消防专科学校目标定位和人才培养模式探析

陈宏伟

(公安消防部队高等专科学校，昆明 650208)



消防专科学校目标定位和人才培养模式探析

陈宏伟

(公安消防部队高等专科学校，昆明 650208)

消防高等专科学校是新兴的应用型高等院校，其学科和专业有着鲜明的特色和突出的优势。科学合理定位发展目标，才能理清发展思路，明确发展方向。在此基础上，探索和研究符合消防专科学校自身发展的人才培养模式成为当务之急，而理论化教学与实战化教学相结合的育人模式无疑是有效的方法之一。

消防专科学校；目标定位；培养模式

0　引言

消防高等专科学校是面向消防部队招收现役战士学员，为消防部队培养基层指挥员的公安现役院校。要想获得广阔的发展空间和长远的发展，以及培养出优秀消防指挥人才，首先就必须进行科学合理的定位，这是消防专科学校发展的前提条件。只有科学合理的定位，才能有清晰的发展思路，正确的发展目标，明确的发展方向。目前，面向消防部队招生、专门为消防部队培养基层指挥人才的专科院校在公安现役院校中只有一所，在军地院校等有关部门的指导帮助下，经过学校全体教职员工的努力，学校办学规模不断扩大，教学基础设施不断完善，办学空间不断拓展，师资队伍建设获得较大发展，积累了丰富的办学经验，为消防部队培养输送了大批优秀的基层指挥人才，办学效益日益凸显，受到基层部队的好评和欢迎。

1　科学合理定位，理清发展思路，明确发展方向和目标

作为培养基层指挥人才的消防专科学校，科学合理的定位能让学校有一个明晰的发展思路与明确的发展方向和目标，以形成独特的育人模式和发展优势，有效提升办学质量和人才质量，培养出更多优秀的消防人才。

学校的发展定位应从办学目标、办学层次、办学类型和服务面向四个主要方面去考虑。

1.1办学目标定位

消防专科学校的办学目标，应该主要面向消防部队和社会消防工作，以自身独特的优势不断提升办学实力和社会影响力。据统计，目前全国共有13所大专院校开设了与消防有关的专业，主要是消防工程专业，为企业培养消防工程技术人才，突出一个“防”字。这些大专院校师资力量占有优势，教学基础设施也比较全面，就业形势也较乐观，现役的消防专科学校与这些地方院校相比不占优势。消防专科学校校以消防指挥、抢险救援等专业为主，面向消防部队招生，为消防部队培养懂管理、会指挥、能打仗、打胜仗的基层管理指挥人才，突出一个“灭”字。消防专科学校的自身优势是地方大专院校不能比的，也就是说，地方院校在消防部队指挥人才的培养方面不具有优势。因此，消防专科学校必须审时度势，分析研判，在办学目标上理清思路、明确方向、挖掘自身潜力，突出消防部队特色和消防指挥、抢险救援等专业优势，即着重体现消防专科学校办学的“特色鲜明+优势突出”。只有这样，才能提高办学质量，培养出高质量的消防部队基层一线急需的指挥人才，实现公安现役(消防)专科学校的功能和办学目的。

1.2办学层次定位

从办学层次定位来说，消防专科学校今后一个时期人才培养的主要任务就是以大专消防专业教育为主，培养适应消防部队需要的优秀初级指挥人才，着重提高指挥人才的组训能力、初战指挥能力和部队管理能力。同时，兼顾消防部队的干部在职教育、进修培训和社会消防工作从业人员的教育培训等非学历教育，着重提高消防部队在职干部的可持续发展能力和社会消防工作从业人员的技术操作水平。

1.3办学类型定位

从办学类型定位来说，消防专科学校应该定位为应用型消防教学的大专院校，即以消防指挥、抢险救援等专业为主，与防火监督、队伍管理和部队后勤管理等相关学科专业协调发展的教学应用型院校。这样的定位旨在强调消防专科学校是以实用性极强的消防指挥、抢险救援指挥等专业为主的，最终实现各学科专业协调发展，同时，强调办学的根本任务是教学和实践应用，而不是研究，所以定位为“教学应用型院校”。

