“班班通”在数学教学中的运用

山东 侯晓斌

“班班通”在数学教学中的运用

山东 侯晓斌

随着信息化技术的飞速发展，“班班通”已走进了我们的课堂教学，，它以教学的直观性激发学生学习的兴趣，它以特有的优势拓宽学生获取知识的渠道，开阔学生的视野，为创造高效课堂起到了很大的作用。

班班通 教育教学 高效课堂

随着信息化技术的飞速发展，“班班通”已走进了我们的课堂教学，为教育

教学质量的提高带来无限的生机和活力，它能够从根本上改变教师的教育教学观念，促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合，以它教学的直观性激发学生学习的兴趣，以它特有的优势拓宽学生获取知识的渠道，开阔学生的视野，为创造高效课堂起到了很大的作用。

一、运用“班班通”，让数学生活化。

华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。现实的生活中的许多材料，能够使学生体会到所学数学知识与自己接触到的问题息息相关，认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。使学生进一步认识学习数学的乐趣，调动学生学习数学的兴趣。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。然而由于教学大纲和教材编写的限制，现实生活中许多鲜活的数学事例和素材很难在教材中反映出来。

如教学“亿以内数的读法和写法”时，课前安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上汇报。他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地、海洋面积大小，有的是今年中央电视台春季晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松地完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。

二、运用“班班通”，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，特别是对于自控能力差，注意力难以持久的小学生来说，学习兴趣的作用就显得格外重要。在导课时，合理选择和利用现代教育技术，设计好开课方式，一开始就抓住学生的注意力，吸引到课堂的学习上来，为整个课堂的教学奠定良好的基础。在教《圆的认识》时，我使用多媒体课件创设这样的教学情境。画面1：在一条公路上有手推车、自行车、三轮车、摩托车、汽车等在行驶，车轮都是圆圆的，大家都很自然地忙着赶路。画面2：出现了一位“小马虎”学生，他忽发奇想：怎么车轮都是圆圆的呢？要是将车轮换个形状会出现什么情况呢？画面3：马路上行驶的车子分别被换上了正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形，甚至椭圆形的车轮，从而就出现了车子颠簸，甚至停驶的情况。教师在这时揭题：“圆的认识”。这样借助多媒体教学课件，化抽象为具体，一下子就吸引了学生学习的注意力。

三、“班班通”，促进学生探究能力的培养

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。而多媒体信息技术的最大优势就是能提供大量的图像、图形、动画、视频以及各种音频信息，为各科教学创设仿真或虚拟真实的情境，使教学环境得到了延伸和扩展，让学生犹如身临其境，调动了学生多种感官的参与，使学生处于积极的思维状态，能发挥学习主体的最大潜能，有助于学生质疑、假设、探究、验证、判断等多种能力的培养，从而促进学生自主探究学习，并提高能力。

例如：在教学圆柱体体积公式的推导时，在屏幕上先将圆柱的底面分成16份相等的扇形（其分割线用红色表示），然后将圆柱切开分成16份，此时，再将用红色表示的突出的谷峰部分对准另一半凹进去的谷底部分拼成一个近似的长方体，接着把圆柱底面分的份数越来越多，拼出的几何体就越接近于长方体。同时多媒体进行演示：将切分前圆柱体的底面部分与拼合后长方体的底面部分同时闪烁——移动——进行比较，学生很快就得出“圆柱体的底面积等于长方体的底面积”，接着，将圆柱体的高与长方体的高同时闪烁——移动——进行比较，让学生观察得出“圆柱体的高等于长方体的高”。在这一教学过程中，学生结合演示通过讨论、思考，进行总结“由于在整个拼切的过程中，它们的体积大小没有发生变化，所以圆柱体体积等于长方体体积，等于底面积乘以高。”这样根据学生的认知规律，不断地再现知识的产生，形成过程，展开学生探求新知的学习过程，可以使学生更容易地了解和掌握知识，让学生在观察与思考的过程中掌握思维的一般方法，促进学生逻辑思维能力的发展。

班班通架起了通向高效课堂的桥梁，为数学的课堂教学方式注入了新的活力。它促进了课堂活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体、调动了学生的学习积极性，增强了学习数学知识的信心，激发学生的求知欲，激励学生的创造思维，使他们真正成为学习的主人，从而大大提高数学教学的有效性；同时在使用“班班通”的过程中，加速了教师的教学理念与自身知识结构的更新，促进了教师专业成长。总之，课堂教学信息化，需要我们不断探索，努力实践，灵活掌握和运用现代信息技术服务教学。使教学资源达到最佳的优化组合，让我们的课堂不断地焕发出新的生机活力，真正成为学生快乐的学习家园。

（作者单位：山东省潍城区于河街办中心小学）

侯晓斌（1974—），女，山东潍坊人，潍坊市潍城区于河街办中心小学 一级教师