激情启“心灵” 智慧悟“人生”

辽宁 陈 奇

激情启“心灵” 智慧悟“人生”

辽宁 陈 奇

现在常常会听到这样的话“当教师难，当班主任更难”，教师最常说的一句话就是“太累了”，我平时也经常说这样的话，不是体力方面的累，而是心理方面的累。随着时代的进步，新时期的教师也应具备一些必要的素质，才能跟上社会发展的步伐，才能跟上学生的脚步，才会与时俱进，不会被社会、甚至被学生淘汰。十二年的班主任工作经历，感慨很多。在这篇文章中，分别从激情而又不失平凡、发展而又不失总结、创新而又不失传统、优秀而又不失健康这四个方面来谈谈工作心得,不算是经验,只是在跌倒爬起时自己总结的东西，粗略地谈一下自己的见解。

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上周的一天早晨，在校门口，有一个女生拦住我问：“陈老师，你一点都没变，你还记得我吗？”我说：“你不是我2002届的学生吗？”，“是啊，我在兴隆做主管，今天有活动。”作为一名教师，看着自己的学生毕业、工作、成家、立业，这不就是一种幸福吗？时间过得真快，从教已经有十二年了，一直做着班主任的工作，我很清楚地记得刚参加工作的时候，学校组织演讲比赛，我说的话题是《一生只做一件事——教书育人》，同事跟我开玩笑，教书和育人不是两件事吗？这是一个统一体，在上课的同时又在做着育人的工作，十几年如一日。在那个时候，我就告诉自己：要做最好的教师，教育专家李镇西说：“教师仅有爱心是不够的，还要有先进的教育理念，有平等和民主的教育情怀，有丰富的教育智慧和高水平的教育技能，”对此我深受启发，我的教育理念是 “激情启‘心灵’，智慧悟‘人生’”，简述如下：

一、激情而又不失平凡

“激情”来源于“责任”，我要和大家交流的是“两种力量——教学魅力和人格魅力”。著名的思想家、教育家卢梭在自传体小说《爱弥儿》中有这样一句话：“在敢于担当培养一个人的重任以前，你是否造就成了一个人？你自己是否是人心中的模范、楷模。”听了高金英、魏书生等一些老师的班主任管理经验的报告，对我的影响很大，专家的睿智、奉献精神值得我们学习。

1.教学魅力

很多学生不太重视语文，他们是从高考的功利目的出发，认为学不学都一样；也有很多老师不愿意教语文，教我们这科的流行一句话：上辈子杀了人，这辈子教语文。认为教语文倒霉透顶。我从小就很喜欢语文，因为在现实的生活里，我可以捕捉浪漫的气息，教育需要有一种浪漫的情调，让学生徜徉在经典的文学著作中，提高人文素养，这是多好的事情啊！让学生喜欢通过两种途径：知识性和趣味性，提到苏轼，就能反映出苏轼的生平，所有的诗篇，《水调歌头》、《念奴娇 赤壁怀古》、《赤壁赋》、《定风波》，能够朗朗上口，“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年”，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”，要不断地学习。课堂里，想方设法调动学生的积极性，分角色朗诵，排练话剧，背诵比赛，让学生畅所欲言，久而久之，教在不教中，想做一名优秀的班主任，教学要拿得出手，要做一名有思想的、有才华的、有激情的教师。

2.人格魅力

这么多年我体会到，和学生相处时要以理服人、以情感人，要让他感受到一种“阳光的味道”，如果希望我的学生在某件事情上达到什么目标，自己首先就要做到，不然的话，学生就会说“老师你都做不到，怎么还能要求我们呢”，可以说一言一行都是学生的榜样，平时我始终都用一颗慈爱的心、向上的人生态度和高尚的师德、人格影响学生。日本教育家紫田荣义这样定义教师的职业，“以教师的人格决一胜负的职业”，俄罗斯教育家乌申斯基也说“只有人格才能影响人格的形成和发展”，所以，教师更应具备高尚的人格。用我的话来说，教师实际就是好人中的好人，不只是不做坏事，还要做好事中的好事，才能称之为高尚。教师要善良、正直、自信、阳光、乐观、尊重学生、关爱学生、身上要有一股劲、一种追求。有的学生总对我说：“您很善良”，还有的学生在走廊里看到我时，90度大鞠躬问好，我说不用，她说这是对我的敬佩，无论我有多忙，我都会回应一声：“你好”。