1.4办学的服务面向定位

从办学的服务面向来说，消防专科学校应该定位为：面向消防部队和社会消防工作，服务基层一线，满足部队基层对管理指挥人才的需要，体现消防专科学校的办学功能和社会属性。

2　理论化教学与实战化培训相结合的育人模式

消防学科是与社会发展相适应的新兴边缘学科，专业性强，注重实际、实践和实战，要求培养的管理指挥人才不仅要具备管理部队的能力，而且要熟悉消防器材装备并能熟练操作。在学科和专业建设基础薄弱的情况下，必须结合学校自身实际和消防部队对管理指挥人才的需要，在人、财、物等方面加大投入，建设特色鲜明和优势突出的学科专业。在“能打仗、打胜仗”思想的指导下，深化教育教学改革，聚焦消防部队实战，贯彻“教为战、学为战、练为战”理念，不断创新教学方法，优化教学内容，丰富教学手段，积极探索理论化教学与实战化训练相结合的育人模式，实现学校教学与消防部队对指挥人才需求的有效对接。

2.1科学制订和完善人才培养方案

消防专科学校人才培养方案的制订必须着眼于现实消防工作的需要，着眼于“能打仗、打胜仗”的目标，着眼于基层指挥员的全面发展。既注重宏观考虑，又强调微观实际；既注重学科建设，又加强专业建设；既注重基础课程建设，更加强核心课程建设。人才培养方案的制订还要正确处理好四个关系：一是教学目标与教学对象的关系。教学目标要充分考虑教学对象(学员)的实际，科学合理，通过师生共同努力能够实现。二是教与学的关系。教学过程中教师的教是主导，在此过程要考虑教什么、怎么教的问题，而在教学过程中学员是主体，他们要考虑的是学什么、怎么学的问题。在这一关系中要体现教与学的有机统一，才能够实现教学相长。三是学科和专业的关系。学科和专业是消防专科学校建设和发展的龙头，体现着学校的发展方向和办学水平，在开设的专业中要合理确定学科的组成，并开发新的学科，通过学科的完善来加强学校的专业建设，特别是消防指挥、抢险救援等专业，形成特色鲜明的学科和优势突出的专业。四是个体和整体的关系。要充分认识每门课程在教学计划乃至整个人才培养方案中的地位和作用，掌握核心课程、核心基础课程与普通文化课程的关系与区别，弄清先行课程与后续课程的关系，重点加强核心课程建设，以此带动其它课程建设，做到统筹规划、分清主次、重点先行、全盘推进。

2.2加大实践教学力度

实践教学就是把课堂上所学到的理论知识应用到实践中去，检验理论知识的真实性，提高学员的动手能力和解决实际问题的能力，并在实践教学中增强学员的感性认识，培养创新思维和创新能力。作为应用型的消防专科学校，实践教学是在教师的指导下进行的一项规范性教学活动，是打基础的教学工作，可以说，消防管理指挥人才的质量如何，关键就是看学员的实践能力，即“做”功怎样。因此，要根据人才培养方案和消防部队及消防工作的发展实际，制定符合消防指挥、抢险救援等专业特点和管理指挥人才培养实践情况的教学标准，深化实践教学改革，改进教学方法，大力倡导“案例剖析”、“想定作业”、“问题讨论”等教学方法，加大实践教学比例。特别是《消防应急救援》、《消防技术训练》、《灭火战术》、《消防技术装备》等核心课程、核心基础课程的实践教学力度要加大，对一些要求动手操作的教学科目，在教师讲解和实际操作示范后，学员必须反复操练，熟练掌握，并在考核时一个一个学员地过，检验其操作应用能力和熟练程度，夯实基础。并且以消防指挥、抢险救援等专业为突破口，构建学员理论知识、专业技能、实践思维、动手能力、团队合作和消防职业精神等为基本内容的实践能力培养体系，提升学员适应第一任职岗位的能力。

