从理想信念教育视角探索“外培计划”培养模式——以北京电影学院“外培计划”项目为例

◆谢文娟

(北京电影学院教务处)

从理想信念教育视角探索“外培计划”培养模式
——以北京电影学院“外培计划”项目为例

◆谢文娟

(北京电影学院教务处)

随着信息化的高速发展和国内外高校间中外交流合作的不断增强，高校大学生的出国人数逐年递增。借助“外培计划”的实施和推进，将理想信念教育融入到“外培计划”学生管理中，加强这一群体的思想教育，进一步提高本科管理的科学化水平。

理想信念教育 外培计划 培养模式

《北京高等学校高水平人才交叉培养计划》中“外培计划”是北京市教委为进一步加强国际间的交流与合作，推进北京地区高等教育综合改革，服务经济社会发展需求，提高北京地区高等院校学生的素质和能力，这是2015年以来首次实施的新举措。简单地说，就是支持市属高校把优秀的学生输送到世界知名学府去学习交流，增强他们的专业能力、国际交流和竞争能力，再回来服务国家的建设。

“外培计划”访学学生(以下简称外培学生)的思想修养和学习能力等不仅代表了北京电影学院的形象，而且体现了我校本科教育人才培养工作的能力和成绩，也是体现我国高等教育的水平。

北京电影学院是是亚洲规模最大、世界著名的电影专业院校，也是北京市教育委员会主管、国家新闻出版广电总局和教育部重点支持建设的艺术高校，更是“外培计划”首批执行的市属院校之一。在我国从电影大国向电影强国转变的关键时期，我校从中国电影发展的需要和学校发展的实际出发，以国际化的视野和标准来培养电影专业人才，宣传祖国文化，为京津冀一体化建设服务。“电影制作的国际化更需要我们培养适应未来发展的国际化电影人才，加之我校与国际院校存在一点差距，这些都是我校面临的现实紧迫挑战。十三五”时期是我校建成高水平世界一流电影学院的全面“冲刺期”和关键阶段，更是要把握机遇，全面推进“外培计划”。

正是在这样的背景下，北京电影学院在“外培计划”项目中，严格按照《北京市教育委员会关于印发北京高等学校高水平交叉培养“外培计划”实施指导意见的通知》和《北京高校学生访学项目管理办法》的要求，立足于学校的办学优势和特色，对“外培计划”进行初步探索。以下是我校对这一项目进行的思考和探讨。

一、当代高校学生理想信念教育的现状

当代大学生绝大部分为九零后，他们理想信念状况的主流是积极、健康、向上、正能量的。但是，伴随着经济全球化进程的日益深入，西方文化思潮和价值观念的猛烈冲击和碰撞，少数大学生不同程度地存在着思想上政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲；学习上缺乏自觉性、主动性和系统性，学习的广度和深度有所欠缺，学以致用难以为继；生活中诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生理想信念方面出现的问题，我校也有这类情况存在。对此，我们既不能忽视，更不能回避。

二、海外访学学生管理的重要性和存在的问题

21世纪以来，随着高等教育国际化和信息化趋势的不断发展以及国内外高校间中外合作交流的继续深入，国际合作模式已经成为实现对国外优质高等教育资源消化吸收的重要途径。提高他们的理想信念教育，有利于引导其坚定共产主义信念，坚决拥护党的领导，增强党的凝聚力；有利于提高学生的整体素质，培养具有全球化视野的国际性高水平人才。因此，深入对海外访学学生理想信念教育的研究具有十分重要的意义。

出国访学大学生是高校学生中的一个特殊群体，受时差、远距离等因素的限制，他们与国内所在院校的联系存在一定的困难，对理想信念教育工作有些不利。目前，在海外访学学生的管理上也存在一些问题：如思想认识存在误区。海外访学学生自身对理想信念修养的重视程度不够，他们认为出国就是为了专业进修，提升专业技能，因而忽视了自身理想信念修养的提高。

