学生为中心，让学生成为体育学习的主体、活动的主角，充分发挥学生的主体作用与主观能动性。

小学体育 趣味教学 教学环境

一、小学体育课堂提高趣味性的意义

1.趣味性体育教学能提高体育教学效率。体育课是一种实践课，由学生的身体直接参与，在学校教育中，体育活动能缓解学生身体疲劳，缓解心理压力，这方面具有积极的作用。体育课传授的是与文化课完全不同，主要以学生的身体参与，不但提高身体素质，还提高智力发展。特别是小学体育教学，我们在安排教学方法时，一定要注重趣味性，有趣味的内容，有趣味的教学方法等，让学生在玩中学，在学中玩，课堂气氛好，学生的心情也好，参与也会更有热情。

2.趣味性体育课堂能提高学生身体素质。爱玩是小学生的天性，我们不能把学生所有的时间都放在文化学习上，而是给学生更多的时间进行身体锻炼。体育课不仅给了学生放松的时间，更重要的是提高学生身体素质，利用趣味性的体育活动吸引学生进行更强度的体育锻炼，不仅心理得到调适，而且身体素质提高了，为有效的进行文化课学习打下了基础。

3.趣味性体育课堂能培养学生的创新能力。在小学体育教学中采用趣味性教学，是一种轻松愉快的教学方式，学生往往也是在这种环境下才能充分发挥自己的创新精神。他们的个性得到了张扬，才能以自己的方式进行学习，思维更为活跃，有效提高了他们的创新能力。

二、选好游戏教材，安排适量运动

根据阴雨天的教学需要，要把握好室内游戏教材，以发展学生智力为主，如“打电报”“看谁算得快”等游戏。组织游戏时应以最短的时间合理调整队伍，根据内容的不同，对每组人数要进行适当的调整。如发现学生疲劳，流汗过多等现象要及时调整，同时老师也要一同参加游戏，以提高学生练习的积极性，不能站在旁边当旁观者。根据学生的身心发育和生理特点，选择适宜的运动负荷量的游戏。在生理方面小学生的骨钙化尚未完成，骨硬度低，弹性较大，关节面软骨较厚，关节囊韧性大，关节具有较大的伸展性和灵活性，但支撑性较差。根据以上特征，在游戏活动中，应注意培养学生正确的姿势加强两侧的对应练习。同时，也应避免负荷过大的或静止性的力量练习，防止骨化提前或引起骨膜炎。

三、积极创新，充分挖掘学生潜能

积极创新是我们时代发展的必然要求，也是实现体育课堂趣味化的关键。如今，随着时代的迅速发展，学生接受新的知识、感悟生活的能力越来越强，这就决定了传统的体育教学模式已经不能满足学生的需要。作为教师，应积极创新，尽可能地挖掘学生的潜能。教师应积极营造民主氛围，让学生在体育课中不受约束，在欢乐与和谐的课堂上尽可能挖掘学生的潜力，从而有更大的收获。

四、创设优良的教学环境，提高体育教学趣味性

体育教学一般是在室外进行的，所以，体育教学也需要一个像教室一样温馨的环境。校园是大的教学环境，而体育场地、器材是专门的体育课教学环境。良好的教学环境是增强体育教学趣味性的因素之一。比如，建设一个功能齐全的场地，再加上一些齐备的运动器材，比如球类、跳绳等，也有游戏专用的器材。体育器材能提高学习效率，比如在学习投掷时，如果没有器材，只做徒手动作是无法完全了解那种投掷的感觉，当直接手持器械时也不会了。也有些器材可以起到锻炼学生的团队协作能力功能，比如，篮球运动，只有一个篮球就可以让十个人团结起来。

五、创造良好的学习机会，提高体育教学趣味性

学生是学习的主体，体育教学围绕着学生而展开，体育教师先是要了解学生的学习需要，给学生创造一个好的学习机会。不但要让学生接受知识，而且也要让学生去发挥自己的技术，如在自选内容的学习中，学生有了自己的兴趣爱好，还要需要教师给他们提供必要的器材与场地、时间等。老师在教学中，也要发现学生的不同特点，比如，有的学生柔韧性好，可以让他学习舞蹈，有的学生灵活性好，可以让他学习武术，也有的学生速度好，可以让他参加跑的练习，也有的学生身体协调性好，可以让他打球、跳绳等。这样，他们的特长就得到了发挥，使得学生更有机会发挥自己的天赋，早有成就。

总之，小学体育教学不仅顺利完成教学目标，还要提高学生整体的身体综合素质。推动校园文化发展，进而让学生大力弘扬体育精神。改善和创新教学方法，提高教学的质量是素质教育时代的必然选择，使学生获得的基本知识和必要的体育技能。因此，重视体育的趣味性教学，不断提高学生的创新思维，是每一个体育教师应当不断追求的目标，也是小学基础教育中重要的教学内容。

[1]张艳姬.促进人本教学——浅谈“情境教学”在小学生体育耐力素质教学中的开展[J].新课程，2013，(07).

[2]郝帅.小学体育中趣味性教学的重要性与方法分析[J].时代教育，2013，(08).