专业文献阅读能力在地质学本科课堂教学中的培养

王雅宁，马 蕾

1.长江大学　地球科学学院，湖北　武汉　43010；2.长江大学　图书馆，湖北　武汉　43010



教学方法

专业文献阅读能力在地质学本科课堂教学中的培养

王雅宁1，马 蕾2

1.长江大学地球科学学院，湖北武汉43010；2.长江大学图书馆，湖北武汉43010

摘 要：专业文献阅读能力是科学研究的基础，而当前高校本科生在这方面的能力却非常薄弱，因此在长江大学地质学本科一年级的“地质学基础”课堂上，探索形成将科技文献检索、阅读分析与写作知识渗透进专业课堂的新教学模式，改革教学方法与考试形式，从而培养本科生自主科研意识与创新能力。

关键词：专业文献；阅读能力；地质学；本科生

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引用格式：王雅宁，马蕾.专业文献阅读能力在地质学本科课堂教学中的培养[J].中国地质教育，2016，25（1）：87-88。

科研素质是当代大学生应具备的重要素养，它包括科研意识、科研方法以及科研精神，而科技文献检索和资料分析能力又是科学研究的起点，也是基本功，但遗憾的是我们的本科生在这方面的能力非常薄弱。例如在指导地质学本科生毕业设计的过程中，笔者发现学生撰写论文中出现了各种各样的问题：比如对选题认识不清，难以准确理解选题的知识领域和研究方法；文献检索能力不足，学生不知道如何利用检索工具获取所需要的文献；科技论文写作能力差，不熟悉论文的写作要求和模式等等。

针对以上存在的问题，国内绝大多数高校均在本科二、三年级时开设了文献检索课，让学生掌握各种形式的文献检索方法，培养学生获取信息、解决科研问题的能力。个别高校规定本科生在校期间完成至少一篇专业文献综述论文，以此培养专业文献阅读能力。也有高校在学生升入高年级时，专门针对基地班学生聘请一位具有博士学位或副教授以上职称的教师做导师，负责培养学生的科学素质，如西北大学地质学系。另外还有高校采取了将信息素养教育融入专业课教学中，将知识传授和培养学生的科研创新能力结合起来，如福州大学紫金矿业学院。

一、专业文献阅读能力培养的意义

文献检索与资料分析能力不应是脱离学科单独培养的，而是要把文献检索与所学专业课程相结合，在实践过程中通过不断探索形成将文献检索知识渗透进专业课堂的新教学模式，培养本科生的自主科研意识与创新能力。因此在地质学本科课堂教学中开展专业文献阅读能力的培养将具有几方面的意义：（1）将文献检索课程渗透到专业课教学中，充分利用专业课教学让学生掌握文献检索方法与技巧、培养专业文献阅读能力，对于创新教学理念具有重要意义；（2）通过本科生完成科技文献综述的写作训练，熟悉科技论文的写作要求和模式，提高学生的论文写作能力，为顺利完成毕业设计及后期的研究型学习做好充分准备，也为实现“石油之光”的人才培养目标奠定坚实基础；（3）培养学生自主科研意识和创新能力，提高学生科研素质，对完成本科教育的任务和实现大学教育的目标具有重要意义。

二、专业文献阅读能力培养的具体实施方法及内容

1.实施方法

（1）通过问卷调查及谈话形式，了解本科各年级学生专业文献检索、阅读、写作能力。

（2）编写将科技文献检索、阅读与写作渗透到专业课堂的新教学模式的教学大纲、讲义，制作教学课件。

（3）结合文献检索课程知识，通过本专业课实例讲解常用中文、外文数据库及本学科领域数据库的使用方法、检索技巧。

（4）通过实例式、引导式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生专业文献阅读、科研能力；改革考试形式，使之更加灵活，让学生能真正从中受益。