二、发展而又不失总结

我们在一起谈论教育孩子的方法就是所说的“教育智慧”，这里我要谈到三种方法——“了解学生”、“善于引导”、“不断创新。

1.“了解”学生远比“批评”要强

我们做工作，培养的是真正的人，教会学生怎样做人，远比教会学生学知识更重要，要在“真”字上下工夫。这就是教育中谈到的不能只研究学生的共性、还要考虑到个性因素。全国优秀的班主任丁榕老师强调“了解学生是做工作的前提”，只有了解学生，才能知道“问题背后的原因”。2010届有一名学生，一个阶段上课总是无精打采的，没有以前的学习状态好，后来我就找她谈心，她告诉我父亲和邻居发生口角，被邻居打伤了，两家正在打官司，她很闹心，我这才知道她状态不好的原因，没有别的办法，在那段时间里，特别关注她，总是和她谈心，让她帮我做一些力所能及的事，直到官司结束。想想当时的情景，如果一味地批评她状态不好，不问明原因的话，就不会有现在的效果。对于“自卑”的孩子要给机会调动积极性，对特别活泼的学生要适当地压制他，对于偏激的孩子不要激怒他，这些都是“了解”的结果。

2.“善导”远比“较真”要强

在班级管理中，学会“冷热两种处理问题的办法”

（1）热处理

现在的孩子普遍都很自私，比较冷漠，要让他们在乎周围的人，学会感恩。班级遇到活动的时候，要做到热处理，调动他们的积极性，让每个学生通过活动都增强自信心，增强凝聚力，如前两天学校组织的辩论赛——学历比能力更重要，班级内部选出四名选手，在辩论之前，对选手进行指导，设想对手可能出现的问题，如能出现李嘉诚、比尔盖茨，他们不是不想要学历，特定的年代出现特定的英雄，李嘉诚在香港理工大学的演讲中，提到“学术专业的知识，使我们有能力去驰骋于社会各行各业中”，学历高，能力也不会差，另外，再选出拉拉队队长，辩论赛的时候，给选手加油。辩论赛那天刚开始时，会场的气氛特别热烈，可以说是“选手出智，拉拉队出力”，效果很好。回到班级的时候，继续鼓励，你们展示的是高一二班的风貌，显示的是团队的力量，请为你们的精彩表演鼓掌。一个好的班主任应是一位优秀的语言大师，出色的心理医生，必须得能说，说话利索，做事干脆，才能充分调动学生的积极性。

（2）冷处理

春秋时候墨家学派的创始人墨子有十大主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非命、天志、明鬼，他主张把积极因素调动起来，互助互爱，多一点善意、少一点敌意，主张“攻心不攻城”，这对我的班主任工作启发很大，用在班级管理中，就是“攻心不攻人”。中学阶段是一个人生理、心理成长的重要阶段，但迅速的成长带给他们很多困惑，繁重的学业带给他们巨大的压力，在爱的围城中长大的独生子女倍感孤独，他们不知怎样冲出重围，“点火就着”，所以在对待学生的问题时不能较真，要学会“冷处理”，这就是教育智慧中的“宽容”，不是每个学生都会朝着你所设想的方向发展，要学会包容、等待。

现在有一名学生上课时天天睡觉，不能一下子改变这种状况，了解到他每天晚上都上网的情况后，和家长沟通，互相配合做工作，让其早点休息，渐渐的他由一天睡觉、到半天、再到一节课、最后到偶尔打瞌睡，再到精神百倍的听课。 “十年树木，百年树人”，教育真的是全国优秀班主任任小艾所说的具有滞后效应，需要耐心的等待，在教育的同时不能着急，要了解《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》，其中《未成年人保护法》中第三章《学校保护》中第二十一条规定：尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。处理个别问题的时候，若着急，很容易有不良的事情出现。教师要站在人类文明的制高点，俯视教育，视野一定要开阔，胸襟一定要广阔，在老师的眼中，不应该有好坏学生，应该有听话的、调皮的学生，要承认个体的差异性，不能挖苦学生、损伤孩子的自尊心，剥夺了学生的尊严就剥夺了教育的全部。

陶行知说过“教师要能培养出值得自己崇拜的学生”，我把它作为教育的至高境界反思自己的“管理之道”，比如学生现在最烦说教，在遇到问题的时候也得解决，我就想，给他们讲贴近生活的事情。效果很好。教师要不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作，才能收获教育智慧。