2.3深化实习实训改革

实习实训是学员毕业前对岗位任职的一次全面体验和锻炼，是教学内容的一个重要组成部分，是学员把三年来在学校学习到的理论知识在部队实际工作中的一次综合实践和应用，是对学员所学理论知识的一次实际检验，也是教学过程的一个重要环节。消防专科学校传统的实习方法是学员三年级上学期结束后，就本着“哪里来，回哪去”的原则，回到原服役总队去实习8～10周。今后，消防专科学校必须加大实习实训改革力度：一是增加实习实训时间，利用一个暑假让学员到原来的服役总队基层大、中队跟班学习，参与实战训练，了解部队管理，参加灭火救援，全面体验部队生活，增强感性认识；二是增加集中强化训练时间，用三个月或更长的时间到消防部队先进的培训基地接受集中强化训练，在强化训练中突出消防装备设备的熟练操作能力、组训能力和灭火救援初战指挥能力的训练。通过实习实训改革，缩短学员毕业后的适应周期，初步完成由一个军校学员向基层指挥员的转变，提高管兵、练兵、用兵和灭火救援初战指挥的成功率，确保部队“能打仗、打胜仗”；三是加强学校教学基础设施建设，特别是加强与实战一致的训练场馆、训练设施如烟热训练馆、化工及真火模拟训练设施等建设，购置先进的教学训练装备设备，结合课程开展相应科目训练，提高学员的业务技能水平，为实习实训的开展奠定基础。

2.4建设好两支队伍

两支队伍指的是消防专科学校的教师队伍和管理干部队伍，这是提高办学质量和人才培养质量的关键和主要依靠。教师队伍建设包括引进高学历人才、鼓励教师进修、取得高学历、到部队调研等，还要培养一支“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍建设，就是从各总队选聘(也可由部局从人才库直接指派)实战经验丰富的干部到学校任教一年，学校教师到全国各总队挂职至少半年或一个学期，通过挂职锻炼弥补没有消防部队经历，补上对部队灭火救援等实际工作不熟这一重要课程。对选聘的教官和挂职的教师进行考核评定，给予政策上的倾斜并最终落到实处，保证他们在这期间安心、用心、尽心地工作，达到部队和学校“双赢”的目的，并使聘任和挂职形成长效机制，使教学工作与部队实战需要有效对接，实现“教为战、学为战、练为战”的目的。消防专科学校的管理干部，同样对学员的成长成才负有重要责任，也一样可以采取到基层部队挂职锻炼的办法，时间相对于挂职教师可以缩短一些，通过挂职锻炼，学习基层部队先进的管理经验，并把经验带回学校应用到学员队伍的管理中，促进学员队伍的管理工作优化，实现“教、管、学”的有机统一，进而提高教学质量和人才培养质量。

3　结语

随着经济社会的深入发展，消防专科学校正面临着全新的发展机遇。要抓住历史性的机遇，突出自身办学特色和办学优势，抓好办学质量，以质量兴校，掌握消防教育教学规律，培养出适应消防部队需要的优秀初级指挥人才。

[1]凌保东.找准定位推进学校内涵式发展[J].中国高等教育,2013(19)．

[2]浦玉忠.找准定位 加快地方行业高校内涵式发展[J].中国高等教育,2013(10).

(编辑马海超)

The Analysis on Target Locating and Talents Training Model in Fire Colleges

CHEN Hongwei

(Public Security Fire Forces College, Kunming 650208, China)

With outstanding characteristics and distinct advantages of its subjects and major, the fire college is a new rising application institution.Only scientifically and properly locate its development target, can the development thought and direction be set clearly.On this basis, it is imperative to seek and study the talents training model which suits its own development.No doubt that the combination of the theoretical teaching and practical teaching in training model is an effective way.

fire college; target locating; training model

2016-04-15

陈宏伟(1965—)，云南江川人。硕士，副教授。主要研究方向：大学语文、消防部队基层政治工作、消防部队基层行政管理等课程的教学和消防院校教育教学。

G712

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1672-0601(2016)07-0035-04