组织管理不尽合理。无论是国内院校还是国外访学院校都缺少专门的管理负责人，对海外学生的管理也不很到位，在一定程度上影响了学校对海外学生教育和管理培养的延续性。此外海外访学学生较为分散，高校难以根据每位学生所在的境外院校的不同进行针对性的教育，更难以对学生的学习效果做出准确、客观的评价。

管理方法针对性不强。受文化、环境和当地法律等条件的限制，“外培计划”学生的联系沟通、学习培养、个人发展和理想信念的教育在客观上都存在着一些困难，传统管理工作实施难度较大、成本较高，造成了教育管理方法不科学、理想信念教育不明显的局面。

制度建设不够完善。第一，海外访学学生管理细则不够完善，尤其是针对“外培计划”项目的旨在提高访学学生能力和素质的制度章程；第二，对海外访学学生虽设置了若干管理规定，但这些规定不够规范、不够科学。

三、将理想信念教育融入“外培计划”访学学生管理的思考和探索

为培养更多高水平人才，北京电影学院从2015年开始积极推进“外培计划”，以本科招生录取和在校生遴选两种方式选拔出一批优秀学生派遣到国外对口院校中交流访学。其中针对本科招生录取方式录取的学生，我校统一采用“1+2+1”的培养模式，第一、四年均在本校上课，第二、三年出国访学两年，毕业时授予北京电影学院本科学位。因此，2015年以本科招生录取的学生将于2016年出国访学。而在校生遴选是面对本校大一、大二和大三的学生，选出一批优异学生出国访学一年。

项目执行之初，我校与美国芝加哥哥伦比亚学院和英国伦敦艺术大学两所高校针对培养方案、学位授予、语言要求和签证等培养模式问题进行了多次探讨，最后达成了合作协议。经校内选拔、专业面试、官网公示和现场公证等环节后，一批又一批学生出国深造。

在整个项目执行过程中，我校主要从思想认识、组织管理、管理方法和制度建设四个方面着手，将理想信念教育融入到每一个培养模式环节之中。

1.提高思想认识。做好出国前的专题教育和出国后的跟踪教育，以QQ等现代通信方式直接向“外培计划”学生推送文字或图像等信息，引导他们了解党和国家的重要新闻，确立正确的舆论导向，创造“外培计划”访学学生的精神家园；利用电子邮件要求外培学生定期向学校及各院系进行思想和学习汇报，加强沟通和交流，不断提高党组织的凝聚力。

2.加强组织管理。设置专人专岗，负责推进我校国际化相关工作，全程帮助外培学生，如校内选拔、机票购买以及公证办理等等；教务处善学分互认体系，做好学生回国后学分的无缝化对接和认定；各院系因人制宜制定科学的阶梯选课方案，给学生提供更好的能够接触到国外核心技术的兴趣课程的机会，增强他们的自信心。

3.规范管理方法。成立专门微信群，加入学校各院系外培计划负责人，全程在线确保及时解答学生在国外遇到的各种难题，使国内外教师、学生之间可以自由交流思想，增强“外培计划”学生的归属感和凝聚力，切实加强教育和引导；学生出国前组织多次外培学生交流座谈会，针对学生访学的遇到的问题如签证、选课等进行汇总答疑，并邀请上一届访学的师兄师姐前来分享经验和建议，让即将访学的学生感受到学校大家庭的温暖。

4.完善制度建设。学校将整理的学生访学过程中的重要注意事项和主要时间点等信息，全覆盖到每位外培学生，增强他们对未来留学学习生活的信心、期待和安全感；基于此项目，我校特制定了本科学生公派境外学习管理办法和本科学生公派境外学习项目选拔办法，让外培学生在外也能清楚知道如何进行更换选课申请、学分认定和奖学金评选等。

“外培计划”实施任重道远。面对教育发展的新形势、新任务、新要求，今后我校将继续加强外培学生的理想信念教育，不断创新培养模式，努力增强“外培计划”的针对性和时效性，使“外培计划”项目实施更加规范化、科学化。