论高职教师赴企业锻炼对高职引入企业培训模式的重要性

刘　浩

(苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓 215411)



论高职教师赴企业锻炼对高职引入企业培训模式的重要性

刘浩

(苏州健雄职业技术学院，江苏 太仓 215411)

文章从高职教学与企业培训的特点出发，阐述了高职目前采用的教学方法及其不足，同时介绍了企业培训模式的一些特点，这些特点是对高职教学现有方式方法非常有效的补充。又重点阐述了高职教师赴企业锻炼对于高职课堂引入企业培训模式的重要性，并作以总结性陈述。

教师赴企业；企业培训；高职教学

0　引言

现在全国众多高职院校都在探索如何让学校的教学环境与企业的真实工作环境相似的问题。强化两者的相似程度能有效提高高职院校教学的硬件条件，但是从教学的软环境上看，并没有特别大的改善。究其原因，高职教师的知识结构是横亘在其中的一个主要问题。因而如何解决这个问题成为国内众多高职院校一直在研究的一个课题。本文从教师赴企业锻炼入手，阐述了教师赴企业锻炼对于高职教学引入企业培训模式的重要性，藉此希望对解决高职教师知识结构不合理的问题有所裨益。

1　目前高职教师普遍采用的教学方法及分析

目前，高职教师采用的教学方法主要有：

1.1案例教学法

案例教学法是目前采用最为广泛的一种教学方法，高职课堂、本科教学和更高层次的教学都在广泛使用。案例教学的方法可以说是一种成本低廉又相比传统教学有更好教学效果的方法。几乎每个教师都可以随手拈来，用案例引入教学的内容，获得良好的教学效果。当然，案例教学的弊端也是显而易见的，案例只能是在客观真实基础上的抽象与精简，案例在设计之初就已经把所有的条件限制在了一定的前提里，只保留了与教学目标相关的内容。教学目的很容易实现，但是也同时失去了部分的客观真实性。总来的说，案例教学作为理论教学的补充是大有裨益的，但是对于实现技能教学的目标还是有一定的局限性的。

1.2实践教学法

实践教学法相对于案例教学法增加了更多的学生参与的成份，在高职教学中更为先进有效。它不仅要求学生了解教学内容，还需要学生具有实践操作中的动手能力。因此，实践教学法在近些年很快被广大高职院校广泛采用。但是，实践教学法也有它的局限性。首先，用于实践的设备设施由于经费所限，不可能与企业的生产技术发展同步，这也就决定了高职院校的实践环境无法与企业的真实环境无缝对接。其次，还需要能够匹配实践教学的软环境，即针对实践操作所设计的题目或者案例。这些题目和案例的设计，目前都是由第三方软件设计公司完成的，这类公司往往没有丰富的企业生产一线实践的经历，又没有高校教学的经验，因此设计的题目和案例往往是学校和企业都不满意，一定程度影响了教学。

此外，还有诸如六步教学法、理实一体教学法等，它们都与高职的教学目标和企业的生产实践情况有一定的关联，但是也都不能让人满意。于是，是不是应该引入一些企业内部的培训方法到高职教学中，成为了可以探索和研究的课题。现在已经有很多院校在进行这方面的尝试。但是在进行这方面实践之前，我们必须要看到高校教学和企业培训之间的差别。

2　企业培训与高职教师教学的区别

2.1教育对象定位不同

企业的培训对象是企业内部的员工，是有社会生活经验的成年人；高职教育的对象是在校学生，无社会生活经验的准成年人。因为定位不同，所以就导致教育方法、教育模式的不同。

2.2教育环境不同

企业培训一般是在企业内部，或者是与企业相关的工作环境中进行，这种培训可以把培训内容和真实的工作结合起来。学校的教育环境一般是在学校和实训室进行，这样的培训有比较好的系统性、规范性，不容易受到非教学内容的其它因素影响。

2.3教育主导者不同

企业培训的主导者是培训师。培训师往往来自企业内部或者外部培训机构，他们有比较多的实践经验和培训经验，更看重学员的动手操作能力。高职教育的主导者是教师，他们多为大学及以上学历，专业知识掌握得比较好，也有较好的口头表达能力，在知识的系统性、规范性教育方面有优势。