三、创新而又不失传统

几年来，一直在关注班级管理的事情，魏书生谈的“事事有人做，人人有事做”，“凡事和学生多商量”，任小艾老师谈的建立一个民主、平等、和谐的班集体，对我的启发很大。在这些经验的基础上，还需要创新。我校去年改变了传统的教学模式，变“要我学”为“我要学”，因为一个只在讲台上讲课的老师是永远不会走进学生的心灵的，讲台好比一座堡垒，四面八方的敌人都来围攻他，这是现在的教育中普遍存在的师生敌对关系。我校实行课改以来效果特别好，这给班级管理带来了新的契机，班级分为六个小组，每组都有一个组长，由同学民主产生，组内每个人都是课代表。可以实行以组为单位的生活、学习习惯管理，上课时不用举手，直接站起来回答问题，每回答一个问题5分，依次3分、1分，课堂很活跃；平时活动也好调动，如运动会班费没了，可以由小组买旗、租鼓，每次活动组内加5分，班级里迟到的少了，迟到一次扣5分，这些还可以解决学困生的问题，三组中有一名学生英语特别不好，单词都不会读，课上、课下同学都在教他读单词，这比老师的教要有用，同学之间互相教效果要好一些。不管带的那一届学生我都有班级管理理念，现在逐步形成了学生之间自我管理风貌，班风：“敢拼敢闯、自信自强”，班训：“刚健有为，励志进取”，学风：“课堂展示如同机遇，当仁不让方能成功”。 班集体就应该是这样：平等、互助、和谐。

工作上愿意创新，但性格中很保守，能够弘扬中国优秀的传统文化，从孝道入手，开启学生的心灵，这是我在讲座中的最大的收获。班内有一名学生，学习不太好，也没有热情，我就找家长到学校沟通，谁知道，这名学生在家长面前就说：“我不念了”。后来我和她的母亲谈她的工作的事情，这名学生一直在旁边听，知道她的母亲工作不太容易，后来说：“我妈太不容易了”，表态要好好学。从这件事情上我也知道在工作中还是要弘扬传统，开启心灵。

陶行知说过“教师要能培养出值得自己崇拜的学生”，我把它作为教育的至高境界反思自己的“管理之道”，比如学生现在最烦说教，在遇到问题的时候也得解决，我就想，给他们讲贴近生活的事情。效果很好。教师要不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作，才能收获教育智慧。

四、优秀而又不失健康

从做一名普通的班主任到一名优秀的班主任，走过了一段艰难的心灵历程，中间也有过迷茫、退缩，最后在同事、领导、自己不断地学习之余，慢慢地真正地融入班主任队伍。工作伊始，有问题就向同事请教，不放弃每一次学习的机会，经常看一些书籍，向大家推荐几本书，比如：苏联的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，意大利的儿童文学家亚米契斯的《爱的教育》，法国文学家、思想家卢梭的《爱弥儿》，后人整理的《陶行知全集》，在每一本书中要读出自我来。对我帮助最大的还要提到的是我的校长，每次只要我在工作中有困惑的时候，他都会给予我精神上的支持，我记得校长说过：“做教师的就得有一种“阿Q似的精神”，在别人不理解的时候，学会自我排解，真的清高一些，在众多的价值观中保持一个教师的立场。确实是这样，人更重要的是一种精神，应该有精神信仰，正像张承志的《汉家寨》中所写的老人一样，固守着一片黄土地，坚守着自己的家园，每年的教师节都会收到很多祝福短信，那个时候是最幸福的，更坚定了作为教师的信念。

优秀教师压力更大，在繁忙之余，要学会排解，学会宽容，保持健康的心理，尤其在家里更是这样，尽到为人母、为人妻的责任，经常锻炼身体，有一个良好的心态，学会释放。

十年的班主任工作，让我体会更多的是教师的职业是一项只许成功、不许失败的职业，对班级来说，每一位学生可能是班级中的百分之一，可对家庭来讲，则是百分之百，孩子是父母头顶的一片天。时常告诫自己：目标要明确，知道自己每天在做什么，既然为人师，就要尽己则；坚持自己的个性，不放弃写作，不放弃教育中所追求的“真善美”；头脑要冷静，做事有头绪，三思后行，不随波逐流；持之以恒，不能三分钟热血，教书育人不能停留在口头上，要体现在实际行动中，把教育当成一项事业来做，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，认清脚下的路，只有这样，才能“在激情中开启学生的心灵，在智慧里感悟真实的人生”。

［1］梁启超.敬业与乐业.语文版语文课本.第6页.

［2］爱因斯坦.培养独立工作与独立思考的人.语文版语文课本.第17页.

［3］范池洪.细节决定成败.

［4］陈凯.亲近学生，研究学生.

［5］谭昌伦.学会做人，学会学习.

［6］肖敏.他们是我心中最棒的人.

（作者单位：沈阳市第十七中学）