小学数学情景教学的尝试

◆姜忠伟

(吉林省大安市安广镇新荒小学)

小学数学情景教学的尝试

◆姜忠伟

(吉林省大安市安广镇新荒小学)

从小学教育到大学教育，数学教育都贯穿到整个教育教学的始终，数学教学现已成为了我国义务教育必修科目之一，代表了我国对数学教育的重视。特别是在小学阶段的数学教育就显得更为重要，这个时期不仅是打好数学基础的时期，更是培养学生养成学习数学良好习惯的重要时期。因此，在小学阶段的数学教学中要注意教学方法的使用，教学方法的好坏会直接影响到数学教师的课堂教学质量，所以教师在孜孜不倦地探寻新的教学方法来打造高校课堂。在小学数学教学中，情景教学法不断被反复运用。通过对情景教学在小学数学中的初步探究，进一步对其运用做出深入而具体的探讨。

情景教学 小学数学 有效途径

随着新课标的不断改革，数学教学也越来越注重教学方法的使用。在数学教学中，情景教学法是教师们最为常用的教学手段，恰当的使用情景教学对学生具有积极的促进作用，能够充分调动学生在学习数学时的积极性，能够提高学生的数学能力水平，从而能够快速而有效地提高学生的数学成绩。

一、培养学生的创新能力

在小学数学教学中，教师为学生创设相关的数学教学情景时，首先要考虑到为学生创造更多观察、实际操作的机会，引导学生主动学习数学知识，让他们从实际操作中直观的学习数学知识，让学生能够自主的形成数学知识体系。比如说，在学习《圆的周长》时，教师可以提前准备好用软铁丝做成的圆，学生们想要测量圆的周长就需要把铁丝剪开，然后拉直就可以测出圆的周长是多少了。然后，教师可以让学生拿出提前做好的圆硬纸片，要求学生自己想出办法测出圆的周长，学生们经过讨论会发现可以用透明胶带沿着圆硬纸一圈，然后测出胶带的长度就可以了，最终学生们对圆的周长就有了更加深刻的理解，对于如何在生活中或是教学中的运用也更加得心应手。教师可以用细线拴好一个小球， 从不同的位置作圆周运动， 这时，学生会很容易的发现原来圆的周长与圆的半径是有关系的，这样就激发了学生想要了解圆的欲望，达到了教师的课堂教学目的。对于小学生来说，他们通常对于学习是以生活经验为基础的，所以要想培养学生的创新意识就需要以学生的实际为基础。比如教师可以设置这样一道题在学习数学分数应用题时，“一本书，第一天我看了六分之一，第二天我看了全书的五分之一”，然后，就可以让小学生们自己设计补充好条件和问题后作答。这样不仅激发了学生学习数学的兴趣，也培养了学生的创新能力，同时还拓宽了学生思考数学题时的思路，激发了学生学习数学的潜力。

二、创造数学情景，培养学生的创造性思维

数学知识大部分内容也是从实际生活中总结而得来的，数学的运用也体现在生活中的方方面面。所以，教师在指导教学时不要过于注重理论式的教学，要注重培养学生对于数学知识的运用，将学到的数学知识运用到实际生活中。但是，在我国小学数学教学过程中却忽视了这一点，使得数学教学脱离了实际生活，导致小学生在学习数学时常常难如登天，很多小学生开始厌恶学习数学，很大程度上也限制了学生数学思维的形成以及创造性思维的发挥。因此，教师要在数学教学中要注重培养学生在实际数学中的应用能力而不能脱离了生活实际，恰当的将生活中的数学与小学数学教学两者相结合。当然，学生中也存在着差异，对于不同的学生也要进行分层次教学，同时也要结合其他学科进行数学教学，将数学与其他学科融会贯通，这样能够培养学生创造性思维的同时也能够让学生进行交叉学习，促进学生其他学科的进步。因此，在数学教学过程中，学生学会数学知识后要进行课后检测，在学习后面的新知识时也要对前面学到的知识进行巩固，教师要对学生的学习成果给以肯定，让学生能够真正地喜欢上数学，从而提高数学成绩。

三、体验合作与成功的乐趣

合作学习能够更为容易的使学生发散思维，使教学能够开展的更为顺利，从而达到教学目的。因此，教师在数学教学过程中要注重培养学生合作学习的意识和能力，让学生在合作中相互交流、竞争，使得学生能够积极参与到课堂中来，从而形成一个轻松、活跃的氛围。比如，在学习教学 《三角形面积》时， 教师可以让学生拿出提前准备好的锐角三角形和直角三角形，让学生通过拼接把三角形拼成学到过的任意图形，这样学生通过合作便能很快拼出平行四边形、长方形和正方形。这样学生们在合作中发现里另一种学习的方式同时也体验到了成功的乐趣，对学习数学也会更加的积极。

四、小学数学教学环境的创设

教师在创设教学环境时，要从小学生活泼爱动的天性出发，让小学生能够在一个轻松、活跃的氛围内学习数学知识。从心理学的角度来说，游戏具有益智性、趣味性和思维性等特点，这些特点对于小学生学习数学具有很大的作用，能够有效改善学生学习数学时的态度。因此， 在数学教学过程中，教师可以充分利用学生的好奇心，在教学中激发学生的好奇心让学生积极主动的参与到数学教学中，这样能够更为有效地提高数学教学质量。

总之，情景教学法是数学教学中教师指导课堂教学的一种重要且常用的手段之一，能够使得学生更加直观的学习数学。将情景教学法恰当的运用到数学教学中会使数学变得更加生动、直观、形象，从而激发学生的求知欲，让学生能够在繁重的学业中得到解放，缓解在学习中的压力，所以，对于打造高效课堂，情景教学法是必不可少的。

[1]肖柏荣.数学教学设计的艺术[J].数学通报，2014，(10).

[2]章建跃.关于课堂教学中设置问题情境的几个问题[J].数学通报，2013，(06).