2.4教育规范性不同

企业的培训一般以实际需求为主，除了培训的主体目标和主体框架固定不变之外，其他诸如培训环节、培训内容都可以根据学员学习情况进行临时更改。但是高职教育不一样。学校的教学需要严格遵从教学计划和课程标准来进行，授课内容也要符合教育部或其他教育行政主管机关的教育规范，不可以随意更改或增减。

3　教师赴企业锻炼对高职引入企业培训模式的重要性

企业培训与高职教学的种种差异，让我们感到增加高职教师对企业培训的理解，非常有必要。经过多年反复的调查与研究，我们发现凡是在企业锻炼过的教师往往会取得比较好的教学效果。教师赴企业锻炼对高职引入企业培训模式有非常重要的作用，主要体现在以下几个方面：

3.1可以提高教师的动手能力

目前，大多数高职教师都是从学校到学校，基本没有企业工作经验，即使有人曾经在企业工作过，但是经过多年的高校理论教学，实践能力已经退化不少。学校在一定程度上也组织教师进行培训和实操训练，但多是在学校内部或者其它教育机构之内进行，与企业的实际状况都有差距。因此，如果想要提高教师的动手能力，赴企业锻炼是一条最直接最有效的途径。

3.2可以使理论知识和操作技能更好地结合起来

有丰富的理论知识是高职教师的优势，但是如何在实践中应用和发展这些知识是需要一个过程的。因而企业一线的锻炼非常必要，只有这样才能把理论知识与客观的实际操作真正地紧密结合在一起。

3.3有助于提升教师的教育理念

教师走出校园到企业中工作一段时间，能够广泛接触企业不同岗位的员工，开阔眼界，对于企业需求什么样的人才会有新的认识，这将极大地影响以后的课堂教学工作。教师可以依据企业的岗位需求情况，有针对性地进行人才的培养，进而极大地提升教育理念。

3.4可以更新教师的知识体系

教师赴企业锻炼可以看到和体验到很多新技术、新工艺、新的发展方向等，这对教师不断更新知识大有帮助。更新了知识，才能讲课受到学生欢迎，符合企业实际需求，就能更好地完成教学任务。

4　结语

综上所述，教师赴企业锻炼能够使高职教师的知识结构更加合理化，更好地将企业的培训模式融入高职教学中，促进高职院校深化改革，值得更多高职院校教师尝试。

[1]叶龙花.教育即生成——雅斯贝尔斯《什么是教育》的启示[J].中国电力教育，2011(05)：33-35.

[2]刘浩.论企业培训与高职教学的联系与区别[J].企业导报，2014(10)：56-57.

[3]付辉.认知学徒制视域下的教师培训[J].江西教育学院学报，2010(04)：22-28.

(编辑马海超)

On the Importance of Teachers’ Training in Enterprises for the Introduction of Training Mode of Enterprises to Higher Vocational Colleges

LIU Hao

(Suzhou Chien-Shiung Institute of Technology, Taicang 215411, China)

Based on the characteristics of higher vocational education and enterprise training, this paper expounds the teaching methods and deficiencies in higher vocational teaching.At the same time, it also introduces some characteristics of enterprise training mode.These characteristics are the effective supplement to the existing methods of higher vocational teaching.Next the paper focuses on introducing the importance of teachers’ training in enterprises for the introduction of training mode of enterprises to higher vocational colleges.Finally it makes a summary.

teachers’ training in enterprises; enterprise trainning; teaching in higher vocational colleges

2016-03-31

本文系苏州健雄职业技术学院 2013 年院级教改重点课题“在《进出口业务》课程教学中引进企业培训内容与方法的研究与实践”(教改 A201305)阶段成果，学院2013年度重点课程《外贸单证实务》课程阶段成果(编号：重课201305)。

刘浩(1979—)，管理学硕士，讲师。主要研究方向：管理学，经济学。

G712

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1672-0601(2016)07-0023-03