2.具体研究对象与内容

专业文献的阅读能力与科技论文写作能力的培养不可一蹴而就，本科生进入大四下半学期是毕业论文撰写的阶段，但在短短的几个月时间很难让绝大多数学生掌握这些能力，而且学生往往面临就业压力，很难有充足的训练时间使论文水平达到要求。虽然在本科阶段已开设文献检索课，但与课题和专业学习脱节的授课方式会让内容显得枯燥、抽象，难以激发学生学习兴趣。因此，尝试在本科一年级地质学专业和石油之光班的“地质学基础”课程中，改革教学方法与考试形式，将科技文献检索、阅读与写作渗透到该课程中，并作为本门课程最终考试结果的一项成绩计入在内。

“地质学基础”是长江大学地质类专业开设的第一门专业基础课，是学习地球科学知识的基础入门课程，它可以帮助学生建立正确的宇宙观、地球观，学会客观认识地球的思维方法。目前长江大学把这门课作为与石油学科相关院系的专业基础课，安排在本科一年级下半学期开课。

经调查显示大多数大一学生仍然延续了基础教育阶段的学习习惯，自主阅读能力较弱，专业课程的阅读内容仅局限于教科书及教师推荐的相关参考书，大部分学生仅仅是在图书馆的入馆教育中知道有电子学术资源，但并没有亲自尝试利用这些数据库检索、阅读文献。

因此在“地质学基础”课程进行的中后期，安排一个学时，由任课教师给学生们介绍学校已购的电子资源种类、数量和使用方法，重点讲解与本学科相关的中、外文数据库。如CNKI中国知网、万方数据、Engineering Village、OnePetro等库的检索使用方法，并结合课程作业、课堂讨论、结题论文题目等，详细演示如何利用这些电子资源完成文献检索。同时学生也可以根据教师讲解的“地质学基础”这门课内容，找出自己感兴趣的方向，检索相关论文，在课余时间开展自主文献阅读。

在课程即将结束时，将本班学生分为4个小组，按章节将“地质学基础”这门课程确定4个结题论文题目，每小组分得一个题目，在教师划定的关键词范围内，检索与之相关的文献，并选取密切相关文献10篇进行精读，同时撰写综述文章，作为本课程的结题论文计入考试成绩。综述性文章要求是在对原文献的深刻解读前提下进行的提炼，不是原文献的简单复制，更不能只是针对一篇文献进行重复叙述，要能够综合不同研究者的研究内容进行归纳总结，同时强调科技文献的行文规范和引用规范。为训练外文检索方法及英文文献阅读能力，要求学生选取1篇与题目密切相关的英文综述性文献进行翻译。

为了让学生重视此项教学内容，确定将综述文章和英文翻译作为期末综合评定成绩的重要一部分，分别占30%、20%，另外的期末考试卷面成绩占50%。为了让学生提高专业文献阅读能力，并从中得到更多收获，任课教师要对提交的综述文章逐篇进行批改，包括文章结构、主题、内容编排，以及错别字、病句、排版问题、概念性错误等进行逐项批注。最后还要用2课时进行讲评，问题反馈，并提出有针对性的点评，让学生知道所写论文出现的问题，使其在今后的科研过程中避免出现同类问题。

三、实施效果

通过选取石油之光1401班的“地质学基础”这门课程作为试点，将科技文献检索、阅读与写作渗透到专业课堂，这种新的教学模式为众多高校的文献检索课程和专业课改革提供了一个参考思路。不仅指导学生学会正确选择文献检索工具、掌握合适的检索技巧检索所需的科技文献，也培养了学生专业文献阅读能力，使其在阅读的过程中不断学习、思考、总结，从文献中得到启发和借鉴，从而扩大专业知识面，提高自学能力和科研能力；同时通过阅读来学习科技论文的写作方法，进而在自己动手撰写文献综述，为今后本科毕业设计和研究生深造打下坚实的功底，为大学生尽早进入专业科研领域打下了坚实基础。

Title: Training of Reading Ability of Professional Literature in Geology Undergraduate Teaching

Author(s): WANG Ya-ning，MA Lei

Keywords:professional literature; reading ability; geology; undergraduates

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1006-9372（2016）01-0087-02

收稿日期：2015-12-20。

基金项目：本研究受2013年国家自然科学基金青年科学基金项目资助（41302095）。

作者简介：王雅宁，男，讲师，主要从事地质学、沉积储层及层序地层学方向的教学和科研工作。