浅谈班主任对学生个性的培养

◆高树彬

(吉林省扶余市增盛镇中心小学)

浅谈班主任对学生个性的培养

◆高树彬

(吉林省扶余市增盛镇中心小学)

班主任老师对孩子从小就要进行个性培养，培养个性是尊重学生的具体体现。培养个性是教育创新的必然要求，也是每一个班主任老师不可推卸的责任。培养个性，首先要尊重学生的个性，还要为学生的个性发展提供正确的导向。

班主任 个性发展 尊重人才 培养

在新课程改革与素质教育日益发展的新时期，班主任老师对每一个孩子从小就要进行个性培养，其意义尤为深远。然而，培养学生的个性发展，对班主任老师将有怎样的要求呢？又怎样才能正确地培养每一个学生的个性呢？

一、培养个性是尊重学生的具体体现

由于遗传、环境、教育等因素所致，出现了人与人之间的差异，即每个人的不同“个性”。关于孩子的个性特征，在小学阶段就显露无疑，面对这些具有不同个性的孩子，班主任老师要给予精心呵护，给予尊重和扶植，决不能遏制学生的个性发展。

尊重学生，就是要尊重他们的个性，继而培养其个性，违背了这一点，势必会给学生造成心灵上的伤害。

1.尊重学生的个性，就要充分信任学生，无论在生活中还是在学习上，都要尊重学生的合理意愿，以促进其个性的健康发展。

2.尊重学生的个性，就要关注学生的发展动态，保留其个性发展过程中的健康因素，剔除不利于学生个性发展的因素，使其向着阳光成长。

比如，有这样一个典型的例子：去年我班有一个男同学，他非常好动，上课不专心听讲还不算，他喜欢捉弄人，搞恶作剧，严重时动辄打骂别的同学。

对于有如此“个性”的孩子，应该怎么办呢？在深入调查、了解、分析之后，我决定首先与这个学生的家长取得联系对他进行教育。经研究发现，这个学生具有如下个性特征——自控力差、争强好胜、情绪不稳。

后来，我决定采取“爱的教育法”对他进行教育。关心他、鼓励他、帮助他，这样，渐渐地，这个同学发生了根本的转变，一改平时的不良习气，终于和大家站到同一个队伍中来了！

由此看来，对于学生的不健康心理及不良行为，决不能姑息、迁就甚至视而不见，要尽早发现，及早帮助学生改正，使学生沿着健康的轨迹发展。

二、培养个性是教育创新的必然要求

教育的改革创新，要在注重全体学生全面发展的基础之上特别重视学生的个性培养。教育创新，归根结底是为了学生的发展。

1.自主学习方式的呈现，充分体现了以学生的个性发展为前提

学习方式的转变要以学生的主动接受为基准，否则，转变学习方式之举就失去了生命力，这样的转变，也就不能发挥其应有的效应。而自主学习方式的呈现，让课堂教学充分尊重学生的意愿，让学生以自己喜欢的方式，独立地进行设疑、探索、实践、创新，以实现学习目标，这正是尊重学生个性发展的有力举措。

2.最优教学策略的实施，具体体现了对学生个性发展的尊重

课堂上，除自主学习外，探究学习、合作学习等学习方式都能够符合并促进学生个性的发展。探究学习与合作学习都能够被学生所认可并接受，所以，在课堂教学过程中，教师要选择最优教学策略，以促进学生个性的发展。

三、培养个性是人才培养的有效途径

国家建设需要各方面的人才，只有尊重学生的个性，并充分发展学生的个性，才能为国家培养出不同领域、不同规格的优秀人才。这就要求我们在教育教学与生活实际中要以各种类型的人才培养为出发点和落脚点，实施有效的教育。有的孩子在游戏中喜欢把一些物件拆开，并重新组装起来，且善于提出问题，善于刨根问底，如果注重培养这种探索精神，也许就能培养出未来的发明家。有的孩子善于言表，口语表达能力较强，且思维敏捷，如果注重培养其语言表达能力，注重其语文素养的提高，也许就会培养出未来的外交家、演说家。

诚然，培养孩子的个性，并不意味着对其听之任之，对此，教师要有一个正确的导向，要对学生进行及时、准确地引导与教育，这一点至关重要，也是班主任老师不可轻视的重要一面。

另外，培养学生的个性，并不阻碍学生的全面发展，而且每个学生个性的发展是以其全面发展为前提的，如果一个人没有综合素养的提高，就根本谈不上其个性的发展，两者相辅相成，相互促进，并协调发展。

总之，班主任老师在关注学生学习、进步与发展的同时，决不可忽视其个性的培养，并要高度重视，且应从小抓起，还要把对学生的个性培养与养成教育有机的结合起来，让养成教育的发展促进学生个性的培养。在具体操作层面上，班主任老师一定要把握正确的方向，采取积极有效的策略，为学生的个性发展营建更为广阔的空间。